在中学英语教学过程中，语法教学一直都是英语教学的重点内容，同时也是中考中的重难点项目。但是在实际的教学过程中，有些教师和学生都认为语法教学对英语学习没有什么特大的用处。笔者经过多年的中学英语教学经验，认为中学英语教学中语法教学是十分重要的，但是在实际的初中英语词汇语法教学过程中，不能够单一的对某个词汇的语法进行教授，应该将语法融入到教材中进行综合教学。
　　一、几种英语教学法
　　在素质教育改革后的中学英语教学过程中，那些认识到中学英语语法教学重要性的教师在教学中对语法规则加以重视，其中主要的教学方法有翻译法、听说法、认知法等。那些对中学英语交际较为看重的教师往往对语法教学不是很看重，主张通过学习语言规则来直接自然的学习英语。
　　1、翻译法：英语翻译法认为语法教学是英语教学的核心，因此在英语翻译法中将语法训练贯穿于教学的整个过程中，作为教学中心认为。在它的教材中对语法的内容进行了从浅到深详细、系统的描述，教师以提高学生的语法能力作为教学的最终目标，通常都是采取先由老师讲解语法知识点、然后让学生在练习和演绎中进行巩固和消化的教学步骤进行的。
　　2、听说法：英语听说法认为学习英语的最终目的就是为了听说，在不发动语法教学的基础上将听说作为教学的重点。听说法的教学过程中教师重视句型的练习，主张通过归纳法来系统的掌握语法。
　　3、认知法：认知法认为英语是有一定的规则的，学习英语最基本的就是要学习英语的规则，学习语法知识，因此也同样重视语法教学。让学生对语法进行有规则的理解和归纳，从而来提升英语教学质量。
　　二、近年国际英语法教学的新动向
　　1、英语语法教学意识的提升：20世纪70年代以后，英语语法教学受到了严重的制约和消弱，很多的课堂上已经基本上看不到语法教学，在这段时间内学生的英语读写能力开始下降，听说和表达的能力也受到了严重的影响，最终使得学生的英语水平呈现整体下降的趋势，最后经过实践证明，语法教学在初中英语教学过程中的作用日益的显著，现在越来越受到英语教师的重视。
　　2.语法教学内容逐渐的扩大：随着语法教学意识的提升，语法教学中语法的概念和教学的内容也从侠义向广义发展，教学的内容也随之扩大。侠义的语法教学就是对英语语言结构层面的研究，仅仅只包涵词法和语法两部分。而广义的语法教学扩展到了英语语言的各个体系中，除了侠义的语法内容外，还涉及到了词汇、语义等内容。
　　3、重视中学生的英语语法意识的提升：在现在的中学英语教学中，将学生的语法意识培养作为英语教学的重要内容，并在实际的教学中逐渐培养学生的语法意识，采用多元化的教学方法来激发学生对英语语法的学习兴趣，最终让学生在日后自主学习中发现语法的规则和特征，从而提高学习的效率。其实英语教学可以系统的划分为显性的英语语法教学和隐形的英语语法教学。显性的英语语法教学就是根据系统的语法知识根据缩节程度来划分。同样隐性的英语语法教学也有这各种的方案，其中影藏的程度也存在着很大的不同。
　　4、加强对英语语法的练习，在实际的英语应用中去寻求规律。素质教育改革要求明确的指出英语语法教学是教学的一个重要内容。对学生进行语法教育不仅能够提高学生的口语能力，同时还能够提高学生的书写和语感水平。但是在现阶段的教学过程中英语语法教学的重点仅仅停留在对语法规则的讲解和应用，并没有对有关的语法规则进行详细的讲解。为了进一步的提高学生的语法教学，教师应该在教学中进行合理的情景设计，从而激发学生学习的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
　　三、国外英语语法教学经验对我们的启示
　　1、正确的对待中学英语语法教学。英语语法教学对英语教学中起到的作用主要包括下面几个方面：让英语语言的输入能够更加的容易理解；让学生在学习过程中将教师所传授的英语信息加以理解和分析，让学生的学习能力大幅度的提升，因此，在实际的教学过程中教师应该加强语法教学，从而来让学生掌握更多的语法知识，提高教学效率。同时语法教学还能够提高学生对言语输入的理解能力，促进学生对语言的学习效率。
　　2、不断的改进英语语法教学。要想改进英语语法教学，就必须改变语法观念，一方面语法与词汇、语音等都有着必然的联系，要想学好英语就必须将词汇教学、语法教学等系统的结合起来；另一方面，语法教学很大程度上都是词汇含义和词汇用法的结合。因此，初中英语语法教学不仅仅是单一的对语言词汇加以教授，还需要加强句子语法的教育。
　　3、准确的把握英语语法能力与口语书写能力的关系。口语书法的表达能够是学生在日常的生活过程中合理的英语词汇语言来将想要表述的内容加以表达，在这个表达的过程中既设计到表达能力、社会文化等因素。在实际的英语应用过程中，我们不难发现语法能力的重要性。因此，对学生进行语法教学是提高学生口语书写能力的需求。
　　4、重视中学英语语法教学的实践性。中学英语教学中进行语法教学的最终目的就是为了让学生了解语法的基本规则，从而来指导学生在实际生活中加以应用。因此，素质教育改革后的英语教学应该时刻以教学大纲作为教学的指导，以提高学生的技能作为教学的目标。在英语语法教学过程中教师并不需要对语法项目进行详细的划分，不需要将教学内容侧重在语法规则的讲解上，应该选择真实的例子来作为交际的话题，让学生对语法的功能和用法加以了解，并通过创设一定的规则情景来激发学生的学习兴趣，并提高学生对规则的认识程度。
　　5中学英语语法教学应该加强对学生实际使用能力的培养。学生在英语语法造句过程中，都普遍存在着或多或少的问题，有些语法句子在实际应用中通常不符合英语的习惯和规则。这需要就教师在对学生进行英语的同时，除了要涉及语言的合理性，同时还应该涉及到英语社会的文化和思维习惯等因素。传统的英语教学将教学的重点放在词汇的学习上，对日常生活中使用的有关英语知识讲解的相对较少，再加上学生在生活中运用英语进行交际的机会很少，使得当前学生的英语交际能力普遍较低。因此，在有限课时的英语课上加强学生对实际英语语法能力的培养是当前英语教学的重要内容。
　　四、结论
　　笔者结合自己多年的由于教学经验，对当前的几种由于教学方法观进行了概述，并对当前国外的英语教学的行动力进行了简要的分析，并结合自己多年的英语教学经验提出了几点教学建议，并对在英语语法教学过程中增加学生的语感和交际能力的培养，从而来增加学生的英语能力。