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本文是2016年安徽省教育技术科研课题《大数据环境下，农村中小学足球教学策略的研究》（课题立项号：AH2016077）和阜阳教育科学规划课题《阜阳市农村中小学开展足球运动的实践研究》（课题立项号：FJK16001）阶段成果之一
内容摘要：利用信息技术，根据小学生的特点，创设情境，培养学生观察、思维能力；借助多媒体内容丰富、多媒体呈现、具有联想结构的特点，培养小学生基本的自主发现、探索学习能力；利用网上资源，挖掘创新因素、拓展学生思维。小学足球教学借助现代信息技术，利用网络的功能，整合、共享足球教学资源，是我们小学体育教师新的任务。
关键词：信息技术 小学足球 整合 教学
在新课程改革的大潮中，先进科学技术在学校的应用，促使每位教师自觉更新知识；更新教学方法，更新教学手段，紧跟时代的脚步。作为体育工作者，在教学中如何利用现代信息技术，怎样去运用现代信息技术来辅助教学已成为我们小学教师需要考虑的问题。下面探讨现代信息技术在小学足球教学实践中应用体会和感悟：
一、开阔学生视野，提高学生的学习积极性。
现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的足球教学模式，它的使用既符合小学生的求知欲、求新的心理特点，又能营造比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。例如，足球的历史、发展，再具体一些，操场是什么样的，足球场是什么样的，大家都知道，在足球教材中有很多的技术动作，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统足球教学中的一个难题。多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画优化教学过程的一种新型教学辅助手段。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过程中，教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把动作停下来示范给学生看，这样就帮助學生看清了每个技术细节，更快、更全的建立起表象。加深了对动作的理解，对学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的，提高了教学质量，缩短了教学过程。更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚。让学生在足球课上少一些点枯燥无味，又可以达到快乐足球教育目的。简单地讲，我们教师制作一些幻灯课件，在足球课是完全可以用的上的，还可以提高学生的积极性，学生看的有意思，俗话说，好玩儿，就想看、想学，这样我们就已经达到了足球学习的目的。
二、帮助学生建立正确的感性认识，有效提高运动技能。
足球教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用运动技能。一个动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术，使学生快速得建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。在足球运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。例如：过人动作、顶球动作等，而且还是一些非常态动作。这些动作都是日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制，随意性往往较大，如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等；另一方面学生的观察角度和时机也有很大的局限，由于动作快，综合难度较高，因此学生很难清楚地观察到教师的动作示范，这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育技术，通过制作多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。
三、培养学生分析和解决问题的能力。
利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。
总之，在学校足球教学中，利用多媒体信息技术与现代教育技术整合。辅助完成教学任务是现在及未来教育发展所必须的，先进科学技术在学校的应用，促使每位教师自觉更新知识；更新教学方法，更新教学手段，紧跟时代的脚步。这样才能有利于新课程改革，我们小学足球教师认识和感受多媒体信息技术教育与现代教育技术整合，应用到教学之中，促进学校的素质教育。
参考文献：
[1]唐安煜.信息技术拓展体育教学平台[J].中国民族教育，2006，（Z1）.
[2]郑伟锋.信息技术环境下体育教学的策略[J].中国学校体育，2007，（06）.
作者简介：
李黎（1984.10-）女，本科学历，阜南县人，研究方向：体育教育
内容摘要：利用信息技术，根据小学生的特点，创设情境，培养学生观察、思维能力；借助多媒体内容丰富、多媒体呈现、具有联想结构的特点，培养小学生基本的自主发现、探索学习能力；利用网上资源，挖掘创新因素、拓展学生思维。小学足球教学借助现代信息技术，利用网络的功能，整合、共享足球教学资源，是我们小学体育教师新的任务。
关键词：信息技术 小学足球 整合 教学
在新课程改革的大潮中，先进科学技术在学校的应用，促使每位教师自觉更新知识；更新教学方法，更新教学手段，紧跟时代的脚步。作为体育工作者，在教学中如何利用现代信息技术，怎样去运用现代信息技术来辅助教学已成为我们小学教师需要考虑的问题。下面探讨现代信息技术在小学足球教学实践中应用体会和感悟：
一、开阔学生视野，提高学生的学习积极性。
现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的足球教学模式，它的使用既符合小学生的求知欲、求新的心理特点，又能营造比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。例如，足球的历史、发展，再具体一些，操场是什么样的，足球场是什么样的，大家都知道，在足球教材中有很多的技术动作，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统足球教学中的一个难题。多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画优化教学过程的一种新型教学辅助手段。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过程中，教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把动作停下来示范给学生看，这样就帮助學生看清了每个技术细节，更快、更全的建立起表象。加深了对动作的理解，对学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的，提高了教学质量，缩短了教学过程。更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚。让学生在足球课上少一些点枯燥无味，又可以达到快乐足球教育目的。简单地讲，我们教师制作一些幻灯课件，在足球课是完全可以用的上的，还可以提高学生的积极性，学生看的有意思，俗话说，好玩儿，就想看、想学，这样我们就已经达到了足球学习的目的。
二、帮助学生建立正确的感性认识，有效提高运动技能。
足球教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用运动技能。一个动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术，使学生快速得建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。在足球运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。例如：过人动作、顶球动作等，而且还是一些非常态动作。这些动作都是日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制，随意性往往较大，如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等；另一方面学生的观察角度和时机也有很大的局限，由于动作快，综合难度较高，因此学生很难清楚地观察到教师的动作示范，这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育技术，通过制作多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。
三、培养学生分析和解决问题的能力。
利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。
总之，在学校足球教学中，利用多媒体信息技术与现代教育技术整合。辅助完成教学任务是现在及未来教育发展所必须的，先进科学技术在学校的应用，促使每位教师自觉更新知识；更新教学方法，更新教学手段，紧跟时代的脚步。这样才能有利于新课程改革，我们小学足球教师认识和感受多媒体信息技术教育与现代教育技术整合，应用到教学之中，促进学校的素质教育。
参考文献：
[1]唐安煜.信息技术拓展体育教学平台[J].中国民族教育，2006，（Z1）.
[2]郑伟锋.信息技术环境下体育教学的策略[J].中国学校体育，2007，（06）.
作者简介：
李黎（1984.10-）女，本科学历，阜南县人，研究方向：体育教育