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新学期马上就要开始了，每位老师又将要任教新的班级。新的班级对于师生来说都是崭新的。此刻，教师是否能给学生留下美好的第一印象将对今后的教学产生深刻影响。笔者在多年的教学探讨中发现，第一节课上若能处理好以下三个问题，将为后续教学打下良好的基础：1. Why do I need to learn English？2. How can I learn English well？3. Do your teacher and you understand each other well？
一、 Why do I need to learn English
在新的班级上第一堂英语课，笔者习惯从生活实际出发，以风趣的口吻询问学生：“Do you hope for success in the future？ Do you want to be the richest man in the world？ Do you long for beautiful love？ Do you want to be an inventor like Edison？”学生们会异口同声的回答，“Yes”课堂气氛立刻活跃起来，接着笔者会继续问：“I’ll do my best to be admitted into key university/be CEO/be a big boss/be an engineer……”经过热烈的讨论，学生会明白学好英语是进入高校和参与全球化贸易与交流的重要基础，从而充分明确自己的学习目的，增强学习英语的兴趣，为今后艰苦的学习提供源源不断的精神动力。
有学生提了个问题，对话太难背了，那么多句，有一句没一句，稍不注意就不记得下一句是什么了。这个学生提了个很实际的问题，对话不好背。设计一个容易记得的情境，有身临其境的感觉，在这种感觉中学习英语对话、记忆对话，就变得容易了。
比如说下面一段关于How well do you know your new friends？的对话记忆情境。
我设计了这样的一种情境：Daniel到了新学校有了新朋友，现在他在和他妈妈谈论他的新朋友。（我们甚至可以说他在一边玩电脑一边和他妈妈谈论他的新朋友。）他们谈论了什么呢？妈妈说话了，开学有一段时间了，你对你的新朋友都了解了吗？Do you know all your new friends well now？ Daniel回答，哎呀，他们都非常好。Yes. They are all very nice.妈妈接着问了，他们都是北京的吗？不，人家Simon是上海人呢。Daniel不是在玩电脑吗，妈妈看他好厉害呢，键盘敲得噼里啪啦，于是妈妈说，你们这些朋友电脑都玩得好吗？Are many of you good at computer games？ Daniel可得意了，只有我，妈妈你的儿子我最厉害了，Simon 喜欢踢足球，Millie英语学得好。No，only I am.Simon loves playing football.Millie is good at English.妈妈又说了，你们的校园生活有意思吧，你们参加俱乐部吗？Do you go to clubs at school？ Daniel回答，不要太精彩噢，我们参加好多俱乐部。（还可以添加某人是读书俱乐部的成员a member of the reading club，某人是游泳俱乐部的成员in the swimming club 等等）最后总结了，妈妈说你的新朋友听起来好棒啊！Your new friends sounds great! Daniel总结，是的啊，我十分喜欢他们。Yes. I love them very much.
二、How can I learn English well
学习英语只靠“三分钟的热情”是远远不够的。笔者紧接着会询问学生：“How did you learn English before？”英语基础好的学生争先恐后地说自己的成功经验，学困生会先谈自己在学习英语中遇到的困难。大家畅所欲言，共同探讨学好英语的妙招。之后笔者会就学生普遍感到吃力的题型进行学法指导。如完形填空、阅读理解、书面表达和任务型阅读等。这些题型属于能力训练题，短时间内不容易看到努力效果，以致很多学生不能持之以恒，常常为了完成当前的作业而放弃这些项目的训练。因此，在开学的第一节课上，就要强调课外阅读的重要性，告诉同学们新课程标准上，要求除教材外，初一课外阅读量应累计达到10万词以上，初二应累计达到15万词以上，初三应累计达到20万词以上，并约定每周用一节自习课进行限时阅读训练，使这项练习制度化和常态化。
三、Do your teacher and you understand each other well
美国著名的心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述，影响学习的唯一因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学，所以在新学年的第一节课上，对全班学生应进行摸底调查，了解班级学生情况，在大致了解情况之后，问题从学生已知引出，把教学建立在学生已有的新知识和生活经验上，这就是教学必须遵循的“金科玉律，”也是教学成功的有效策略。在了解了学生情况的同时，笔者也应向学生作自我介绍，让学生清楚的知道未来英语老师将是啥样的，这就是孙子兵法中常用的“知己知彼，百战不殆”，同时在开学的第一节课上还应该让学生明白：学海无涯，但教师的学识有限，所以平时教师有答不出的问题也是很正常的。老师会在今后的教学中与学生们一起学习、共同进步。
一、 Why do I need to learn English
在新的班级上第一堂英语课，笔者习惯从生活实际出发，以风趣的口吻询问学生：“Do you hope for success in the future？ Do you want to be the richest man in the world？ Do you long for beautiful love？ Do you want to be an inventor like Edison？”学生们会异口同声的回答，“Yes”课堂气氛立刻活跃起来，接着笔者会继续问：“I’ll do my best to be admitted into key university/be CEO/be a big boss/be an engineer……”经过热烈的讨论，学生会明白学好英语是进入高校和参与全球化贸易与交流的重要基础，从而充分明确自己的学习目的，增强学习英语的兴趣，为今后艰苦的学习提供源源不断的精神动力。
有学生提了个问题，对话太难背了，那么多句，有一句没一句，稍不注意就不记得下一句是什么了。这个学生提了个很实际的问题，对话不好背。设计一个容易记得的情境，有身临其境的感觉，在这种感觉中学习英语对话、记忆对话，就变得容易了。
比如说下面一段关于How well do you know your new friends？的对话记忆情境。
我设计了这样的一种情境：Daniel到了新学校有了新朋友，现在他在和他妈妈谈论他的新朋友。（我们甚至可以说他在一边玩电脑一边和他妈妈谈论他的新朋友。）他们谈论了什么呢？妈妈说话了，开学有一段时间了，你对你的新朋友都了解了吗？Do you know all your new friends well now？ Daniel回答，哎呀，他们都非常好。Yes. They are all very nice.妈妈接着问了，他们都是北京的吗？不，人家Simon是上海人呢。Daniel不是在玩电脑吗，妈妈看他好厉害呢，键盘敲得噼里啪啦，于是妈妈说，你们这些朋友电脑都玩得好吗？Are many of you good at computer games？ Daniel可得意了，只有我，妈妈你的儿子我最厉害了，Simon 喜欢踢足球，Millie英语学得好。No，only I am.Simon loves playing football.Millie is good at English.妈妈又说了，你们的校园生活有意思吧，你们参加俱乐部吗？Do you go to clubs at school？ Daniel回答，不要太精彩噢，我们参加好多俱乐部。（还可以添加某人是读书俱乐部的成员a member of the reading club，某人是游泳俱乐部的成员in the swimming club 等等）最后总结了，妈妈说你的新朋友听起来好棒啊！Your new friends sounds great! Daniel总结，是的啊，我十分喜欢他们。Yes. I love them very much.
二、How can I learn English well
学习英语只靠“三分钟的热情”是远远不够的。笔者紧接着会询问学生：“How did you learn English before？”英语基础好的学生争先恐后地说自己的成功经验，学困生会先谈自己在学习英语中遇到的困难。大家畅所欲言，共同探讨学好英语的妙招。之后笔者会就学生普遍感到吃力的题型进行学法指导。如完形填空、阅读理解、书面表达和任务型阅读等。这些题型属于能力训练题，短时间内不容易看到努力效果，以致很多学生不能持之以恒，常常为了完成当前的作业而放弃这些项目的训练。因此，在开学的第一节课上，就要强调课外阅读的重要性，告诉同学们新课程标准上，要求除教材外，初一课外阅读量应累计达到10万词以上，初二应累计达到15万词以上，初三应累计达到20万词以上，并约定每周用一节自习课进行限时阅读训练，使这项练习制度化和常态化。
三、Do your teacher and you understand each other well
美国著名的心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述，影响学习的唯一因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学，所以在新学年的第一节课上，对全班学生应进行摸底调查，了解班级学生情况，在大致了解情况之后，问题从学生已知引出，把教学建立在学生已有的新知识和生活经验上，这就是教学必须遵循的“金科玉律，”也是教学成功的有效策略。在了解了学生情况的同时，笔者也应向学生作自我介绍，让学生清楚的知道未来英语老师将是啥样的，这就是孙子兵法中常用的“知己知彼，百战不殆”，同时在开学的第一节课上还应该让学生明白：学海无涯，但教师的学识有限，所以平时教师有答不出的问题也是很正常的。老师会在今后的教学中与学生们一起学习、共同进步。