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摘 要：大数据时代的到来和社会进步速度加快促进物流行业发展，物流行业相关企业的管理人才需求量大大提升，中职学校作为物流管理人才主要输送方，必须顺应当下时代的发展和企业人才需求进行人才培养，才能促进物流行业发展。基于此，本文将对中职在企业需求视角下开展的物流管理专业人才培养工作进行简要探讨分析，并提出相应的依据以供参考。
关键词：企业需求;视角;中职;物流管理;人才培养;模式
虽然在当前市场部发展影响下，我国物流行业获取了极大的发展机会和广阔的发展空间，但物流行业管理人才的配备速度却未跟上，管理人才的缺乏阻碍了物流行业的发展，对此，相关物流管理人才培训机构组织必须加快人才培训步伐，培育出符合企业要求的专业型管理人才。
一、中职物流管理专业人才培养问题现状
（一）物流管理专业人才培养定位不明确
中职物流管理专业人才培养主要目的是为物流行业输送高质量的管理人才，所以在人才培训工作上，应当尽可能的去考虑物流行业对管理人才的要求和需求，以此为基础结合教学内容制定完善明确的人才培训方向和目标，才能保证中职物流管理专业人才培养工作有效性。但从实际人才培养情况反馈得知，中职学校在人才培养过程中更加注重的是学生专业理论知识的学习，忽略物流企业人才需求，导致学生所学物流管理知识和物流企业管理人才需求之间存在差异，不利于学生完成从学习到社会的对接工作。
（二）物流管理专业课程体系设置不全面
科学全面的物流管理专业课程体系设置才能有效满足物流企业管理人才培育要求，帮助学生深入掌握教学知识内容。然而由实际教学情况反馈得知，中职物流管理专业人才培训课程体系设置并不够全面，还存在很大的缺陷，直接影响了物流管理专业人才培训效果。目前中职物流管理专业课程设置主要以理论课程为主，学生缺乏主动学习机会，只能被动的听教师进行课程讲解，机械化学习物流管理知识，课程教学知识内化率低，学生教学兴趣不高，物流管理专业教学内容也未同市场进行联系，教学结构体系的偏差在很大程度上阻碍了中职物流管理专业人才的培养。
（三）物流管理专业实训教学资源不完善
要想开展实训教学工作，就必须有相匹配的实训教学资源，然而由中职学校物流管理专业实训教学现状来看，大多数学校专业所匹配的教学资源难以满足教学需求。专业实训教学分为校内实训教学和校外实训教学，但目前中职学校基本上实训教学资源是十分匮乏的，缺乏教学实验室和实验材料，即使是开展校外实训工作，将学生分配到不同的物流管理公司中进行实训操作，由于岗位和实训时间的限制性，学生也难以得到充分实训机会，从而影响了中职物流管理专业人才培养效果。
二、企业需求视角下中职物流管理专业人才培养模式
（一）明确专业人才培养定位目标
要想培育出满足物流企业需求的专业管理人才，中职物流管理专业教师在开展教学活动前，必须先对企业人才要求、物流市场发展现状、教学相关内容进行全面的了解掌握，以企业需求为导向确定物流管理专业学生的培育方向，再將教学内容进行填充，确定教学方式和教学目标。只有清晰明确的教学定位才能够为中职物流管理专业人才培训工作提供有效参考和指导，避免中职学校最终培育出来的人才同物流企业用人要求存在偏差，才能保证中职学校物流管理专业设置目的切实完成。
（二）构建科学完善专业课程体系
物流企业需要的是既掌握专业性物流管理知识，又拥有一定管理实践能力的人才，所以为了满足物流企业人才应用要求，中职物流管理专业还要加快课程教学体系结构的完善，平衡专业教学重点。即合理分配实验教学和理论教学的时间，保证中职物流管理专业学生既有理论知识学习时间，又有实践操作机会，只有做好课程教学分配工作，才能保证中职学校物流管理专业人才培育有效性。
（三）挖掘利用专业实训教学资源
此外，中职物流管理专业还要深入挖掘校内可用实训教学资源，学校要对教学资金进行合理分配，为物流管理专业实训教室设置和实训材料的购买进行拨款，适当延长校外实训机会，让每个学生都能体验不同的岗位工作操作，确保物流管理专业学生有更为充分的实训教学机会，加大实训教学在专业育人中的比重，不再是一味地偏向理论教学育人。只有这样，才能保证所培育出来的物流管理专业人才更符合物流行业市场和物流企业的用人要求。
三、结束语
综上所述，当前时代变化和市场人才需求变化使得中职学校物流管理专业人才培育需求受到影响，中职学校要想有效培育人才，就必须顺应时代变化要求和企业用人要求解决当前存在的教学问题。学校应当明确专业教学定位目标，构建科学完善的教学体系，充分挖掘校内可利用的教学资源，同企业需求进行结合，培养满足企业要求的全面型人才，有效发挥教学优势，促进物流行业发展。
参考文献
[1]谈梦.企业需求视角下中职物流管理专业人才培养模式[J].纳税，2018（06）：143-144.
[2]史纪.企业需求视角下高职物流管理专业人才培养模式研究[J].投资与创业，2017（09）：152-153.
关键词：企业需求;视角;中职;物流管理;人才培养;模式
虽然在当前市场部发展影响下，我国物流行业获取了极大的发展机会和广阔的发展空间，但物流行业管理人才的配备速度却未跟上，管理人才的缺乏阻碍了物流行业的发展，对此，相关物流管理人才培训机构组织必须加快人才培训步伐，培育出符合企业要求的专业型管理人才。
一、中职物流管理专业人才培养问题现状
（一）物流管理专业人才培养定位不明确
中职物流管理专业人才培养主要目的是为物流行业输送高质量的管理人才，所以在人才培训工作上，应当尽可能的去考虑物流行业对管理人才的要求和需求，以此为基础结合教学内容制定完善明确的人才培训方向和目标，才能保证中职物流管理专业人才培养工作有效性。但从实际人才培养情况反馈得知，中职学校在人才培养过程中更加注重的是学生专业理论知识的学习，忽略物流企业人才需求，导致学生所学物流管理知识和物流企业管理人才需求之间存在差异，不利于学生完成从学习到社会的对接工作。
（二）物流管理专业课程体系设置不全面
科学全面的物流管理专业课程体系设置才能有效满足物流企业管理人才培育要求，帮助学生深入掌握教学知识内容。然而由实际教学情况反馈得知，中职物流管理专业人才培训课程体系设置并不够全面，还存在很大的缺陷，直接影响了物流管理专业人才培训效果。目前中职物流管理专业课程设置主要以理论课程为主，学生缺乏主动学习机会，只能被动的听教师进行课程讲解，机械化学习物流管理知识，课程教学知识内化率低，学生教学兴趣不高，物流管理专业教学内容也未同市场进行联系，教学结构体系的偏差在很大程度上阻碍了中职物流管理专业人才的培养。
（三）物流管理专业实训教学资源不完善
要想开展实训教学工作，就必须有相匹配的实训教学资源，然而由中职学校物流管理专业实训教学现状来看，大多数学校专业所匹配的教学资源难以满足教学需求。专业实训教学分为校内实训教学和校外实训教学，但目前中职学校基本上实训教学资源是十分匮乏的，缺乏教学实验室和实验材料，即使是开展校外实训工作，将学生分配到不同的物流管理公司中进行实训操作，由于岗位和实训时间的限制性，学生也难以得到充分实训机会，从而影响了中职物流管理专业人才培养效果。
二、企业需求视角下中职物流管理专业人才培养模式
（一）明确专业人才培养定位目标
要想培育出满足物流企业需求的专业管理人才，中职物流管理专业教师在开展教学活动前，必须先对企业人才要求、物流市场发展现状、教学相关内容进行全面的了解掌握，以企业需求为导向确定物流管理专业学生的培育方向，再將教学内容进行填充，确定教学方式和教学目标。只有清晰明确的教学定位才能够为中职物流管理专业人才培训工作提供有效参考和指导，避免中职学校最终培育出来的人才同物流企业用人要求存在偏差，才能保证中职学校物流管理专业设置目的切实完成。
（二）构建科学完善专业课程体系
物流企业需要的是既掌握专业性物流管理知识，又拥有一定管理实践能力的人才，所以为了满足物流企业人才应用要求，中职物流管理专业还要加快课程教学体系结构的完善，平衡专业教学重点。即合理分配实验教学和理论教学的时间，保证中职物流管理专业学生既有理论知识学习时间，又有实践操作机会，只有做好课程教学分配工作，才能保证中职学校物流管理专业人才培育有效性。
（三）挖掘利用专业实训教学资源
此外，中职物流管理专业还要深入挖掘校内可用实训教学资源，学校要对教学资金进行合理分配，为物流管理专业实训教室设置和实训材料的购买进行拨款，适当延长校外实训机会，让每个学生都能体验不同的岗位工作操作，确保物流管理专业学生有更为充分的实训教学机会，加大实训教学在专业育人中的比重，不再是一味地偏向理论教学育人。只有这样，才能保证所培育出来的物流管理专业人才更符合物流行业市场和物流企业的用人要求。
三、结束语
综上所述，当前时代变化和市场人才需求变化使得中职学校物流管理专业人才培育需求受到影响，中职学校要想有效培育人才，就必须顺应时代变化要求和企业用人要求解决当前存在的教学问题。学校应当明确专业教学定位目标，构建科学完善的教学体系，充分挖掘校内可利用的教学资源，同企业需求进行结合，培养满足企业要求的全面型人才，有效发挥教学优势，促进物流行业发展。
参考文献
[1]谈梦.企业需求视角下中职物流管理专业人才培养模式[J].纳税，2018（06）：143-144.
[2]史纪.企业需求视角下高职物流管理专业人才培养模式研究[J].投资与创业，2017（09）：152-153.