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摘要：音乐教学在中学阶段的教学目标为激发学生对音乐的兴趣和爱好。但在现实中音乐教学却得不到重视。但是音乐教学具有培养学生艺术素质和美学素养的特点，所以在中学的音乐课堂中应该更加重视，改变传统的音乐教学模式，更好的培养学生的音乐素养。
关键词：提高；中学；音乐课堂；教学效果
引言
当下的中学音乐课堂学生缺乏对课程的重视，也不具有对音乐的兴趣，所以在一般的传统模式下的教学已经不具备作用，需要改变传统模式，而情景教学就是一个不错的手段之一，为学生创造更生动更多元化的课堂，以及多边的教学方式，更利于提高音乐课堂的教学效果。
1.中学音乐课堂教学中应该具备的特征
1.1课堂教学的丰富性
中学音乐课堂教学的过程中组要运用丰富多样的方法，以此来激发学生对音乐的兴趣，这也是中学音乐教学的一项教学任务。而由于教学对象为初中生，他们具有不同于其他年龄段的特点，他们具有一定的求知欲和模仿能力，但是注意了不够持久，很容易被外界所影响、吸引目光，所以对于音乐课堂更应该采用不同的、丰富的、多样化的教学方法，以此才能提高教学效果。
当然，音乐课堂也被很多学生认为是一周学习中最美好的时刻。但是在传统的教学模式下，音乐课堂的教学过于呆板，使学生无法感受到音乐课堂的乐趣，从而失去了学习的兴趣，音乐课堂也变得越来越不受重视。
1.2课堂教学的趣味性
音乐应该是让学生感到放松愉悦，而不是枯燥无趣的。比如让学生用不同的方式爱演绎音乐所要传达给学生的意思。分组比赛演唱，告诉学生要有创新，可以配合舞蹈、表演等。
1.3提高学生对音乐课堂的参与性
参与是学生在音乐课堂学习中必需的条件。可能一些学生比较害羞，不敢在众人面前大声唱歌或者表现他们自己，那么从一定程度上来说，他们其实并没有参与音乐课堂，也就难以从音乐中得到不同的体验和不同的感悟。在这种情况下，老师就要调动他们的积极性，让他们充分参与音乐课堂。
2.提高中学音乐课堂教学效果的方法
现在学校的竞争激烈，初中生也已经有了来自不同方面的压力。音乐课堂的学习对他们来说可能就是学习中的休息时间，所以一些学生就不会投入很多的精力来欣赏音乐，那么音乐课堂的设置就显得有些多余，所以为了更好的提高中学音乐课堂的教学效果，并且让学生真正的感受到音乐的魅力，我们可以从以下几个方面进行分析。
2.1老师可以适当的运用多媒体设备
音乐教学光靠老师讲来让学生理解音乐所要传递的信息是不可能的，一是这样的方式容易让学生分神，二是会影响学生对音乐的理解，使得他们一知半解。所以老师可以适当运用多媒体设备，让学生充分了解音乐的创作背景、创作过程、所要表达的情感等。如果有有关的影像资料，则学生就会有更深刻的理解。但是老师也不能过分的依赖多媒体设备，因为多媒体设备只是为了辅助教学，而老师才是知识的传授者，他们可以引导学生更加投入对音乐的欣赏。
2.2老师可以设置情景教学
所谓情景教学，就是让学生在音乐欣赏的过程中有身临其境的感觉。我们都知道，音乐有许多不同的形式，比如在对歌剧的教学中，老师可以先让学生了解其内容，然后再进行分组任务，让学生认领自己想表演的角色来演绎歌剧，鼓励学生在音乐课堂上表现自己。当然也要鼓励他们改变，在歌剧中加入自己的想法，这样学生对音乐就会有更深的领悟，以此来提高音乐课堂的教学效果。
2.3老师要创造不同的教学环境
音乐课堂并不一定要设置在室内，如果学校条件允许，老师可以将课堂搬到室外，比如一些关于大自然的音乐，老师可以先让他们在教师里欣赏，然后再大自然的环境下再欣赏一遍，相信在不同的环境下会使学生有不同的感受。
2.4老师可以设计一些关于音乐的小游戏
在一个学期的音乐学习中，要有不同学习方式来提高教学效果。老师可以设计一些关于音乐的小游戏，比如将学生分成几个小组，进行听音乐辨别乐器的游戏，得分最高和得分最低的小组要分别给与奖励和惩罚，这样既可以让学生在游戏中认识乐器，也可以增加他们对音乐的兴趣。当然，在音乐课堂上免不了要唱歌，老师可以在每一节课上让几个学生准备他们喜欢的歌曲来表演给同学，也可以介绍自己喜欢的音乐风格等。这样就可以调动学生的积极性，也能提高他们的参与度，音乐课堂就不再只是老师在讲，而变成了学生与老师之间的友好交流，从而使学生重视音乐教学。
3.音乐教学课堂的意义
音乐是一种能够产生共鸣的音频，海顿曾经说过，艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。而音乐作为艺术必不可少的一部分，是我们生活和心情的调节剂，也是我们心灵的彼岸，精神的家园。对于中学生来说，欣赏音乐是舒缓身心，放松心情的一个有效的渠道，学习音乐还可以培养学生的毅力、注意力、想象力等，它可以使内向的学生变得开朗，轻松的曲子可以缓解学生紧张的情绪，所以说，在一定程度上，音乐对学生有心理疏导的作用。
4.束语
虽然音乐课堂教学在我国并没有得到很多学校的重视，甚至有些学校设置的音乐课后来也会被其他更加重要的课程所占，但是音乐有其独特的魅力，它可以陶冶学生的情操，也可以缓解学生在学习中的压力和疲劳，所以中学音乐课堂教学的提高有一定的积极意义和作用。音乐课堂的教学效果提高的同时，也可以全面的提高学生的艺术素质。
参考文献：
[1]徐霎，刁惠军.对音乐课堂教学导入方法的思考[J].教学实践与研究（B）.2011（06）
[2]林惠娥.音乐课堂与生活实践紧密结合的探究[J].读与写（教育教学刊）.2011年06期
[3]曹千文.改变，从聆听开始-----谈中学音乐欣赏教学[J].学子（教育新理念），2014（07）
关键词：提高；中学；音乐课堂；教学效果
引言
当下的中学音乐课堂学生缺乏对课程的重视，也不具有对音乐的兴趣，所以在一般的传统模式下的教学已经不具备作用，需要改变传统模式，而情景教学就是一个不错的手段之一，为学生创造更生动更多元化的课堂，以及多边的教学方式，更利于提高音乐课堂的教学效果。
1.中学音乐课堂教学中应该具备的特征
1.1课堂教学的丰富性
中学音乐课堂教学的过程中组要运用丰富多样的方法，以此来激发学生对音乐的兴趣，这也是中学音乐教学的一项教学任务。而由于教学对象为初中生，他们具有不同于其他年龄段的特点，他们具有一定的求知欲和模仿能力，但是注意了不够持久，很容易被外界所影响、吸引目光，所以对于音乐课堂更应该采用不同的、丰富的、多样化的教学方法，以此才能提高教学效果。
当然，音乐课堂也被很多学生认为是一周学习中最美好的时刻。但是在传统的教学模式下，音乐课堂的教学过于呆板，使学生无法感受到音乐课堂的乐趣，从而失去了学习的兴趣，音乐课堂也变得越来越不受重视。
1.2课堂教学的趣味性
音乐应该是让学生感到放松愉悦，而不是枯燥无趣的。比如让学生用不同的方式爱演绎音乐所要传达给学生的意思。分组比赛演唱，告诉学生要有创新，可以配合舞蹈、表演等。
1.3提高学生对音乐课堂的参与性
参与是学生在音乐课堂学习中必需的条件。可能一些学生比较害羞，不敢在众人面前大声唱歌或者表现他们自己，那么从一定程度上来说，他们其实并没有参与音乐课堂，也就难以从音乐中得到不同的体验和不同的感悟。在这种情况下，老师就要调动他们的积极性，让他们充分参与音乐课堂。
2.提高中学音乐课堂教学效果的方法
现在学校的竞争激烈，初中生也已经有了来自不同方面的压力。音乐课堂的学习对他们来说可能就是学习中的休息时间，所以一些学生就不会投入很多的精力来欣赏音乐，那么音乐课堂的设置就显得有些多余，所以为了更好的提高中学音乐课堂的教学效果，并且让学生真正的感受到音乐的魅力，我们可以从以下几个方面进行分析。
2.1老师可以适当的运用多媒体设备
音乐教学光靠老师讲来让学生理解音乐所要传递的信息是不可能的，一是这样的方式容易让学生分神，二是会影响学生对音乐的理解，使得他们一知半解。所以老师可以适当运用多媒体设备，让学生充分了解音乐的创作背景、创作过程、所要表达的情感等。如果有有关的影像资料，则学生就会有更深刻的理解。但是老师也不能过分的依赖多媒体设备，因为多媒体设备只是为了辅助教学，而老师才是知识的传授者，他们可以引导学生更加投入对音乐的欣赏。
2.2老师可以设置情景教学
所谓情景教学，就是让学生在音乐欣赏的过程中有身临其境的感觉。我们都知道，音乐有许多不同的形式，比如在对歌剧的教学中，老师可以先让学生了解其内容，然后再进行分组任务，让学生认领自己想表演的角色来演绎歌剧，鼓励学生在音乐课堂上表现自己。当然也要鼓励他们改变，在歌剧中加入自己的想法，这样学生对音乐就会有更深的领悟，以此来提高音乐课堂的教学效果。
2.3老师要创造不同的教学环境
音乐课堂并不一定要设置在室内，如果学校条件允许，老师可以将课堂搬到室外，比如一些关于大自然的音乐，老师可以先让他们在教师里欣赏，然后再大自然的环境下再欣赏一遍，相信在不同的环境下会使学生有不同的感受。
2.4老师可以设计一些关于音乐的小游戏
在一个学期的音乐学习中，要有不同学习方式来提高教学效果。老师可以设计一些关于音乐的小游戏，比如将学生分成几个小组，进行听音乐辨别乐器的游戏，得分最高和得分最低的小组要分别给与奖励和惩罚，这样既可以让学生在游戏中认识乐器，也可以增加他们对音乐的兴趣。当然，在音乐课堂上免不了要唱歌，老师可以在每一节课上让几个学生准备他们喜欢的歌曲来表演给同学，也可以介绍自己喜欢的音乐风格等。这样就可以调动学生的积极性，也能提高他们的参与度，音乐课堂就不再只是老师在讲，而变成了学生与老师之间的友好交流，从而使学生重视音乐教学。
3.音乐教学课堂的意义
音乐是一种能够产生共鸣的音频，海顿曾经说过，艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。而音乐作为艺术必不可少的一部分，是我们生活和心情的调节剂，也是我们心灵的彼岸，精神的家园。对于中学生来说，欣赏音乐是舒缓身心，放松心情的一个有效的渠道，学习音乐还可以培养学生的毅力、注意力、想象力等，它可以使内向的学生变得开朗，轻松的曲子可以缓解学生紧张的情绪，所以说，在一定程度上，音乐对学生有心理疏导的作用。
4.束语
虽然音乐课堂教学在我国并没有得到很多学校的重视，甚至有些学校设置的音乐课后来也会被其他更加重要的课程所占，但是音乐有其独特的魅力，它可以陶冶学生的情操，也可以缓解学生在学习中的压力和疲劳，所以中学音乐课堂教学的提高有一定的积极意义和作用。音乐课堂的教学效果提高的同时，也可以全面的提高学生的艺术素质。
参考文献：
[1]徐霎，刁惠军.对音乐课堂教学导入方法的思考[J].教学实践与研究（B）.2011（06）
[2]林惠娥.音乐课堂与生活实践紧密结合的探究[J].读与写（教育教学刊）.2011年06期
[3]曹千文.改变，从聆听开始-----谈中学音乐欣赏教学[J].学子（教育新理念），2014（07）