论文部分内容阅读
摘 要：初中英语教学中，如何创造性的使用英语教材成为现在教师们所关注的重要问题，也是提高学生学习效率的重要措施，巧妙的运用英语教材是链接老师和学生的最好的纽带。本文针对初中英语课堂教学中如何创造性的使用英语教材进行研究，提高学生学习兴趣和积极性，从而共同完成教学任务，提高课堂的教学效率。
关键词：英语教学 创造性 英语教材
初中英语教学为了适应英语素质教育的新模式，教育改革的重任刻不容缓，对新型教学模式的探索成为初中英语教学必须解决的问题，提高学生学习的积极性，营造积极和谐的语言学习能力，充分的激发学生学习热情，激发学生自身潜力，从创造性使用英语教材的角度改变英语教学观念，将英语教材得到学生的喜爱，从而真正的融入英语教学中，这也是英语教学的必经之路。
1、初中英语教学中英语教材的设计
1.1 课前精心设计提高课堂教学效率
在对学生课堂设计的时候，老师应该先了解学生学习的情况，对学生进行全面的了解，对学生学习英语的态度分类为：第一类是渴望学习，主动求知的学生；第二类是对英语学习没有好感也没有抵触的情感，很多时候都是出于被动学习的学生，阻碍教学的积极性的发展；第三类就是对英语教学有抵触的学生，他们对英语甚至产生厌恶，完全没有学习英语的动力。因此，我们在英语课堂教学中，应该采取创造性的教学手段，保证英语课堂积极性的发展。
1.2 课中激情教学吸引学生的注意力
老师在课堂教学中缺乏教学组织能力，讲课的时候声音低沉，上课的时候面无表情，这样的教学对学生来说，很大程度的减弱学生学习英语的兴趣，学生听课的时候就像是催眠曲，那么英语课堂学生的注意力当然也就分散，学生甚至会对老师的讲课不加理睬，也就导致教学的效率大打折扣。通常我在教学过程中把声音的音质、音量、声调、语音和节奏等加以组合变换，把声音的声、色、情融为一体，运用到语气上，当内容基调清新爽朗时，我就以愉悦欢快的心情去引导学生，从而造成一种良好的教学学习气氛，更能吸引学生来学习英语。
1.3让学生能够充分理解教材
英语文化教学十分重要，老师也十分重视英语文化教学，但是由于教学中种种原因，在英语教学中任然存在很多问题，主要就是学生学习中缺乏语言锻炼的必要环境，学生除了在英语课堂中运用英语，在课外也就很难有运用英语的机会，对英语的学习也就难以巩固。教师应该将一些固定性的规定制定在课堂教学中，要求学生共同遵守，维持课堂教学纪律，学生适应了這些规定之后也就会形成稳定的心理，对学习的态度也会更加的认真。
2、如何创造性地使用初中英语教材
2.1抓住恰当的时机创造性使用教材
在教学中要以人为本，首先要以学生的知识和能力出发，对学生课堂中的感受进行分析，让学生尽量获得学生中的喜悦，逐步培养学生的学习兴趣。我们在教学中要充分尊重和信任学生，实现情感上的和谐交流，多与学生交流解决问题，让学生积极主动的参加教学。老师在进行教学的时候，应该运用积极的教学方式和语言，这样也就更加能够帮助学生树立信心，同时也就提高了学生的学习热情。
2.2引导学生对英语文化的学习
英语教师在英语教学课堂上要尽量使用英语，这样不仅可以增加学生英语语言的输入量，也能够提高学生英语表达能力，同时老师在课堂上运用英语表达方式，能够给学生一种耳濡目染的感觉，对学生起到引导作用。在英语学习中老师说的好英语，学生才能说好英语，初中学生对英语的学习是从模仿开始，学生模仿的对象很多都是来自老师，所以要求老师说英语必须要标准，学生在模仿中从不熟悉到熟悉，慢慢的也就能够自己说英语。让学生自己领悟英语文化的应用能力，多鼓励学生自己开口说英语，这样也就能够很好的培养学生英语水平，从大胆模仿到说得好，再到敢说爱说，直到拥有良好的英语表达能力。
2.3 注意不同学生的特点灵活教学
在英语教学中，对于学习兴趣不大的学生，在受到课堂活跃气氛的影响下，也会点燃他们心中学习的火花，老师这要把握了这种心理状态，重视课堂情境的设置，引发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中。由于每一位学生的生活的背景和习惯不同，也就使得他们的成绩存在差异，在对英语教学评价过程中，我们应该多重视对学生的性格的培养，选择灵活的方式对学生进行教学，只有这样，才能使得学生的主动性和积极性最大地被调动起来，使课堂气氛更加活跃。在英语课堂中，为了培养学生的英语应用能力，很多老师都会要求学生站起来朗读，学生们一个接一个的读下去，每个学生的发音和节奏都不一样，读出来的效果也就不同，也就会有读的好的和读的不好的学生，这样也就让英语教材更加的充满了创造性，我们既充分的激发了学生的学习兴趣，也保证了每一位学生的个性差异，又要保护他们的自尊心和学习兴趣。
2.4巧妙运用教材使课堂气氛和谐幽默
课堂气氛是十分重要的，在教学中形成教师和学生人格的平等，进而建立课堂教学的创新模式，在传统的教学中，老师的地位要比学生高，教师就是教学的主宰，学生就是学习中的执行者，很大程度的影响了课堂的气氛。在课堂上教师诙谐幽默的语言能更多地吸引学生的注意力，调动和活跃课堂氛围。教师能够温和、善意地对待学生，不将自己的观点和行为方式强加于学生，使其学习能力在气氛和谐、交流充分、思想活跃的环境中不断发展。例如，我们在课堂上有些学生被某个单词卡住了想不起来，这是老师不要直接对学生进行讲解，先问有哪些同学知道，这时有学生说了出来，我们就要让其他同学认真学习，同时活跃课堂的气氛，学生们以后遇到这种情况，也会更加积极主动地去思考。
3、结束语
英语课堂教学中，教师对英语教材的正确应用，不仅能活跃课堂氛围，促进学生的积极性，更能帮助学生认识自我，从而获得自信，这对他们来说是非常重要的。教学的过程中老师要从多个角度对学生进行教学，并发自内心的关心、爱护、尊重学生，激发积极向上的学习热情，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]陆 平. 如何创造性地使用初中英语教材[J].广西教育，2010（20）
[2]王雅春. 灵活创造性地使用初中英语教材[J].现代教学，2011（09）
[3]荆彩玲. 谈如何创造性地使用初中英语教材[J].中小学教育，2012（05）
关键词：英语教学 创造性 英语教材
初中英语教学为了适应英语素质教育的新模式，教育改革的重任刻不容缓，对新型教学模式的探索成为初中英语教学必须解决的问题，提高学生学习的积极性，营造积极和谐的语言学习能力，充分的激发学生学习热情，激发学生自身潜力，从创造性使用英语教材的角度改变英语教学观念，将英语教材得到学生的喜爱，从而真正的融入英语教学中，这也是英语教学的必经之路。
1、初中英语教学中英语教材的设计
1.1 课前精心设计提高课堂教学效率
在对学生课堂设计的时候，老师应该先了解学生学习的情况，对学生进行全面的了解，对学生学习英语的态度分类为：第一类是渴望学习，主动求知的学生；第二类是对英语学习没有好感也没有抵触的情感，很多时候都是出于被动学习的学生，阻碍教学的积极性的发展；第三类就是对英语教学有抵触的学生，他们对英语甚至产生厌恶，完全没有学习英语的动力。因此，我们在英语课堂教学中，应该采取创造性的教学手段，保证英语课堂积极性的发展。
1.2 课中激情教学吸引学生的注意力
老师在课堂教学中缺乏教学组织能力，讲课的时候声音低沉，上课的时候面无表情，这样的教学对学生来说，很大程度的减弱学生学习英语的兴趣，学生听课的时候就像是催眠曲，那么英语课堂学生的注意力当然也就分散，学生甚至会对老师的讲课不加理睬，也就导致教学的效率大打折扣。通常我在教学过程中把声音的音质、音量、声调、语音和节奏等加以组合变换，把声音的声、色、情融为一体，运用到语气上，当内容基调清新爽朗时，我就以愉悦欢快的心情去引导学生，从而造成一种良好的教学学习气氛，更能吸引学生来学习英语。
1.3让学生能够充分理解教材
英语文化教学十分重要，老师也十分重视英语文化教学，但是由于教学中种种原因，在英语教学中任然存在很多问题，主要就是学生学习中缺乏语言锻炼的必要环境，学生除了在英语课堂中运用英语，在课外也就很难有运用英语的机会，对英语的学习也就难以巩固。教师应该将一些固定性的规定制定在课堂教学中，要求学生共同遵守，维持课堂教学纪律，学生适应了這些规定之后也就会形成稳定的心理，对学习的态度也会更加的认真。
2、如何创造性地使用初中英语教材
2.1抓住恰当的时机创造性使用教材
在教学中要以人为本，首先要以学生的知识和能力出发，对学生课堂中的感受进行分析，让学生尽量获得学生中的喜悦，逐步培养学生的学习兴趣。我们在教学中要充分尊重和信任学生，实现情感上的和谐交流，多与学生交流解决问题，让学生积极主动的参加教学。老师在进行教学的时候，应该运用积极的教学方式和语言，这样也就更加能够帮助学生树立信心，同时也就提高了学生的学习热情。
2.2引导学生对英语文化的学习
英语教师在英语教学课堂上要尽量使用英语，这样不仅可以增加学生英语语言的输入量，也能够提高学生英语表达能力，同时老师在课堂上运用英语表达方式，能够给学生一种耳濡目染的感觉，对学生起到引导作用。在英语学习中老师说的好英语，学生才能说好英语，初中学生对英语的学习是从模仿开始，学生模仿的对象很多都是来自老师，所以要求老师说英语必须要标准，学生在模仿中从不熟悉到熟悉，慢慢的也就能够自己说英语。让学生自己领悟英语文化的应用能力，多鼓励学生自己开口说英语，这样也就能够很好的培养学生英语水平，从大胆模仿到说得好，再到敢说爱说，直到拥有良好的英语表达能力。
2.3 注意不同学生的特点灵活教学
在英语教学中，对于学习兴趣不大的学生，在受到课堂活跃气氛的影响下，也会点燃他们心中学习的火花，老师这要把握了这种心理状态，重视课堂情境的设置，引发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中。由于每一位学生的生活的背景和习惯不同，也就使得他们的成绩存在差异，在对英语教学评价过程中，我们应该多重视对学生的性格的培养，选择灵活的方式对学生进行教学，只有这样，才能使得学生的主动性和积极性最大地被调动起来，使课堂气氛更加活跃。在英语课堂中，为了培养学生的英语应用能力，很多老师都会要求学生站起来朗读，学生们一个接一个的读下去，每个学生的发音和节奏都不一样，读出来的效果也就不同，也就会有读的好的和读的不好的学生，这样也就让英语教材更加的充满了创造性，我们既充分的激发了学生的学习兴趣，也保证了每一位学生的个性差异，又要保护他们的自尊心和学习兴趣。
2.4巧妙运用教材使课堂气氛和谐幽默
课堂气氛是十分重要的，在教学中形成教师和学生人格的平等，进而建立课堂教学的创新模式，在传统的教学中，老师的地位要比学生高，教师就是教学的主宰，学生就是学习中的执行者，很大程度的影响了课堂的气氛。在课堂上教师诙谐幽默的语言能更多地吸引学生的注意力，调动和活跃课堂氛围。教师能够温和、善意地对待学生，不将自己的观点和行为方式强加于学生，使其学习能力在气氛和谐、交流充分、思想活跃的环境中不断发展。例如，我们在课堂上有些学生被某个单词卡住了想不起来，这是老师不要直接对学生进行讲解，先问有哪些同学知道，这时有学生说了出来，我们就要让其他同学认真学习，同时活跃课堂的气氛，学生们以后遇到这种情况，也会更加积极主动地去思考。
3、结束语
英语课堂教学中，教师对英语教材的正确应用，不仅能活跃课堂氛围，促进学生的积极性，更能帮助学生认识自我，从而获得自信，这对他们来说是非常重要的。教学的过程中老师要从多个角度对学生进行教学，并发自内心的关心、爱护、尊重学生，激发积极向上的学习热情，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]陆 平. 如何创造性地使用初中英语教材[J].广西教育，2010（20）
[2]王雅春. 灵活创造性地使用初中英语教材[J].现代教学，2011（09）
[3]荆彩玲. 谈如何创造性地使用初中英语教材[J].中小学教育，2012（05）