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加强对学生的思想品德教育是体育课的重要任务，也是提高体育教学质量的重要环节。因此，体育教师要根据学生在体育课中充分表现出来的思想感情、情感、个性、行为和意志，掌握其特点，遵循其途径，运用好的教育教学方法，有目的、有针对性地进行思想品德教育。
一、掌握两大特点
1.动态性：一般教学过程主要是通过讲述，对学生进行思想品德教育；而体育教学过程，主要是通过身体活动向学生进行思想品德教育。在体育课堂上，每个学生都要参加各项活动，因而学生的思想往往表现在实际行动中，其特点是动态性而不是静态性。
2.经常性：体育课一般在操场上进行，具有活动空间大，干扰因素与突发事件多的特点，学生的个性差异和行为特征容易得到暴露，各种思想随时都可以表现出来，这就需要教师把思想品德教育贯穿于课堂的全过程，在每节课的各个部分中都要注重强调和加强思想品德教育，保证体育课的正常进行。
二、遵循四条途径
1.结合课堂常规进行教育。课堂常规是把体育教学中必须遵守的要求和措施加以规范化和制度化，建立和贯彻体育课堂常规的教学过程。也就是向学生进行文明礼貌，组织纪律、思想作风和安全教育的过程。通过执行课堂常规对学生的表扬，接受课堂常规中反馈出来的批评，以及严格考勤制度、考核制度，加强组织纪律教育，保证课的正常进行。教师应遵守课堂常规，树立学生良好道德意识，培养学生自觉遵守纪律，遵守各项规章制度。
2.结合教材内容进行教育。教师要充分利用因地制宜，寓于教材和教学中的各种教育因素，把思想品德教育渗透到教学之中。如用接力跑培养学生的集体主义精神；中长跑培养学生吃苦耐劳的品质；跳跃项目培养学生的勇敢精神；球类项目培养学生勇敢顽强的作风和团结友爱的精神；舞蹈、韵律操培养学生的文明行为和陶冶美的情操；体育基础知识教学和游戏教学更能对学生进行各方面的思想品德教育等。
3.结合组织教法进行教育。合理地选择和组织教法，对学生进行思想品德教育十分重要。教师要善于把学生的心理活动和身体活动、意识和行为结合起来，利用组织教学中的各个环节对学生进行教育。如通过队形队列的练习，培养学生动作规范整齐性和严格遵守纪律的良好习惯；通过组织学生保养运动场地、送还运动器材，让学生养成热爱劳动和爱护公物的高尚品德。
4.结合学生表现进行教育。体育教学过程是一个受多种因素影响的复杂过程，特别是在体育活动中，学生的各种思想由于爱好的不同都能充分地表现出来。教师要仔细观察学生的表现，不管是好的现象或是错误的倾向，都要因势利导，及时开展表扬与批评，利用良好的集体舆论作引导，帮助学生抵御不良倾向。课堂上教师要言尽必行、以身作则、为人师表，既要严格要求又要耐心说服，坚持正面教育，根据学生的心理特点，切实做好育人工作。
三、运用八种方法
1.意识教育法。意识教育贯穿在体育教学的全过程，让学生明白目的、任务、意义、途径和效果，动员其主观意识和兴趣，自觉地接受教育，形成良好的品质。如在中长跑教学中，通过讲解长跑知识、技能、技巧、意义和作用，激发学生的学习动机。然后告诉学生练习中长跑会碰到的障碍以及科学训练的方法，让学生懂得只有经过不懈努力，战胜困难，才能达到增强体质和培养意志品质的目的。
2.说服教育法。这是思想品德教育的重要方法。教师通过讲解、讲评、座谈讨论、个人谈话等形式，阐明自己的观点和立场，引导学生明确是非，提高识别能力，形成良好个性和情感兴趣，把握好学习动机，在课堂上遵守纪律，刻苦锻炼，养成不怕苦、不怕累的精神，培养好品德。运用说服法做好充分准备，要做好联系学生的思想实际，有观点、有事实，通过具体事例进行科学分析的指导，以理服人，才能收到好的效果。
3.困难训练法。在教学过程中设置困难环节，促使学生作出努力，突破难点，提高思想素质。如适当增加器材的高度、远度、重量和数量，相应提高动作的次数、难度和质量标准，改变动作节奏的重心，增加动作的障碍、阻力和对抗因素等，在教师的“激励”和“示范”下，学生勇敢面对困难，通过自身顽强的拼博，从而培养良好的意志品质。
4.规范反导法。用制度和规则的制约，指导学生的行动，培养很好的行为习惯和道德意识。如体育课的课堂纪律、规章制度，教师必须严格要求学生遵守，学生必须自觉接受，努力做到做好。又如游戏和教学比赛的规则，任何人都要执行和遵守，不得犯规。这样就能发挥制度规则的教育作用，培养学生的良好道德品质和高尚的体育情操。
5.批评教育法。教师通过对学生的不良思想行为和违反课堂纪律的现象进行适当的批评，教育学生改正错误行为，纠正不良倾向，是思想品德教育不可缺少的一种方法。课堂出现的问题，教师要及时发出警告，提醒学生注意；在小结时，对违反纪律的学生进行批评；对问题较为严重，一时不能接受意见的应该采用个别谈话，并配合班主任或家长，帮助学生接受批评，改正错误。批评一定要注意方法，形式要灵活多样，语言要精炼文明，态度要认真诚恳，教师要用爱心、耐心去感动学生，这样的批评教育方法必能收到好的效果。
6.评比竞赛法。通过检查评比和竞赛，考评学生在体育课中思想行为等多方面的表现。其内容包括组织纪律，保质保量完成任务，遵守游戏竞赛规则，爱护公物、互相帮助等。由于青少年要求进步，好胜心强，凡是有目的、有计划、有组织的评比竞赛，都能调动学生学习的自觉性，培养良好的思想品德。组织评比竞赛，条件要明确具体，要使学生明确目的、端正态度等，评比要充分发扬民主、公正。
7.表扬鼓励法。对学生在课堂上表现出的良好思想行为和拼博精神，教师要及时表示赞许，作出好评，树立正气，鼓励学生奋发向上，调动学习积极性。表扬要一视同仁，谁做得好，就表扬谁；对过去有过错误的学生更要发现他们的优点，实事求是地进行表扬。
8.榜样教育法。榜样对青少年学生有很大的感染力，用英雄模范的事迹教育学生，对提高学生的思想认识，熏陶他们的情感，培养教育方法可分为三个方面的内容：一是用英雄人物的光荣事迹；二是用学生中先进人物的典型事迹，学生看得见、模得着、利于正面的学习；三是教师的表率作用，体育教师要以整洁的仪表，文明的语言和举止，严肃的作风给学生树立榜样。
所以，在体育课的教学过程中，加强对学生进行思想品德的教育，可以促进学生的心身健康全面发展，能更加有效地提高体育课的教育教学效果，对青少年的成长和学校体育的发展都具有十分重要的作用。
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收稿日期：2013-06-26
一、掌握两大特点
1.动态性：一般教学过程主要是通过讲述，对学生进行思想品德教育；而体育教学过程，主要是通过身体活动向学生进行思想品德教育。在体育课堂上，每个学生都要参加各项活动，因而学生的思想往往表现在实际行动中，其特点是动态性而不是静态性。
2.经常性：体育课一般在操场上进行，具有活动空间大，干扰因素与突发事件多的特点，学生的个性差异和行为特征容易得到暴露，各种思想随时都可以表现出来，这就需要教师把思想品德教育贯穿于课堂的全过程，在每节课的各个部分中都要注重强调和加强思想品德教育，保证体育课的正常进行。
二、遵循四条途径
1.结合课堂常规进行教育。课堂常规是把体育教学中必须遵守的要求和措施加以规范化和制度化，建立和贯彻体育课堂常规的教学过程。也就是向学生进行文明礼貌，组织纪律、思想作风和安全教育的过程。通过执行课堂常规对学生的表扬，接受课堂常规中反馈出来的批评，以及严格考勤制度、考核制度，加强组织纪律教育，保证课的正常进行。教师应遵守课堂常规，树立学生良好道德意识，培养学生自觉遵守纪律，遵守各项规章制度。
2.结合教材内容进行教育。教师要充分利用因地制宜，寓于教材和教学中的各种教育因素，把思想品德教育渗透到教学之中。如用接力跑培养学生的集体主义精神；中长跑培养学生吃苦耐劳的品质；跳跃项目培养学生的勇敢精神；球类项目培养学生勇敢顽强的作风和团结友爱的精神；舞蹈、韵律操培养学生的文明行为和陶冶美的情操；体育基础知识教学和游戏教学更能对学生进行各方面的思想品德教育等。
3.结合组织教法进行教育。合理地选择和组织教法，对学生进行思想品德教育十分重要。教师要善于把学生的心理活动和身体活动、意识和行为结合起来，利用组织教学中的各个环节对学生进行教育。如通过队形队列的练习，培养学生动作规范整齐性和严格遵守纪律的良好习惯；通过组织学生保养运动场地、送还运动器材，让学生养成热爱劳动和爱护公物的高尚品德。
4.结合学生表现进行教育。体育教学过程是一个受多种因素影响的复杂过程，特别是在体育活动中，学生的各种思想由于爱好的不同都能充分地表现出来。教师要仔细观察学生的表现，不管是好的现象或是错误的倾向，都要因势利导，及时开展表扬与批评，利用良好的集体舆论作引导，帮助学生抵御不良倾向。课堂上教师要言尽必行、以身作则、为人师表，既要严格要求又要耐心说服，坚持正面教育，根据学生的心理特点，切实做好育人工作。
三、运用八种方法
1.意识教育法。意识教育贯穿在体育教学的全过程，让学生明白目的、任务、意义、途径和效果，动员其主观意识和兴趣，自觉地接受教育，形成良好的品质。如在中长跑教学中，通过讲解长跑知识、技能、技巧、意义和作用，激发学生的学习动机。然后告诉学生练习中长跑会碰到的障碍以及科学训练的方法，让学生懂得只有经过不懈努力，战胜困难，才能达到增强体质和培养意志品质的目的。
2.说服教育法。这是思想品德教育的重要方法。教师通过讲解、讲评、座谈讨论、个人谈话等形式，阐明自己的观点和立场，引导学生明确是非，提高识别能力，形成良好个性和情感兴趣，把握好学习动机，在课堂上遵守纪律，刻苦锻炼，养成不怕苦、不怕累的精神，培养好品德。运用说服法做好充分准备，要做好联系学生的思想实际，有观点、有事实，通过具体事例进行科学分析的指导，以理服人，才能收到好的效果。
3.困难训练法。在教学过程中设置困难环节，促使学生作出努力，突破难点，提高思想素质。如适当增加器材的高度、远度、重量和数量，相应提高动作的次数、难度和质量标准，改变动作节奏的重心，增加动作的障碍、阻力和对抗因素等，在教师的“激励”和“示范”下，学生勇敢面对困难，通过自身顽强的拼博，从而培养良好的意志品质。
4.规范反导法。用制度和规则的制约，指导学生的行动，培养很好的行为习惯和道德意识。如体育课的课堂纪律、规章制度，教师必须严格要求学生遵守，学生必须自觉接受，努力做到做好。又如游戏和教学比赛的规则，任何人都要执行和遵守，不得犯规。这样就能发挥制度规则的教育作用，培养学生的良好道德品质和高尚的体育情操。
5.批评教育法。教师通过对学生的不良思想行为和违反课堂纪律的现象进行适当的批评，教育学生改正错误行为，纠正不良倾向，是思想品德教育不可缺少的一种方法。课堂出现的问题，教师要及时发出警告，提醒学生注意；在小结时，对违反纪律的学生进行批评；对问题较为严重，一时不能接受意见的应该采用个别谈话，并配合班主任或家长，帮助学生接受批评，改正错误。批评一定要注意方法，形式要灵活多样，语言要精炼文明，态度要认真诚恳，教师要用爱心、耐心去感动学生，这样的批评教育方法必能收到好的效果。
6.评比竞赛法。通过检查评比和竞赛，考评学生在体育课中思想行为等多方面的表现。其内容包括组织纪律，保质保量完成任务，遵守游戏竞赛规则，爱护公物、互相帮助等。由于青少年要求进步，好胜心强，凡是有目的、有计划、有组织的评比竞赛，都能调动学生学习的自觉性，培养良好的思想品德。组织评比竞赛，条件要明确具体，要使学生明确目的、端正态度等，评比要充分发扬民主、公正。
7.表扬鼓励法。对学生在课堂上表现出的良好思想行为和拼博精神，教师要及时表示赞许，作出好评，树立正气，鼓励学生奋发向上，调动学习积极性。表扬要一视同仁，谁做得好，就表扬谁；对过去有过错误的学生更要发现他们的优点，实事求是地进行表扬。
8.榜样教育法。榜样对青少年学生有很大的感染力，用英雄模范的事迹教育学生，对提高学生的思想认识，熏陶他们的情感，培养教育方法可分为三个方面的内容：一是用英雄人物的光荣事迹；二是用学生中先进人物的典型事迹，学生看得见、模得着、利于正面的学习；三是教师的表率作用，体育教师要以整洁的仪表，文明的语言和举止，严肃的作风给学生树立榜样。
所以，在体育课的教学过程中，加强对学生进行思想品德的教育，可以促进学生的心身健康全面发展，能更加有效地提高体育课的教育教学效果，对青少年的成长和学校体育的发展都具有十分重要的作用。
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收稿日期：2013-06-26