班主任工作是班集体建设的核心，而班主任作为整个班集体的管理者与引导者，工作重心应围绕学生，以学生为主。若缺乏对学生的关注，那么班主任的一切工作都失去了生机。在我担任班主任的这些年月里，我深切地感受到了关注学生的重要性。
　　去年我带高一，九月中旬的一个晚上，九点半左右我接到了一位家长来电。这位家长在电话中告诉我一个令我十分震惊的消息，她的孩子早上在上学路上出了一点意外——孩子被摩托车撞了，胳膊与膝盖都被撞伤流血，脚也扭伤了。好心的摩托车主要将孩子送去医院，但孩子却以怕上学迟到为由拒绝了去医院的提议。上课期间，我班英语教师看到孩子胳膊在流血，拿来了创口贴为孩子贴上。家长并没有责备我的关注不周，反而告诉我希望能对学生的安全意识多加强调。
　　挂断电话之后，我的内心久久不能平静。我班上的学生出了车祸，作为陪伴学生一整天的班主任，我竟丝毫不知情。都说高一的新生要养成良好的习惯，我仅仅只关注了班内的纪律，尤其是关注了所谓“差生”的动态。我意识到自己犯了三个重大的错误：一是未能及时关注到班上每一个学生；二是我忽略了学生的安全教育；三是过分强调守时导致学生产生惧怕心理。
　　作为班主任，我将工作的重心放在了管理上，过分看重纪律，却忽视了对学生的关注。出车祸的那个学生本身比较内向，出了意外后并没有告知班主任而只是告诉了自己外班的好朋友，这说明我还未取得学生的信任。且在电话中，家长告知我孩子除了自己的好朋友以外，对谁都未透露此事，而家长也是通过孩子朋友的母亲才得知此事的。我意识到，学生有这样的应对行为，班主任和家长都有一定的失职之处。
　　我把这个学生叫来了解情况，她来到教室外，浑身发抖，整个人靠在墙壁上，惊恐万分。我首先告诉她我已经得知车祸的事情，叫她不要害怕，安抚了她的情绪，随后向她详细地了解了车祸的经过。学生看到我将她找出来并不是批评她，慢慢放松了情绪。接着我便告知她面对意外的应急处理措施，若再遇到意外一定要及时与家长和班主任沟通，并告诉她一切以自身安全为主，在此前提之下再保证按时到校即可。看到学生脸上有了一丝笑容，我又问她出了这样的意外为何不告知家长，学生解释说是怕家长责罚。最后，学生回班前还向我道了一声谢。过了几天，学生第一次主动和我进行了课下交流，第二天还将我们上课讨论过的一本书借给我看。能够取得学生的信任，我很开心。
　　当天，放学前，我在班上向学生强调了安全问题，并做了意外事故应急措教育。而关于其中的守时问题，也着重做了说明。在一切正常的情况下，按时到校是必须要遵守的规章制度，安排好合理的出门时间，保证安全才是最重要的。同时，我将班主任的地位与父母的地位做了一个类比，希望学生在将来的学习生活中遇见困难能够及时找班主任沟通。
　　当晚，我和这个学生的母亲也进行了沟通，再一次了解了家长对孩子的责备教育方式后，交流了一些我个人的想法，孩子的母亲也表示以后会更多地关爱孩子而不是责备孩子。在车祸之后的这段时间里，我明显看到这个学生开朗了许多，原本内向胆小的她开始在课上积极发言，笑容也多了。
　　这场车祸里，学生受了些轻伤，不算太严重，但带给我的震撼与教育却是十分深刻的。魏巍记住蔡芸芝先生是因为帮他解决了在旁人看来微不足道的纠纷，大爱来源于平凡小事。班主任工作归根结底是一份爱的教育工作，我们的工作需要教师关爱学生，关注学生的日常行为、学习情况、生活状况，只有这样才能够取得学生的信任，换来他们的健康茁壮成长。作为班主任，不仅要用辛劳倾注教学，更要用爱心倾注教育。