摘要： 幼儿学生主要的两大学习场所是学校和家庭，学校是学生迈向社会领域学的第一步，因此教师在教学过程当中应当结合学生身心发展情况，进行科学合理的教学安排，教师要注重在幼儿知识处于启蒙阶段过程中，加强幼儿社会领域教育教学力度，让学生在科学管理下健康成长，科学合理的教学方案有利于提高学生社会适应能力，为学生未来人生打下良好发展基础。
　　关键词： 幼儿园教育；社会领域实践性；问题思考
　　【中图分类号】G613【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）18-0194-01
　　幼儿园教师在教学过程当中，应当注重幼儿社会领域教育的重要性，有利于培养学生给家庭对社会的情感，端正学生对社会的认知态度，有利于提高学生社会适应能力。站在幼儿园数据分析基础之上，我们可以看到多数幼儿园已经开设幼儿社会领域教育这一门课程，但是该课程发展历程较短，因此，在发展过程当中仍然存在许多不足，教师要迎难而上，抓住教学模式改良机遇，提升幼儿社会领域教学水平，针对性提高学生相关核心素养。
　　1幼儿园社会领域教育存在的问题
　　教师在开展幼儿社会领域教学这一个人过程当中，应当结合学生实际情况，学生对学习概念认知处于起步阶段，立足于幼儿教学实际基础数据，我们可以看到当今幼儿教师社会领域教育意识淡薄，在教学过程当中教师缺乏自觉性，完成一个季度或者是一个环节教学之后，没有进行深层次的教学工作反思，不利于接下来的教学方案实施，深层次提高学生的学习水平。幼儿社会领域教学沾染上社会功利色彩，在一定程度上不利于幼儿人才培养目标的远大设定，幼儿阶段人才培养目标较为局限，部分幼儿园为了盲目迎合家长需求措置教学重点教学过程当中没有科学合理把握教学重难点，在一定程度上不利于学生学习能力的平衡提高，这也是就是所谓的幼儿阶段社会领域人才培养目标实践性较差，人才培养目标的措施直接性影响教学方法论。
　　2改变幼儿园社会领域教育實践现状的对策
　　教师要注重学生的德、智、体、美、劳全面发展，如果教学目标与学生家长期待出现一定差距，教师要注重加强与学生家长的沟通交流，确保教学方案的严谨有序推行，减小教学方案推行过程当中遇到的阻碍。教师在教学过程当中，应当注重社会领域教育的实践性落实点，将学生的理论学习与实践操作有机结合，有利于培养学生的实践意识，将理论知识及时付诸实践，在实践当中获得一定的成就回报，直接性提高学生对该课程的好感程度，并且从心底油然而生对课程的热爱。
　　参考文献
　　[1]刘雅琴.我国幼儿园社会教育的进展、问题及改进策略[J].教育研究，2008