【摘要】纵观整个世界的发展史，生物在推动世界发展过程中发挥了中流砥柱的作用，所以我们甚至可以断言：社会的进步离不开生物学，中国的发展更离不开生物学专业人才。随着我国改革的不断深入，我国社会在飞快的进步，在这样的环境之下，我国社会发展对于生物学人才的需求量越来越高，但对于生物学人才的要求也越来越高，所以为了满足社会发展对于高素质生物学人才的迫切需要，我国开始全面推进化学科目的新课程改革。生物学科和化学、物理等学科一样，是十分重视实践的一门学科。这一门学科无论是传承还是发展都离不开实验，我们由此可以认为实验是生物学的基础，在高中阶段的生物教学过程当中，实验教学是一项十分重要的内容。本文就实验教学在高中生物教学中的应用展开较为深入的探索与研究。
　　【关键词】高中教育  生物教学  实验教学  应用策略
　　【中图分类号】G633.91   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0182-02
　　生物是一门实践性极强的学科，实验是这一学科的基础环节，所以在高中生物的教学实践过程当中，生物老师一定要重视实验教学。不仅如此，生物是高考理综必考内容之一，分数占比也比较大，在高考中除了考查生物的基础知识，生物实验也是重点考查内容之一，经过笔者对最近今年高考生物题目的观察和分析可以发现：目前高考对于生物的考查已经从以前的基础实验原理、实验目的等内容渐渐倾向了生物实验程序设计和生物实验整个过程当中实验材料的合理使用，最后得出相应的实验结论。因此，我们其实不难发现的是，我国传统生物教学中的部分教学方式已经没办法契合新课程改革的要求了，所以，在现阶段高中生物老师一定要展开生物实验教学方法的革新。
　　一、深挖生物教材，做好准备工作
　　高中阶段的生物实验和物理、化学实验一样，都需要老师提前进行完备的准备。对于实验过程中所需要的实验器材、实验材料都要精心检查，并且要对整个实验过程当中所设计的方法步骤展开适当的指导。比如，在高中生物老师展开“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验教学的时候，高中生物老师应该是首先一定要深刻理解教材所展示的内容，并且在正式的实验开始之前必须做好以下准备：
　　（一）实验材料的选择
　　 众所周知，针对于这个实验，在现阶段我国高中的教材里面所展示的是洋葱根尖，然而，洋葱受到生长时间等多种因素的共同影响，非常有可能无法成为这个实验的最佳材料，所以在这个时候高中生物老师就要对整个实验进行积极思考，比较大豆、大蒜甚至小麦等不同實验材料。最终，当该实验的结果出来以后，我们就可以非常容易的发现这个实验的最佳材料其实就是大蒜。首先，和其他的实验材料作比较，大蒜细胞分裂自身具备非常多的分裂相，而且他们都是非常活跃的，能够使学生的观察更加方面;其次，大蒜根茎自身的细胞排列非常稀疏，所以在染色还是解离的方面都是十分容易的。
　　（二）实验步骤清晰化
　　既然我们把课本当做生物实验教学的基础，那么在实际展开实验步骤的教学过程当中，一定要最大程度的根据生物课本所提供的步骤展开初步的实验。在实验展开的过程当中，一旦发现了某些问题，这个时候可以由生物老师展开适当的指导，从而使该生物实验的步骤进一步得以优化，确保整个课堂教学可以顺利的展开。
　　二、进一步提升演示实验课堂教学的实效性
　　 所谓的“演示实验”其实简单的说就是生物老师在课堂里面与自己的教学内容有机结合展开相应的实验。总的来说，演示实验的最大优势就是可以与教学内容比较紧密的结合起来，紧紧围绕生物教学环节，从而用更加生动的方法把生物教学内容展现在学生们眼前，能够有效地帮助生物老师提升学生的学习效率，使学生们能够更加牢固的掌握相关知识。除此以外，示范作用则是演示实验的另一个有点，它可以在学生的眼前把合理、规范的实验流程和实验方法显示出来，让学生们能够比较明确的了解这个实验，从而能够让学生们自己的动手操作也可以变得规范。
　　比如，在生物老师引导学生做“酶的高效性”的演示实验的时候，生物老师首先就应该积极引导学生对实验对象展开细致的观察，具体的内容是：比较两支试管里面的气泡出现速度和数量。对两只试管里面的卫生香燃烧剧烈情况展开比较，在观察之后，老师不应该急于帮学生总结，而是应该出几个有针对性的问题，让学生思考这些问题，并且在思考的过程里面无形的就可以把实验进行归纳、总结。在之后老师就可以点几个学生展示自己的思考成果。通过这样的方式不但可以让学生对于生物实验理解更加透彻，还能锻炼学生的归纳能力，有利于学生今后更好的发展。
　　结束语
　　总之，高中生物的重点内容之一就是实验，实验不仅仅是提高学生生物素质的重要途径，更是高考中的重要考点。所以，在高中生物老师的教学实践过程当中一定要重视实验教学，并且积极探索提高实验教学效率的方法。
　　参考文献：
　　[1]张秀凤.实验教学在高中生物教学中的应用[J].文理导航，2015（2）：71