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自信是相信自己有能力实现目标的心理倾向，是推动人们进行活动的一种强大动力，也是人们完成活动的有力保证，它是一种健康的心理状态，也称为信心。自信是人生最珍贵的品质之一，是获致人生成功和幸福的最为重要的一种心态。
一、树立自信的作用
（1）自信是健康的心理状态。自信是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，自信的个体差异不同程度地影响着学习、竞赛、就业、成就等多方面的个体心理和行为。人都有一种表现自我、获取认同的本能倾向。自信的人更容易被人认可，从而满足自己的心理需要。
（2）自信是成功的保证。美国教育家戴尔·卡耐尔在调查了很多名人的经历后指出：“一个人事业上成功的因素，其中学识和专业技术只占15%，而良好的心理素质要占85%。”自信是成功的保证，是相信自己有力量克服困难，实现一定愿望的一种情感。有自信的人能够正确地实事求是地估价自己的知识、能力，能虚心接受他人的正确意见，对自己所从事的事业充满信心。
二、自信案例
乔·吉拉德，是美国有史以来最著名的销售大王。他出生在美国的一个贫民窟，比人们想象中的还要贫困，在很小的时候他上街去擦皮鞋补贴家用，最后连高中都没有念完就辍学了。他的父亲总是说他根本不可能成才。父亲的打击一度让他失去自信，甚至有一段时间，他连说话都会变得结结巴巴。幸运的是，他有一个伟大的母亲。是她常常告诉乔·吉拉德：“乔，你应该去证明给你爸爸看，你应该向所有人证明，你能够成为一个了不起的人。你要相信这一点：人都是一样的，机会在每个人面前是均等的。你不能消沉、不能气馁。母亲的鼓励重新坚定了他的信心，燃起了他想要获得成功的欲望，他变成一个自信的人！从此，一个不被看好，而且背了一身债务几乎走投无路的人，竟然在短短3年内被吉尼斯世界纪录称为“世界上最伟大的推销员”。而且至今还保持着销售昂贵商品的空前纪录——平均每天卖6辆汽车！一直被欧美商界当成“能向任何人推销出任何产品”的传奇式人物。
三、案例启示
我們能够从他那传奇式的人生中看到：成功的人生需要自信！每个人与世界相比总是太过渺小，面对复杂多变的社会环境，能安心、愉快地生活下去，需要依赖一个人的信心。信心是什么？信心是对生活充满乐观和进取的信念；信心是有克服生活上、工作中遇到的困难的决心和勇气，是任何情况下都不动摇，并努力为之奋斗的动力源泉。信心使人有了无穷的力量，信心是一种永不服输的精神。拥有信心的人往往有超出一般人的作为，信心虽然不一定使人成就伟人的业绩，但它最起码可以使你成为一位出色的普通人。
四、学生自信不足的原因
作为教育工作者，我们要善于分析和把握学生的心理，了解产生自信不足的主要原因，进而采取行之有效的措施，培养学生的自信，帮助他们树立自信。学生产生自信不足的主要原因有：
（1）家庭原因。过高期望或过于严厉使孩子缺乏自信。有些家长不考虑孩子的实际情况提出过高目标，使孩子经常受到父母的否定，这会使孩子产生持续失败的挫折感，积累“我不行”的消极情感体验，从而缺乏自信。有些父母对孩子期望较高，当孩子一出现问题轻则批评、否定，重则挖苦、讽刺，甚至进行棍棒教育。长期处于这种缺少接纳、关爱的环境中，孩子会怀疑自己的价值和能力，久而久之，导致自己缺乏自信。
（2）学校教育的原因。我国的传统思想中，强调学生应谦虚，应服从教师，子女听从父母，很少考虑个人存在和发展的价值。许多教师很少去关心孩子在想什么、需要什么，因而很少提倡培养孩子的自信心。而且教育一直以来都是在抓升学率，许多教师对学生的发展规律和个别特点缺乏正确认识和尊重，未能正确把握“面向全体学生，热爱学生”、“坚持积极鼓励，启发诱导的正面教育”、“遵循学生身心发展的规律，符合中学生年龄特点，注重个体差异因材施教，引导学生个性健康发展。”等原则。因此，在教学中往往对学生批评多，鼓励少，忽视学生的努力和在原有基础上的进步。学生除非成绩出众，否则难以得到赞扬。这样会造成某些成绩好的学生盲目自满，而更多的学生因在学习中成绩平平而受到批评，或被老师冷落，这样的结果造成大多数中学生缺乏自信。
五、如何帮学生建立自信
研究表明，自信总是与主动、独立、创新、勇敢、开朗、乐观等健康心理相联系，而缺乏自信总是与自卑、被动、依赖、保守、怯懦、软弱、不求上进、忧郁等消极心理相联系。自信作为一种重要的社会品质，是学生良好心理素质和健康个性的重要组成部分，是人才素质的基本要求。因此，作为教育工作者，帮助我们的学生树立自信，培养一个充满自信的人非常重要。我们可以从以下几个方面尝试：
（1）家校沟通，帮学生建立自信。我们要重视家访，与家长经常电话联系，及时了解学生家庭教育的情况，及时帮助家长改变不正确的教育态度，特别要求家长重视自己对孩子的正确评价，要求家长给孩子更多的爱和更多的表扬，要让他们看到自己的进步，相信通过自己的努力是能够成功的。学校教育与家庭教育密切配合，使学生自信心得到全方位的培养，才能收到很好的效果。
（2）关心鼓励，让学生走向自信。有的学生学习一旦遇到挫折，他就有可能怀疑自己的能力，觉得自己真不行，就失去了自己动手去做的信心，缺乏了上进的勇气，从而形成“我不行”的思维定式，给学习带来了消极被动的负面影响。对此，教师要注意观察学生的心理动向，细心留意每个学生的闪光点，及时发现问题，用热情的语言与真挚的爱心帮助遇到障碍的学生，使学生认识自我。鼓励学生不断进步，培养自信挑战困难。因此，在与学生交往的过程中，教师要以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生潜在的动力，这样学生就会自觉的克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，去埋怨会有效的多。在教师的赞美中让学生怀着一种积极的心态，走向自信。
总之，有了自信，人才会有足够的勇气克服阻碍，克服卑怯；有了自信，人才会虚心讨教，踏实学习，扬长补短；有了自信，我们才能从胜利走向胜利，从成功走向成功。
一、树立自信的作用
（1）自信是健康的心理状态。自信是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，自信的个体差异不同程度地影响着学习、竞赛、就业、成就等多方面的个体心理和行为。人都有一种表现自我、获取认同的本能倾向。自信的人更容易被人认可，从而满足自己的心理需要。
（2）自信是成功的保证。美国教育家戴尔·卡耐尔在调查了很多名人的经历后指出：“一个人事业上成功的因素，其中学识和专业技术只占15%，而良好的心理素质要占85%。”自信是成功的保证，是相信自己有力量克服困难，实现一定愿望的一种情感。有自信的人能够正确地实事求是地估价自己的知识、能力，能虚心接受他人的正确意见，对自己所从事的事业充满信心。
二、自信案例
乔·吉拉德，是美国有史以来最著名的销售大王。他出生在美国的一个贫民窟，比人们想象中的还要贫困，在很小的时候他上街去擦皮鞋补贴家用，最后连高中都没有念完就辍学了。他的父亲总是说他根本不可能成才。父亲的打击一度让他失去自信，甚至有一段时间，他连说话都会变得结结巴巴。幸运的是，他有一个伟大的母亲。是她常常告诉乔·吉拉德：“乔，你应该去证明给你爸爸看，你应该向所有人证明，你能够成为一个了不起的人。你要相信这一点：人都是一样的，机会在每个人面前是均等的。你不能消沉、不能气馁。母亲的鼓励重新坚定了他的信心，燃起了他想要获得成功的欲望，他变成一个自信的人！从此，一个不被看好，而且背了一身债务几乎走投无路的人，竟然在短短3年内被吉尼斯世界纪录称为“世界上最伟大的推销员”。而且至今还保持着销售昂贵商品的空前纪录——平均每天卖6辆汽车！一直被欧美商界当成“能向任何人推销出任何产品”的传奇式人物。
三、案例启示
我們能够从他那传奇式的人生中看到：成功的人生需要自信！每个人与世界相比总是太过渺小，面对复杂多变的社会环境，能安心、愉快地生活下去，需要依赖一个人的信心。信心是什么？信心是对生活充满乐观和进取的信念；信心是有克服生活上、工作中遇到的困难的决心和勇气，是任何情况下都不动摇，并努力为之奋斗的动力源泉。信心使人有了无穷的力量，信心是一种永不服输的精神。拥有信心的人往往有超出一般人的作为，信心虽然不一定使人成就伟人的业绩，但它最起码可以使你成为一位出色的普通人。
四、学生自信不足的原因
作为教育工作者，我们要善于分析和把握学生的心理，了解产生自信不足的主要原因，进而采取行之有效的措施，培养学生的自信，帮助他们树立自信。学生产生自信不足的主要原因有：
（1）家庭原因。过高期望或过于严厉使孩子缺乏自信。有些家长不考虑孩子的实际情况提出过高目标，使孩子经常受到父母的否定，这会使孩子产生持续失败的挫折感，积累“我不行”的消极情感体验，从而缺乏自信。有些父母对孩子期望较高，当孩子一出现问题轻则批评、否定，重则挖苦、讽刺，甚至进行棍棒教育。长期处于这种缺少接纳、关爱的环境中，孩子会怀疑自己的价值和能力，久而久之，导致自己缺乏自信。
（2）学校教育的原因。我国的传统思想中，强调学生应谦虚，应服从教师，子女听从父母，很少考虑个人存在和发展的价值。许多教师很少去关心孩子在想什么、需要什么，因而很少提倡培养孩子的自信心。而且教育一直以来都是在抓升学率，许多教师对学生的发展规律和个别特点缺乏正确认识和尊重，未能正确把握“面向全体学生，热爱学生”、“坚持积极鼓励，启发诱导的正面教育”、“遵循学生身心发展的规律，符合中学生年龄特点，注重个体差异因材施教，引导学生个性健康发展。”等原则。因此，在教学中往往对学生批评多，鼓励少，忽视学生的努力和在原有基础上的进步。学生除非成绩出众，否则难以得到赞扬。这样会造成某些成绩好的学生盲目自满，而更多的学生因在学习中成绩平平而受到批评，或被老师冷落，这样的结果造成大多数中学生缺乏自信。
五、如何帮学生建立自信
研究表明，自信总是与主动、独立、创新、勇敢、开朗、乐观等健康心理相联系，而缺乏自信总是与自卑、被动、依赖、保守、怯懦、软弱、不求上进、忧郁等消极心理相联系。自信作为一种重要的社会品质，是学生良好心理素质和健康个性的重要组成部分，是人才素质的基本要求。因此，作为教育工作者，帮助我们的学生树立自信，培养一个充满自信的人非常重要。我们可以从以下几个方面尝试：
（1）家校沟通，帮学生建立自信。我们要重视家访，与家长经常电话联系，及时了解学生家庭教育的情况，及时帮助家长改变不正确的教育态度，特别要求家长重视自己对孩子的正确评价，要求家长给孩子更多的爱和更多的表扬，要让他们看到自己的进步，相信通过自己的努力是能够成功的。学校教育与家庭教育密切配合，使学生自信心得到全方位的培养，才能收到很好的效果。
（2）关心鼓励，让学生走向自信。有的学生学习一旦遇到挫折，他就有可能怀疑自己的能力，觉得自己真不行，就失去了自己动手去做的信心，缺乏了上进的勇气，从而形成“我不行”的思维定式，给学习带来了消极被动的负面影响。对此，教师要注意观察学生的心理动向，细心留意每个学生的闪光点，及时发现问题，用热情的语言与真挚的爱心帮助遇到障碍的学生，使学生认识自我。鼓励学生不断进步，培养自信挑战困难。因此，在与学生交往的过程中，教师要以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生潜在的动力，这样学生就会自觉的克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，去埋怨会有效的多。在教师的赞美中让学生怀着一种积极的心态，走向自信。
总之，有了自信，人才会有足够的勇气克服阻碍，克服卑怯；有了自信，人才会虚心讨教，踏实学习，扬长补短；有了自信，我们才能从胜利走向胜利，从成功走向成功。