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【关键词】高中生；异性交往；爱情；教学设计
【中图分类号】G445 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）40-0057-02
【作者简介】虞杰，浙江省绍兴技师学院（浙江绍兴，312000）心理健康教师，助理讲师。
设计意图：
异性交往是一个敏感的话题，也是一个不容忽视的问题。尽管教师和家长一再强调中学生要把精力放在学习上，不要因过早地谈恋爱耽误了学习，但“早恋”现象却时有发生，若教师和家长对此现象过分压制和禁止，反而让学生形成“禁果最甜”的认识误区。本堂课用“真心话”的活动贯穿课堂，让学生在情境和游戏中体会异性交往的原则，理解爱情的真谛，明白当下生活的重心。
教学目标：
知识与技能目标：了解受异性欢迎需具备的品质，认识青春期异性交往的必要性。
过程与方法目标：通过情境体验、案例分析、小组讨论等环节，学会应对异性交往的方法。
情感态度和价值观目标：在参与活动的过程中培养团结协作和自主学习的能力，树立自信和正确的爱情观，以积极的态度面对青春期遇到的问题，以乐观豁朗的心态走向未来。
教学准备：PPT制作、多媒体、抽签盒、信纸、卡纸，课前男女生分组就座。
教学过程：
一、暖身活动阶段
（PPT展示一组关于“爱情”的图片，并播放背景音乐。）
教师从事先准备好的抽签盒里随机抽出一个学生的名字，被抽到的学生站起来回答问题，必须是真心话。随后，回答问题的学生抽取下一个回答的学生，依此类推。
问题：你是否曾喜欢过一位异性同学/朋友？（同一个问题问两三个学生）
二、团体转换阶段
教师：有人说“十年修得柯景腾，百年修得王小贱，千年修得李大仁，万年修得陆励成”。那么这些年，什么样的男生受欢迎？什么样的女生受欢迎呢？
学生以小组为单位开始讨论，将讨论结果写在下发的卡纸上，最后选择较好的答案贴到黑板上。
教师在PPT上展示统计结果。
最受欢迎的男生：大胆、勇敢；幽默、诙谐；思维敏捷、善于变通；好学、敏捷；团结同学、重友情；集体荣誉感强；有主见；热心助人；有强烈上进心；勇于承担责任，有魄力。
最受欢迎的女生：经常微笑、温柔大方；活泼而不疯癫、稳重而不呆板；清纯秀美、笑起来很甜；心直口快、朴素善良、随和；聪颖、善解人意；纯真不做作，有性格；有主见；坦然、充满信心；不和男生吵架；说话斯文。
教师：同学们归纳得都很好，从统计结果中不难发现，除了生而赋予的性别差异之外，男生和女生在社会定义上也有着不同，希望大家能按照上述最受欢迎的特点来使自己变得更加优秀、更受欢迎。
三、团体工作阶段
教师：你憧憬过属于自己的爱情吗？你心中的爱情是什么样的？能说一说小说、电视剧、童话故事里令你印象深刻的片段情节吗？
教师：去年的秋天，一封来自绍兴市越州中学的情书火了，美佳学姐火了。
（PPT展示写给美佳学姐的情书，教师深情朗读。）
教师：你觉得这位学长的表白方式如何？假如你有喜欢的人你会表白吗？
学生1：我觉得这种表白的方式很好，不会让人尴尬。
学生2：我觉得不好，喜欢就要大胆说出来。
教师：假如有人向你表白，你会接受吗？
学生1：我不会，因为现在学习比较重要。
学生2：我不知道，要看我是不是喜欢，如果喜欢我就接受了。
教师：你认为高中生谈恋爱是利大于弊还是弊大于利？为什么？
学生1：弊大于利，因为现在还在学习，而且我们年纪还小，现在还太早。
学生2：利大于弊，可以一起谈恋爱、一起学习、一起进步。
学生3：弊大于利，我们没有经济基础。
教师：我们的身边就有这样的故事。
情景回放：（PPT展示）
小雨是高一某班班长，成绩十分优秀。小刚是她的同班同学，开朗幽默，两人曾是校友。进入高中，刚好同班，两人自然要亲近一些。再加上班里工作需要，两人经常一起交流、讨论工作学习中遇到的问题。慢慢地，他们发现彼此很投缘，也有不少共同点，就经常在一起打球、下棋、聊天，两人对对方都有好感，相处愉快。但是没过多久问题就来了，同学们开始在背后议论，甚至开他们的玩笑，班主任也开始关注他们，找他们谈话。
小雨和小刚觉得他们只是好朋友，没有恋爱，就继续保持交往。后来随着两人交往的深入，关系越来越亲密，他们出现了一些状况：上课经常走神，不能集中注意力，脑海中出现对方的身影或在一起的美好时光。此时，他们发现自己已经陷入了恋爱中，两人的成绩也下降了。家长要求他们终止交往，他们很矛盾。
后来，小雨和小刚暂时中断了联系，他们相约考上同一所大学，将美好的情感暂时埋藏起来，相信在不久的将来会绽放出更绚烂的花朵。
教师：通过这个故事，我们不禁思考，到底什么才是爱情？真正的爱情需要什么元素？
（PPT展示爱情三角理论：亲密、激情和承诺。）
四、团体结束阶段
教师：请大家拿出课前下发的红色信纸，通过这堂课的学习，我想大家对于爱情有了一定的了解，如果你有喜欢的人，不管他在哪里，请你写一封信给他。如果没有喜欢的人，請假设你就是美佳学姐，请你跟当年那个偷偷写信给你的同学回一封信。
教师：课堂的最后，老师想把一句话送给大家：真爱需要等待，等到我们有足够的能力去承担起那份美好的时候，那才是真爱来临的时候，而你现在要做的就是努力让自己变得更加优秀。
教学反思：
在课前，教师要反思和调整自己的价值观和爱情观，抛开对学生谈恋爱的偏见，着眼于青年人未来婚姻家庭的幸福，以大朋友或过来人的身份，以开阔的胸襟、宽容的心态、真诚的态度和恰当的形式引导学生思考和表达。
整节课通过真心话的方式串联整个课堂，让课堂的形式更加完整，课堂的氛围更加活跃。通过小组讨论，分析男女生受欢迎的原因，让学生自己发现身边受欢迎的男女生的特点，鼓励学生以这些优秀学生为榜样，努力提升自己，改掉不良习惯，让自己更受欢迎。通过案例分析、情境体验让学生思考问题的解决方法，层层深入，激发矛盾，解决矛盾。最后通过展示斯滕伯格爱情三角理论让学生领悟真爱的意义，让学生写一封信记录这节课的感悟，起到升华主题的效果。
【中图分类号】G445 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）40-0057-02
【作者简介】虞杰，浙江省绍兴技师学院（浙江绍兴，312000）心理健康教师，助理讲师。
设计意图：
异性交往是一个敏感的话题，也是一个不容忽视的问题。尽管教师和家长一再强调中学生要把精力放在学习上，不要因过早地谈恋爱耽误了学习，但“早恋”现象却时有发生，若教师和家长对此现象过分压制和禁止，反而让学生形成“禁果最甜”的认识误区。本堂课用“真心话”的活动贯穿课堂，让学生在情境和游戏中体会异性交往的原则，理解爱情的真谛，明白当下生活的重心。
教学目标：
知识与技能目标：了解受异性欢迎需具备的品质，认识青春期异性交往的必要性。
过程与方法目标：通过情境体验、案例分析、小组讨论等环节，学会应对异性交往的方法。
情感态度和价值观目标：在参与活动的过程中培养团结协作和自主学习的能力，树立自信和正确的爱情观，以积极的态度面对青春期遇到的问题，以乐观豁朗的心态走向未来。
教学准备：PPT制作、多媒体、抽签盒、信纸、卡纸，课前男女生分组就座。
教学过程：
一、暖身活动阶段
（PPT展示一组关于“爱情”的图片，并播放背景音乐。）
教师从事先准备好的抽签盒里随机抽出一个学生的名字，被抽到的学生站起来回答问题，必须是真心话。随后，回答问题的学生抽取下一个回答的学生，依此类推。
问题：你是否曾喜欢过一位异性同学/朋友？（同一个问题问两三个学生）
二、团体转换阶段
教师：有人说“十年修得柯景腾，百年修得王小贱，千年修得李大仁，万年修得陆励成”。那么这些年，什么样的男生受欢迎？什么样的女生受欢迎呢？
学生以小组为单位开始讨论，将讨论结果写在下发的卡纸上，最后选择较好的答案贴到黑板上。
教师在PPT上展示统计结果。
最受欢迎的男生：大胆、勇敢；幽默、诙谐；思维敏捷、善于变通；好学、敏捷；团结同学、重友情；集体荣誉感强；有主见；热心助人；有强烈上进心；勇于承担责任，有魄力。
最受欢迎的女生：经常微笑、温柔大方；活泼而不疯癫、稳重而不呆板；清纯秀美、笑起来很甜；心直口快、朴素善良、随和；聪颖、善解人意；纯真不做作，有性格；有主见；坦然、充满信心；不和男生吵架；说话斯文。
教师：同学们归纳得都很好，从统计结果中不难发现，除了生而赋予的性别差异之外，男生和女生在社会定义上也有着不同，希望大家能按照上述最受欢迎的特点来使自己变得更加优秀、更受欢迎。
三、团体工作阶段
教师：你憧憬过属于自己的爱情吗？你心中的爱情是什么样的？能说一说小说、电视剧、童话故事里令你印象深刻的片段情节吗？
教师：去年的秋天，一封来自绍兴市越州中学的情书火了，美佳学姐火了。
（PPT展示写给美佳学姐的情书，教师深情朗读。）
教师：你觉得这位学长的表白方式如何？假如你有喜欢的人你会表白吗？
学生1：我觉得这种表白的方式很好，不会让人尴尬。
学生2：我觉得不好，喜欢就要大胆说出来。
教师：假如有人向你表白，你会接受吗？
学生1：我不会，因为现在学习比较重要。
学生2：我不知道，要看我是不是喜欢，如果喜欢我就接受了。
教师：你认为高中生谈恋爱是利大于弊还是弊大于利？为什么？
学生1：弊大于利，因为现在还在学习，而且我们年纪还小，现在还太早。
学生2：利大于弊，可以一起谈恋爱、一起学习、一起进步。
学生3：弊大于利，我们没有经济基础。
教师：我们的身边就有这样的故事。
情景回放：（PPT展示）
小雨是高一某班班长，成绩十分优秀。小刚是她的同班同学，开朗幽默，两人曾是校友。进入高中，刚好同班，两人自然要亲近一些。再加上班里工作需要，两人经常一起交流、讨论工作学习中遇到的问题。慢慢地，他们发现彼此很投缘，也有不少共同点，就经常在一起打球、下棋、聊天，两人对对方都有好感，相处愉快。但是没过多久问题就来了，同学们开始在背后议论，甚至开他们的玩笑，班主任也开始关注他们，找他们谈话。
小雨和小刚觉得他们只是好朋友，没有恋爱，就继续保持交往。后来随着两人交往的深入，关系越来越亲密，他们出现了一些状况：上课经常走神，不能集中注意力，脑海中出现对方的身影或在一起的美好时光。此时，他们发现自己已经陷入了恋爱中，两人的成绩也下降了。家长要求他们终止交往，他们很矛盾。
后来，小雨和小刚暂时中断了联系，他们相约考上同一所大学，将美好的情感暂时埋藏起来，相信在不久的将来会绽放出更绚烂的花朵。
教师：通过这个故事，我们不禁思考，到底什么才是爱情？真正的爱情需要什么元素？
（PPT展示爱情三角理论：亲密、激情和承诺。）
四、团体结束阶段
教师：请大家拿出课前下发的红色信纸，通过这堂课的学习，我想大家对于爱情有了一定的了解，如果你有喜欢的人，不管他在哪里，请你写一封信给他。如果没有喜欢的人，請假设你就是美佳学姐，请你跟当年那个偷偷写信给你的同学回一封信。
教师：课堂的最后，老师想把一句话送给大家：真爱需要等待，等到我们有足够的能力去承担起那份美好的时候，那才是真爱来临的时候，而你现在要做的就是努力让自己变得更加优秀。
教学反思：
在课前，教师要反思和调整自己的价值观和爱情观，抛开对学生谈恋爱的偏见，着眼于青年人未来婚姻家庭的幸福，以大朋友或过来人的身份，以开阔的胸襟、宽容的心态、真诚的态度和恰当的形式引导学生思考和表达。
整节课通过真心话的方式串联整个课堂，让课堂的形式更加完整，课堂的氛围更加活跃。通过小组讨论，分析男女生受欢迎的原因，让学生自己发现身边受欢迎的男女生的特点，鼓励学生以这些优秀学生为榜样，努力提升自己，改掉不良习惯，让自己更受欢迎。通过案例分析、情境体验让学生思考问题的解决方法，层层深入，激发矛盾，解决矛盾。最后通过展示斯滕伯格爱情三角理论让学生领悟真爱的意义，让学生写一封信记录这节课的感悟，起到升华主题的效果。