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【摘 要】高中时期对学生来说是一个重要的成长阶段，除了文化学习之外，加强德育教育和心理健康教育也同样重要，这关乎着学生人格的形成和三观的正确树立。德育教育和心理健康教育二者并无直接的联系，但随着社会对人才的要求越来越高，只有二者的有机融合，才能进一步培养出符合时代发展的新型人才，提升整體的教育水平。本文对二者的关系做了简要阐述，分析了融合的重要性及融合渠道。
【关键词】德育教育；心理健康教育；融合
目前在国内，高中教育仍旧停留在应试教育的阶段，高中生本身的课业负担很重，文化课学习在这一时期占主导地位，很多教师只注重成绩，往往会忽略德育教育和心理健康教育，长此以往，学生的品行和心理健康或多或少都会出现不同程度的问题。青少年是国家未来发展的中坚力量，如何实现德育教育和心理健康的有效融合，培养出社会需要的高素质人才，是当前高中教育从业者都需严肃认真思考的重大问题。
一、心理健康教育和德育教育之间的关系
德育教育是对学生思想、政治、道德、法律等方面的教育，主要内容有爱国精神、理想信念、道德品质、文明举止及遵纪守法等的教育，是中小学校的首要教学项目，对学生素质的初步养成有着重大的影响。心理健康教育则是根据学生的性格、行为来分析他们的心理活动特点，用科学的方法和措施帮助学生提升心理素质，进而提升学生的整体素质，教育内容主要有心理健康维护和学生心理问题矫正两方面。
德育教育和心理健康教育的区别在于德育教育是遵循马克思主义理论，以社会认可的道德准则和行为方式对学生言传身教；心理健康教育则是依据心理学理论，以学生为主体，对其心理活动进行评估，注重对学生情绪的把控，帮助他们释放心理压力，以合理的方式发泄自己的情绪。
二、心理健康教育和德育教育融合的必要性
（一）顺应社会形势
我国正处于高速发展的时期，对全面型人才的需求越来越迫切。现阶段，高素质的综合性人才是企业急需的，企业在选择员工时，除了看个人技能和学历外，更注重的是个人的心理素质和三观。高中时期是学生性格、品行及心理素质塑造的重要时期，心理健康教育和德育教育的有效融合有利于帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，同时兼顾学生的心理健全、精神健康发展，二者兼备的综合型优秀人才更易被社会接受和认可。
（二）顺应教育发展需求
德育教育多以说教为主，这样很容易诱发学生的抵触心理，若在德育教育进行的同时融入心理教育，用科学的方法引导学生以正确的方式发泄内心的抵触情绪，这样可以缓解学生的反叛心理，让德育教育得以顺利进行。
三、心理健康教育和德育教育的融合途径
（一）加强校园环境创设，提升教育者的专业素养
学校是学生生活和学习的主战场，跟学习有关的活动基本上都是在这里进行的，学生接触最多的教育者就是教师，老师对学生的影响力是不容忽视的，教师的素质和心理健康程度会直接影响到教育质量，因此，提升教师这个团体的综合素养迫在眉睫。学校应强化教师整体的责任感，加强他们的思想品德教育和文化素养，确保每一个教师心理健全拥有正确的三观，培养他们掌握心理健康知识及正确的引导方式，共同实现心理健康教育与德育教育的融合，这样才能对学生起到积极的引导作用。
（二）发挥家庭教育的重要性
家庭影响贯穿着一个人的一生。在接受学校教育之前，一个人的思想品质及行为的形成都来自家庭潜移默化的影响，这也造就了个体之间的差异，因此，学校应协同家长共同进行心理健康教育和德育教育的融合工作。家长应时刻掌握孩子的日常动态，结合学校的教育要素，以家庭独特的教育方式来帮助其健康成长。学校在德育教育与心理健康教育融合中要与生活实践相结合，而不仅仅只是停留在书面说教上，要让家庭也参与其中，全面了解和掌握学生的独特个性、学习及生活状态，这样才能及时发现不同时期学生思想及心理的不同，在此基础上创新教育理念和教育方法，实现德育教育和心理健康教育的实时优化，帮助学生不断提升综合素质。
（三）设立专门的心理咨询室
现阶段，国内的心理教育尚不完善，专业的教师资源也较少，学生的德育心理教育一般都是由任课老师负责的，这其中存在很多的阻碍因素，如学生去找老师谈心时，一般都在办公室进行，但办公室内聚集的人较多，学生一般是不愿意去的。鉴于这种情况，学校应设立专门的心理咨询室，一方面为学生提供辅导的有效场所，另一方面相对隐秘的空间让学生更愿意接受相关指导。高中生面临着高考的压力，处于人生重要的转折期，其面临的压力是需要及时以适当的方式宣泄出来的，在心理咨询室内的专门指导能够帮助学生协调处理生活、学习及人际关系等方面的问题，提高学生的心理承受力和抗压力，培养学生正确、积极的看待问题和处理问题的能力，增强学生的自我认可度和自信心。
四、结语
高中心理健康教育和德育教育的有效融合有利于提升高中阶段学生文化课学习的积极性和主动性，对其以后的生活也有很深远的影响。在教育大力普及的今天，社会上有知识的人才比比皆是，但同时具备良好德育素养和健康心理素质的人才则相对较少。因此，学校与家长都应同时行动起来，学校要创建优良的学风，教师和家长要提升自身的素养，为学生树立榜样，帮助学生提高学习质量，强化综合素质，以达到学习的真正目的。
作者简介：王琦（2002-），女，汉族，河南省郑州市人，单位：郑州市京广实验学校，专业：理科。
参考文献：
[1]钟钒.高中德育实效性的主要制约因素探究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（01）：133.
[2]杨金铭.高校德育现代化研究[D].哈尔滨师范大学，2017.
[3]郑爱敬.当前中学德育管理中存在的问题与对策研究[D].河北师范大学，2016.
[4]莫亚娟.高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读[J].科技资讯，2017，15（02）：149-150.
【关键词】德育教育；心理健康教育；融合
目前在国内，高中教育仍旧停留在应试教育的阶段，高中生本身的课业负担很重，文化课学习在这一时期占主导地位，很多教师只注重成绩，往往会忽略德育教育和心理健康教育，长此以往，学生的品行和心理健康或多或少都会出现不同程度的问题。青少年是国家未来发展的中坚力量，如何实现德育教育和心理健康的有效融合，培养出社会需要的高素质人才，是当前高中教育从业者都需严肃认真思考的重大问题。
一、心理健康教育和德育教育之间的关系
德育教育是对学生思想、政治、道德、法律等方面的教育，主要内容有爱国精神、理想信念、道德品质、文明举止及遵纪守法等的教育，是中小学校的首要教学项目，对学生素质的初步养成有着重大的影响。心理健康教育则是根据学生的性格、行为来分析他们的心理活动特点，用科学的方法和措施帮助学生提升心理素质，进而提升学生的整体素质，教育内容主要有心理健康维护和学生心理问题矫正两方面。
德育教育和心理健康教育的区别在于德育教育是遵循马克思主义理论，以社会认可的道德准则和行为方式对学生言传身教；心理健康教育则是依据心理学理论，以学生为主体，对其心理活动进行评估，注重对学生情绪的把控，帮助他们释放心理压力，以合理的方式发泄自己的情绪。
二、心理健康教育和德育教育融合的必要性
（一）顺应社会形势
我国正处于高速发展的时期，对全面型人才的需求越来越迫切。现阶段，高素质的综合性人才是企业急需的，企业在选择员工时，除了看个人技能和学历外，更注重的是个人的心理素质和三观。高中时期是学生性格、品行及心理素质塑造的重要时期，心理健康教育和德育教育的有效融合有利于帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，同时兼顾学生的心理健全、精神健康发展，二者兼备的综合型优秀人才更易被社会接受和认可。
（二）顺应教育发展需求
德育教育多以说教为主，这样很容易诱发学生的抵触心理，若在德育教育进行的同时融入心理教育，用科学的方法引导学生以正确的方式发泄内心的抵触情绪，这样可以缓解学生的反叛心理，让德育教育得以顺利进行。
三、心理健康教育和德育教育的融合途径
（一）加强校园环境创设，提升教育者的专业素养
学校是学生生活和学习的主战场，跟学习有关的活动基本上都是在这里进行的，学生接触最多的教育者就是教师，老师对学生的影响力是不容忽视的，教师的素质和心理健康程度会直接影响到教育质量，因此，提升教师这个团体的综合素养迫在眉睫。学校应强化教师整体的责任感，加强他们的思想品德教育和文化素养，确保每一个教师心理健全拥有正确的三观，培养他们掌握心理健康知识及正确的引导方式，共同实现心理健康教育与德育教育的融合，这样才能对学生起到积极的引导作用。
（二）发挥家庭教育的重要性
家庭影响贯穿着一个人的一生。在接受学校教育之前，一个人的思想品质及行为的形成都来自家庭潜移默化的影响，这也造就了个体之间的差异，因此，学校应协同家长共同进行心理健康教育和德育教育的融合工作。家长应时刻掌握孩子的日常动态，结合学校的教育要素，以家庭独特的教育方式来帮助其健康成长。学校在德育教育与心理健康教育融合中要与生活实践相结合，而不仅仅只是停留在书面说教上，要让家庭也参与其中，全面了解和掌握学生的独特个性、学习及生活状态，这样才能及时发现不同时期学生思想及心理的不同，在此基础上创新教育理念和教育方法，实现德育教育和心理健康教育的实时优化，帮助学生不断提升综合素质。
（三）设立专门的心理咨询室
现阶段，国内的心理教育尚不完善，专业的教师资源也较少，学生的德育心理教育一般都是由任课老师负责的，这其中存在很多的阻碍因素，如学生去找老师谈心时，一般都在办公室进行，但办公室内聚集的人较多，学生一般是不愿意去的。鉴于这种情况，学校应设立专门的心理咨询室，一方面为学生提供辅导的有效场所，另一方面相对隐秘的空间让学生更愿意接受相关指导。高中生面临着高考的压力，处于人生重要的转折期，其面临的压力是需要及时以适当的方式宣泄出来的，在心理咨询室内的专门指导能够帮助学生协调处理生活、学习及人际关系等方面的问题，提高学生的心理承受力和抗压力，培养学生正确、积极的看待问题和处理问题的能力，增强学生的自我认可度和自信心。
四、结语
高中心理健康教育和德育教育的有效融合有利于提升高中阶段学生文化课学习的积极性和主动性，对其以后的生活也有很深远的影响。在教育大力普及的今天，社会上有知识的人才比比皆是，但同时具备良好德育素养和健康心理素质的人才则相对较少。因此，学校与家长都应同时行动起来，学校要创建优良的学风，教师和家长要提升自身的素养，为学生树立榜样，帮助学生提高学习质量，强化综合素质，以达到学习的真正目的。
作者简介：王琦（2002-），女，汉族，河南省郑州市人，单位：郑州市京广实验学校，专业：理科。
参考文献：
[1]钟钒.高中德育实效性的主要制约因素探究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（01）：133.
[2]杨金铭.高校德育现代化研究[D].哈尔滨师范大学，2017.
[3]郑爱敬.当前中学德育管理中存在的问题与对策研究[D].河北师范大学，2016.
[4]莫亚娟.高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读[J].科技资讯，2017，15（02）：149-150.