从事教育教学工作，信奉杜老“读书破万卷，下笔如有神”，几度寻觅，几度追索，几多挣扎，结果总是几回伤心，几回流泪。不经意间，我忽然发现：读万卷书，有的人成了智者，有的人却成了呆子；行万里路，有的人成了忍者，有的人却成了浪子；积累多了，有的人，成了学者，有的人却成了袋子。
　　“分，分，分，老师的命根。”我不想搞什么题海战术，可是不这样学生不出成绩；我不想给学生布置太多的作业，可是不布置作业，学生就没有时间自觉学习你这门学科，学生不出成绩，你就要背上没有能力的包袱。
　　“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”同样的做法，却总是给人以时空的错位。走过了，就会觉得很近很短；未走过，便觉得很远很长。路漫漫，一天24时，1时60分，1分60秒，如此算来，一天何其长？10天又何其漫长？
　　我时常劝自己：你生气，是因为自己不够大度；你郁闷，是因为自己不够豁达；你焦虑，是因为自己不够从容；你悲伤，是因为自己不够坚强；你惆怅，是因为自己不够阳光；你嫉妒，是因为自己不够优秀。凡此种种，每一个烦恼的根源都在自己这里。每一次烦恼的出现，都是一个给我们寻找自己缺点的机会。
　　我总想，“教育不仅要让人健康地活着，还要活得精彩。”时间如此短暂，我想我的学生做个幸福的人，我也想做个幸福的人。每个人对幸福的定义不同，所以对幸福指数的衡量标准也不同。
　　我们每个人都有各自的幸福，也都有各自幸福着的方式。有的人的幸福是来自于一个钻戒，有的人的幸福是来自于一杯奶茶，有的人的幸福或许就是爱人对自己的一个微笑，一句关心的话。无论是什么，我们都会因为这个幸福的触点而幸福着。
　　我不会去打扰他人的幸福，幸福也是一个人的隐私。在我眼中看到的是一种苦难，在别人的心里也许正是一种幸福。这种幸福，无关荣华富贵，无关名誉地位，有关的，只是一种心灵感应和默契。这种幸福，像花儿开放一样，悄无声息，但却将馨香弥散，在彼此心田里缠绵、涟漪，化作了生命中的一种永恒和地久天长。
　　记得多祝福身边那些幸福着的人，即使他不是我喜欢的朋友，我也不会去惊扰他最珍贵的东西，幸福的感觉如四季更迭的温度，冷暖自知。
　　从明天开始，我也要做个幸福的人。仰望星空，它是那样寥廓而深邃，那无穷的真理，我苦苦地求索、追随。仰望星空，它是那样庄严而圣洁，那凛然的正义，我充满热爱，感到敬畏。仰望星空，它是那样自由而宁静，那博大的胸怀，我的心灵栖息、依偎。仰望星空，它是那样壮丽而辉煌，那永恒的炽热，在我心中燃起希望的烈焰，响起春雷。
　　从明天开始，我也要做个幸福的人。人生中与其带着怨气、不满度日如年，不如以研究的精神从事每项工作。也许我不是那挺拔的白杨，不是苍劲有力的老鹰，更不是最厉害的“抟扶摇而上者几万里”的大鹏鸟，但是我可以做一只不断追求的海鸥，不断地学习，快乐付出，岂不幸福哉。
　　从明天开始，我也要做个幸福的人。借助智慧的能量，除去浮躁，留下思考，除去怨叹，留下昂扬，除去空虚，留下充实，除去一切低落的、消极的、彷徨的，留下坚定的、积极的、奋进的。
　　从明天开始，我也要做个幸福的人。作为普通人，我们不能改变容貌，但我们可以展现笑容，我们不能左右天气，但我们可以改变心情，我们不能预知明天，但我们可以把握今天，我们不能决定生命的长度，但我们可以拓宽它的宽度。
　　从明天开始，我也要做个幸福的人。幸福地做教师，一个能实现自我价值的教师。也许我可能一生不一定能干成惊天动地的伟业，但我愿意像那百合，展开是一朵花，聚合是一枚果，我愿意像那星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。不仅因学生的成长和成功而欣喜，自己也从中体验到人生的幸福。拥有理性的头脑，就会不断地总结、提炼自己的教育实践，在学生成长的同时，自己也在不断地成长并走向成功，从而提升自己的专业水平，更深切地享受到作为一个教师的幸福。
　　从明天起，做一个幸福的人。
　　我只愿面朝大海，春暖花开。
　　于是，我想高声歌唱：
　　从此刻起，做一个幸福的教师。
　　我只愿心中有爱，美好长存。