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摘要：新课标的改革为小学语文教学设定了新的教学目标：构建高效的小学语文课堂。高效课堂的构建是更加切实的教学理念，也是新时代社会对人才提出的新需求。因为小学生的心智不够成熟，语文课堂效率易受到多种因素的负面影响，因此这就需要小学语文教师主动思考提高教学效率的方式。文章主要结合小学生的学习基础与个性发展提出构建高效语文课堂的有效方式，从而促进小学语文课堂的教学效率的提升。
关键词：新课改;小学语文;高效课堂;有效策略
高效课堂的教育方式不但要求小学生知识与技能的提高，还需要教师培养学生的思维能力与核心素养。高效的教学课堂不但是新课标内容的重点，更是全体老师追求的最高目标，小学语文教师应主动分析并思考怎样利用好新课标改革的机会，充分规避传统教学的缺点，提高小学语文教学的效率，促进学生综合能力与核心素养的提高。小学教育是学生接受教育的初期，更是培养学生学习习惯与综合素养的良好时期，因此这就需要小学语文教师主动创新教学方式来促进小学生的综合素质与核心素养的全面提升。
1.树立“以人为本”的理念
传统的应试教育多年的影响导致小学语文教师经常习惯性的依据考纲来制定教学内容，学生也只依据考试来进行语文学习与复习，此种学习模式严重影响了学生语文学习积极性的提高，导致小学生对语文科目丧失学习兴趣。但是如今新课标改革下的语文课堂需要教师更加看重学生主体，而教师要想提升小学语文课堂的教学效益，则教师应先培养“以人为本”的理念。例如语文教师在讲解小学人教版二年级上册《曹冲称象》的内容时，不但应让学生认识生字、朗读课文、讲解称象过程，还应鼓励学生说说曹冲称象办法好的原因，并向学生提出问题“如果你是曹冲，你会怎么样去称象呢？”给予学生充足的思考时间，让学生进行思考、讨论并发言来充分发挥想象力，充分发挥学生课堂主体的积极作用，从而提升学生的自信心，提高小学语文课堂教学效益。
2.激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。小学语文教师只有充分激发小学生对语文的学习兴趣，让学生真正爱上语文、享受语文，才能够真正提高小学语文课堂的教学效益，从而构建高效语文课堂。兴趣是求知的动力，是学习的基础。但是兴趣并不全是与生俱来的，它需要在特定的生活与教育的熏陶下逐渐培养，而这就需要小学语文教师的主动引导。小学生的主要特点就是爱玩，因此语文在进行课堂教学时可以适当引入游戏教学、故事教学，也可以加入音乐、舞蹈、流行视频等娱乐元素，实现寓教于乐，让语文课堂教学更具乐趣性，给学生创造出轻松的环境，充分发挥学生的想象力、创造力，让小学生们主动加入到语文教学中，从而提高小学语文课堂教学效益。
3.创新教学方法
小学语文教师要想提高小学语文教学效益，就应创新教学方法，更好的帮助小学生理解、记忆语文知识。
3.1创设相关的教学情景
在现阶段的教学过程中，教师们可以采用建立相关情景进行教学的方法。在语文课堂上，教师如果可以在引入课文时设计有趣的情景就可以大大调动小学生的积极性，吸引小学生的注意力，让小学生快速的参与到语文课堂中，从而提高语文课堂教学效益。实践指出，如果小学生对事物有兴趣时，小学生的理解能力也会提升，学生学习新事物新知识的速度也会更快。因此，语文教师可以依据课文内容来设计教学情境，教师可以基于生活实际，通过视频、PPT或讲故事的方法来创设情境，还可以给学生提出问题，并给予学生独立思考的空间，在小学语文课堂中教师应创设有趣的情景来教学，让所有的学生都可以加入到学习环境中，从而达到最终的学习目标。
3.2多媒体教学
新时代的语文教师在进行语文教学时还应在讲课文时应充分利用多媒体，教师在初步介绍课文时就可以使用多媒体的音乐、视频、ppt等内容来让同学们感受课文的内容。例如教师在讲解小学人教版语文二年级《黄山奇石》内容时，教师可以使用图片、视频等形式来向学生展示黄山奇石的景观，从而让学生更好的理解文章内容与文章情感，从而提高小学语文课堂的教学效益。教师在课后也应积极鼓励同学们进行语文学习，主动为同學们推荐相关的阅读材料与网课资源，让学生们独立进行语文的学习，并且通过这种方式可以让同学们自己总结出在学习的时候存在的问题，并通过网上查资料、讨论、询问教师等方法来解决问题，以此来更好的提升语文教学效益。
4. 对学生进行积极的评价
经常对小学生进行积极的评价与指导，也可以大大提升语文教学效益。积极的评价可以增强学生的学习自信心，鼓励学生以更加饱满的态度再投入到学习中。所以，小学语文教师应对学生进行经常性、激励性的评价，肯定小学生在语文方面的点滴进步。教师在对学生进行评价时应注意保护学生的心理，此外还应让学生充分意识到自己的不足，从而更好的拉近师生间的距离，让学生更好的投身于语文学习中，从而提升小学语文课堂的教学效益。
结束语：
总之，随着新课标改革热度的攀升，构建高效课堂已经成为小学语文教师的主要教学目标，因此这就需要小学语文教师依据新要求来完善教学计划、创新教学方法，对识字、古诗、阅读与写作多方面的教学进行优化，通过多种科学有效的教学方法与教学策略来提高小学语文课堂的教学效率，促进高效课堂的构建进程，从而提升学生的语文学科素养与综合能力。
参考文献：
[1]高萍.在小学语文教学中如何培养学生自主学习的能力[J].考试周刊，2009，（45）：57-58.
[2]闰延福.小学语文教学的学法指导策略[J].学园，2015，（5）：140.
[3]陈海波.关于提高小学语文课堂教学有效性的思考[J].内蒙古教育：2018（06）：105-106.
山东省宁阳县华丰镇崔村小学 马学涛
关键词：新课改;小学语文;高效课堂;有效策略
高效课堂的教育方式不但要求小学生知识与技能的提高，还需要教师培养学生的思维能力与核心素养。高效的教学课堂不但是新课标内容的重点，更是全体老师追求的最高目标，小学语文教师应主动分析并思考怎样利用好新课标改革的机会，充分规避传统教学的缺点，提高小学语文教学的效率，促进学生综合能力与核心素养的提高。小学教育是学生接受教育的初期，更是培养学生学习习惯与综合素养的良好时期，因此这就需要小学语文教师主动创新教学方式来促进小学生的综合素质与核心素养的全面提升。
1.树立“以人为本”的理念
传统的应试教育多年的影响导致小学语文教师经常习惯性的依据考纲来制定教学内容，学生也只依据考试来进行语文学习与复习，此种学习模式严重影响了学生语文学习积极性的提高，导致小学生对语文科目丧失学习兴趣。但是如今新课标改革下的语文课堂需要教师更加看重学生主体，而教师要想提升小学语文课堂的教学效益，则教师应先培养“以人为本”的理念。例如语文教师在讲解小学人教版二年级上册《曹冲称象》的内容时，不但应让学生认识生字、朗读课文、讲解称象过程，还应鼓励学生说说曹冲称象办法好的原因，并向学生提出问题“如果你是曹冲，你会怎么样去称象呢？”给予学生充足的思考时间，让学生进行思考、讨论并发言来充分发挥想象力，充分发挥学生课堂主体的积极作用，从而提升学生的自信心，提高小学语文课堂教学效益。
2.激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。小学语文教师只有充分激发小学生对语文的学习兴趣，让学生真正爱上语文、享受语文，才能够真正提高小学语文课堂的教学效益，从而构建高效语文课堂。兴趣是求知的动力，是学习的基础。但是兴趣并不全是与生俱来的，它需要在特定的生活与教育的熏陶下逐渐培养，而这就需要小学语文教师的主动引导。小学生的主要特点就是爱玩，因此语文在进行课堂教学时可以适当引入游戏教学、故事教学，也可以加入音乐、舞蹈、流行视频等娱乐元素，实现寓教于乐，让语文课堂教学更具乐趣性，给学生创造出轻松的环境，充分发挥学生的想象力、创造力，让小学生们主动加入到语文教学中，从而提高小学语文课堂教学效益。
3.创新教学方法
小学语文教师要想提高小学语文教学效益，就应创新教学方法，更好的帮助小学生理解、记忆语文知识。
3.1创设相关的教学情景
在现阶段的教学过程中，教师们可以采用建立相关情景进行教学的方法。在语文课堂上，教师如果可以在引入课文时设计有趣的情景就可以大大调动小学生的积极性，吸引小学生的注意力，让小学生快速的参与到语文课堂中，从而提高语文课堂教学效益。实践指出，如果小学生对事物有兴趣时，小学生的理解能力也会提升，学生学习新事物新知识的速度也会更快。因此，语文教师可以依据课文内容来设计教学情境，教师可以基于生活实际，通过视频、PPT或讲故事的方法来创设情境，还可以给学生提出问题，并给予学生独立思考的空间，在小学语文课堂中教师应创设有趣的情景来教学，让所有的学生都可以加入到学习环境中，从而达到最终的学习目标。
3.2多媒体教学
新时代的语文教师在进行语文教学时还应在讲课文时应充分利用多媒体，教师在初步介绍课文时就可以使用多媒体的音乐、视频、ppt等内容来让同学们感受课文的内容。例如教师在讲解小学人教版语文二年级《黄山奇石》内容时，教师可以使用图片、视频等形式来向学生展示黄山奇石的景观，从而让学生更好的理解文章内容与文章情感，从而提高小学语文课堂的教学效益。教师在课后也应积极鼓励同学们进行语文学习，主动为同學们推荐相关的阅读材料与网课资源，让学生们独立进行语文的学习，并且通过这种方式可以让同学们自己总结出在学习的时候存在的问题，并通过网上查资料、讨论、询问教师等方法来解决问题，以此来更好的提升语文教学效益。
4. 对学生进行积极的评价
经常对小学生进行积极的评价与指导，也可以大大提升语文教学效益。积极的评价可以增强学生的学习自信心，鼓励学生以更加饱满的态度再投入到学习中。所以，小学语文教师应对学生进行经常性、激励性的评价，肯定小学生在语文方面的点滴进步。教师在对学生进行评价时应注意保护学生的心理，此外还应让学生充分意识到自己的不足，从而更好的拉近师生间的距离，让学生更好的投身于语文学习中，从而提升小学语文课堂的教学效益。
结束语：
总之，随着新课标改革热度的攀升，构建高效课堂已经成为小学语文教师的主要教学目标，因此这就需要小学语文教师依据新要求来完善教学计划、创新教学方法，对识字、古诗、阅读与写作多方面的教学进行优化，通过多种科学有效的教学方法与教学策略来提高小学语文课堂的教学效率，促进高效课堂的构建进程，从而提升学生的语文学科素养与综合能力。
参考文献：
[1]高萍.在小学语文教学中如何培养学生自主学习的能力[J].考试周刊，2009，（45）：57-58.
[2]闰延福.小学语文教学的学法指导策略[J].学园，2015，（5）：140.
[3]陈海波.关于提高小学语文课堂教学有效性的思考[J].内蒙古教育：2018（06）：105-106.
山东省宁阳县华丰镇崔村小学 马学涛