农村小学图书室服务对象仅限于本校的几百名学生，有它的不同特点和作用。如何营造一种德育与文化氛围，对学生素质的提高，知识的猎取，能力的运用起着至关重要的作用。下面就笔者几年中如何利用图书室藏书进行指导“阅读”活动以及当前农村小学图书室存在的偏差问题谈点粗浅见解。
　　众所周知，农村小学图书室是学校全面推行素质教育的第二课堂，对于课堂教学起着补充调节作用。课外的活动时间，“5＋1”兴趣小组的活动，往往是学生喜闻乐见、实际操作的场所。此时正是他们追求真理、求寻知识、探索人生的重要时期，又是开阔视野、个性发展、培养情操的关键时刻。由此足以说明农村小学图书室就是活跃丰富校园的文化生活、创办精神文明窗口的一个重要组成部分。人类将在21世纪进入知识经济时代，我们面临着是培养21世纪人才的重任。因此，切切不可忽视农村小学图书室“以书育人”的职能作用。
　　农村小学图书室内藏书有报纸杂志、教科丛书、文艺作品、经典名著……这些读物丰富多彩，适合儿童的心理特征，是汲取知识源泉的宝库。在学校开展一系列的爱国主义教育活动中，我始终把图书资料作为指南，不断地充实更新藏书资料，精心地组织各种形式的阅读活动和知识竞赛，让学生在审美中逐步实现其自身价值。如在2005－2006学年度，学校在开展“学伟人风范，做‘四有’新人”的读书读报活动中，我校充分利用现有的图书室资料，又从联谊校的图书馆购回大量的课外图书，让学生人手一册，进行知识竞赛、演讲故事比赛、征文比赛。参赛者从图书室找资料，寻答案，联系实际谈感想，谈理想、谈人生。讲演的作品和征文的内容生动活泼，富有诗情画意，伦理道德。其中有四篇优秀征文获得县级征文赛二、三等奖，当年县教委对同我校十二项德育工作专项调查，学校把这次读书活动作为专项汇报，得到了与会者的高度赞扬。
　　通过指导小学生阅读教育和竞赛活动，作用于竞赛者思考过程，系统地映象于记忆中，直接接受或潜移默化地接受理想道德的传统教育，更深层次上作用于青少年思想素质的良好形成，同时又辅之课堂上讲授的知识，培养“合格＋特长”的小学生输送新鲜血液。
　　农村小学图书室是当前推行素质教育的一个多功能、多效应的课堂，虽然没有教师讲授，却能够“传道、授业、解惑”，是通往成功秘诀的重要途径，可也带来了工作上的偏差，令人担忧。
　　首先，1997－1998学年度，农村小学图书室按照省、市办学水平評估标准，对学生藏书要求人手10册以上，经过充实藏书，已顺利地通过市评估验收。评估过后，藏书的利用严峻摆在面前，尤其是电化教学走进校园后，小学阅览室被电化教学仪器所代替的事司空见惯，加之教师人事的调动，图书管理员上岗后没有经过严格培训取得合格证书，图书管理员一兼多职，教学任务重，管理经验不足，要引导学生读书谈何容易。更有甚者，个别校为图个省事，干脆关闭图书室，成了校园封闭型的“一潭死水”，学生只能望室兴叹。
　　其次，办学经费严重不足，也给农村小学图书室带来一大困扰。知识在不断更新，人类知识的创造和积累都在加速发展，小科技、小制作、小发明需要有科学营养的补充，不舍得从紧缺的资金中挤出点钱来购买图书，怎能发挥图书室的效益功能。
　　总而言之，农村小学图书室的藏书利用，说难也不难，难的是某些校领导没有引起高度的重视，视为是一种额外负担，哪有心思动员学生、社会捐书捐款办好图书室；二来没有压力。小学校长调走别校，也没有列入校长政绩考核，管理好坏不在乎。三来怕流失。农村小学图书室是办学水平评估的重要组成部分，生均标准要达到办学水平的要求，为了应付上司的检查，只好守株待兔。某些学校图书管理员没有办理借书登记册，或者书借出来没有及时催缴，甚至破损了图书也不追究责任人，造成图书从教师、学生两头大量地流失损坏。即使是购置了新的图书，有的也懒得分类上架，只好让其躺在图书室角落睡大觉。类似这种现象的发生，已给农村小学图书室提出一个新的课题：要不要给孩子一个活动空间，要不要继续为孩子提供有益的、健康的进步书集。
　　党的富民政策给沿海农村带来了生机，家家户户几乎有了电视机、录像机，对台湾当局新闻媒体的报道收视率极高，孩子一有空，就喜欢钻进电视机房欣赏电视节目，甭说完成家庭作业，就是一些腐朽的、落后的文化思想糟粕也不知不觉地在这些可塑性、模仿性极强的孩子身上蔓延，散发毒素。加上社会上封建迷信、聚众赌博、斗殴群架、喝酒猜拳……不正之风也从各个角落吹进校园，已给校园管理发出一个个危险的信号！要不要占领校园这个文化阵地，全方位地开放图书室，已严峻地、时不我待地摆在我们面前。
　　（作者单位：吉林省长岭县三团中心校）