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河头中学地处湛江市遂溪县河头镇河头圩西南部（遂江路6号），近年来，学校生态文明建设，从理论和实践中取得丰富经验，也创造了一系列成果，先后被授予湛江市“花园式学校”“文明单位”“特色文化校园”“德育示范学校”，广东省“健康教育示范单位”“安全教育示范单位”“文明守法优秀单位”和“食品安全示范学校食堂”等荣誉称号。学校生态文明建设的重心，有利于学校长期发展，以生态理念文化引领学校特色发展。
学校生态文明建设，从学校实情出发，以“生态”与“文明”为坐标，向两点辐射：一个辐射点是根据学校的地理环境、生源状况、教师现状等，以学校现代教育制度的建立和发展，确定和谋划学校教育生态的落实措施；另一个辐射点是从师生全员参与、环境创设、教学关系、适时评价、创新培养等运作手段来探索学校生态教育的运行策略。本文尝试阐述学校生态文明建设的基本策略。
一、加大學校生态环境的建设
第一，自觉承担生态文明建设的重大责任。
保护环境是责任，建设生态是美德。学校自觉承担生态文明建设的重大责任，高度重视生态文明学校建设。近年来，学校在生态环境建设和绿化清洁方面，舍得投入，科学规划，加强学校绿化、美化、净化工作。校园绿化面积达2789平方米，绿化覆盖率达38.1%。校园一年四季花开花落，绿意浓浓。学校还将对不同的花草树木都设立相关的说明文字或者造型独特、外观美丽、言辞恳切、语句优美、知识性强的爱护花草树木的提示牌。时时提醒学生们注意环保，在醒目处竖起为环保事业做出突出贡献的伟人塑像，鼓励学生们以他们为榜样，多承担一点保护环境责任。
第二，积极践行健康绿色的生产生活方式。
尊重自然、学习自然、善待自然。我们每个师生都是生态文明的建设者，都是生态文明的享受者。人人参与，从我做起。学校更注重环保的“三废”治理，学生食堂废水经过达标处理排放，校园整个污水经过生化处理排放；减少大气污染，在学生宿舍提倡清洁、健康的管理方式。学校常年开展污染治理工作，实施雨污分流、排放，有效控制油烟、废水的排放，及时处理生活垃圾和家庭排污，不断提高师生对生态文明学校创建的知晓率和环境状况的满意率。如此等等，无不创造一种学校“生态文明”建设的绿色氛围，令师生在经常性的绿色熏陶中达到尊重环境、热爱家园的目的。
第三，开展绿色与特色相结合的校园文化活动。
整合绿色项目，打造学校特色。我们每个师生都是生态文明建设的积极倡导者、热心宣传和实践者。学校以科学的办学理念为指导，开展绿色与特色相结合的校园文化活动，进而走“生态文明”的教育创新道路。近年来，通过对绿色与特色项目进行整合与分析，我们发现，学校已经探索出一条符合教育本质规律，融传统教育精华与当代素质教育精髓为一体的教育之路，即生态教育之路，已经水到渠成地形成了学校特色。从而，体现了德育环保教育的成果。
二、加快学生生态素养的培养
生态文明建设事关国家和民族的兴衰成败。必须加快学生生态生态素养的培养，以教育生态理念为指导，坚持“以人为本，因材施教，注重个性，全面发展”的生态培养原则，将生态文明教育理念贯穿在人才培养方案、教学管理、课堂教学和社会实践等方面，不断深化教育教学改革，培养生态人。
第一，加强生态文明行为教育。
生态的核心是对“人与自然”的行为要文明。我们认为：人既是自然的主人，人既利用自然，就必须尊重自然，与自然和谐相处。当前最重要的是转变环境教育观念，要从“人与自然和谐统一”的高度，树立正确自然观、环境价值观。近年来，学校开展爱绿、护绿、清洁环境、手抄报、节水节电、户外踏青、电脑制作等活动；学校开展环保兴趣小组、环保科技活动、社会环境调查，深入社区、企业、农村开展环保参观活动。学校组织丰富多彩的课外活动，深入开展环境保护教育。是学生综合能力培养的主要途径。
第二、加强生态德育活动教育。
第三、面临着生态环境的渐趋恶化，需要把生态道德教育提上议事日程。我们认为：加强生态道德活动教育是学校德育的重要方面，保护自然环境、维护生态平衡是人类为了自身的生存所履行的道德义务和责任。生态道德既包括人对自然的道德，也包括人对他人的道德。近年来，学校结合纪念日，开展系列环保活动。有地球日、环境日、水日、土地日、臭氧层保护日，还有重要环保人士的纪念日等。其目的通过纪念日活动提醒人们关注环境、关注自然，共同呵护生存环境。学校组织环保社团、绿色论坛、环保创新创意，进入社会实践活动。环保活动其广泛性，就是为青少年搭起了展示自己对环保深度理解的重要平台。
第三，加强生态法制课堂教育。
环境保护是一门跨学科的知识集合体，生态法制课堂是生态德育的主阵地，是推进学校生态文明建设的主渠道。我们认为：根据各科的教育内容和学生想获得更多环保信息的追求特点，在学科教育中对学生渗透生态法制教育。教师在其中充当重要角色，巧妙地运用各种有效的趣味教学方法，恰当地加强生态法制知识的渗透。保护自然环境。加强生态法制课堂教育，不仅需要师生的道德自觉，同时需要社会法制的保障。近年来，学校按照自然规律谋发展，大力宣传环境保护知识和环境法规，不断提高师生环境保护的意识和法律观念，培养环境伦理和法制意识；学校还从自身知识积累的水平关注亟待关注的环境问题，从中廓清一些环境谜团，寻找解决环境问题的策略。
总而言之，学校是人生学习和积累知识的阵地，是人生投身社会大熔炉的基础环境。环境教育的创新也如同其它门类的创新，一样需要在学生时代有目标、有步骤地开展起来，拓展学生的思维能力、动手能力、理论和实践的结合能力。环境知识的培养和环保习惯的养成，在学校阶段理应基本建立。但从更重要层面来看，学校坚持改革开放和自主创新，必须在青少年中有一定程度的精神落实，进一步加大学校生态环境的建设，进一步加快学生生态素养的培养。使学生进入社会具有改革和创新意识，赶超时代的发展步伐，推动中华民族的复兴，圆一个中国梦。
学校生态文明建设，从学校实情出发，以“生态”与“文明”为坐标，向两点辐射：一个辐射点是根据学校的地理环境、生源状况、教师现状等，以学校现代教育制度的建立和发展，确定和谋划学校教育生态的落实措施；另一个辐射点是从师生全员参与、环境创设、教学关系、适时评价、创新培养等运作手段来探索学校生态教育的运行策略。本文尝试阐述学校生态文明建设的基本策略。
一、加大學校生态环境的建设
第一，自觉承担生态文明建设的重大责任。
保护环境是责任，建设生态是美德。学校自觉承担生态文明建设的重大责任，高度重视生态文明学校建设。近年来，学校在生态环境建设和绿化清洁方面，舍得投入，科学规划，加强学校绿化、美化、净化工作。校园绿化面积达2789平方米，绿化覆盖率达38.1%。校园一年四季花开花落，绿意浓浓。学校还将对不同的花草树木都设立相关的说明文字或者造型独特、外观美丽、言辞恳切、语句优美、知识性强的爱护花草树木的提示牌。时时提醒学生们注意环保，在醒目处竖起为环保事业做出突出贡献的伟人塑像，鼓励学生们以他们为榜样，多承担一点保护环境责任。
第二，积极践行健康绿色的生产生活方式。
尊重自然、学习自然、善待自然。我们每个师生都是生态文明的建设者，都是生态文明的享受者。人人参与，从我做起。学校更注重环保的“三废”治理，学生食堂废水经过达标处理排放，校园整个污水经过生化处理排放；减少大气污染，在学生宿舍提倡清洁、健康的管理方式。学校常年开展污染治理工作，实施雨污分流、排放，有效控制油烟、废水的排放，及时处理生活垃圾和家庭排污，不断提高师生对生态文明学校创建的知晓率和环境状况的满意率。如此等等，无不创造一种学校“生态文明”建设的绿色氛围，令师生在经常性的绿色熏陶中达到尊重环境、热爱家园的目的。
第三，开展绿色与特色相结合的校园文化活动。
整合绿色项目，打造学校特色。我们每个师生都是生态文明建设的积极倡导者、热心宣传和实践者。学校以科学的办学理念为指导，开展绿色与特色相结合的校园文化活动，进而走“生态文明”的教育创新道路。近年来，通过对绿色与特色项目进行整合与分析，我们发现，学校已经探索出一条符合教育本质规律，融传统教育精华与当代素质教育精髓为一体的教育之路，即生态教育之路，已经水到渠成地形成了学校特色。从而，体现了德育环保教育的成果。
二、加快学生生态素养的培养
生态文明建设事关国家和民族的兴衰成败。必须加快学生生态生态素养的培养，以教育生态理念为指导，坚持“以人为本，因材施教，注重个性，全面发展”的生态培养原则，将生态文明教育理念贯穿在人才培养方案、教学管理、课堂教学和社会实践等方面，不断深化教育教学改革，培养生态人。
第一，加强生态文明行为教育。
生态的核心是对“人与自然”的行为要文明。我们认为：人既是自然的主人，人既利用自然，就必须尊重自然，与自然和谐相处。当前最重要的是转变环境教育观念，要从“人与自然和谐统一”的高度，树立正确自然观、环境价值观。近年来，学校开展爱绿、护绿、清洁环境、手抄报、节水节电、户外踏青、电脑制作等活动；学校开展环保兴趣小组、环保科技活动、社会环境调查，深入社区、企业、农村开展环保参观活动。学校组织丰富多彩的课外活动，深入开展环境保护教育。是学生综合能力培养的主要途径。
第二、加强生态德育活动教育。
第三、面临着生态环境的渐趋恶化，需要把生态道德教育提上议事日程。我们认为：加强生态道德活动教育是学校德育的重要方面，保护自然环境、维护生态平衡是人类为了自身的生存所履行的道德义务和责任。生态道德既包括人对自然的道德，也包括人对他人的道德。近年来，学校结合纪念日，开展系列环保活动。有地球日、环境日、水日、土地日、臭氧层保护日，还有重要环保人士的纪念日等。其目的通过纪念日活动提醒人们关注环境、关注自然，共同呵护生存环境。学校组织环保社团、绿色论坛、环保创新创意，进入社会实践活动。环保活动其广泛性，就是为青少年搭起了展示自己对环保深度理解的重要平台。
第三，加强生态法制课堂教育。
环境保护是一门跨学科的知识集合体，生态法制课堂是生态德育的主阵地，是推进学校生态文明建设的主渠道。我们认为：根据各科的教育内容和学生想获得更多环保信息的追求特点，在学科教育中对学生渗透生态法制教育。教师在其中充当重要角色，巧妙地运用各种有效的趣味教学方法，恰当地加强生态法制知识的渗透。保护自然环境。加强生态法制课堂教育，不仅需要师生的道德自觉，同时需要社会法制的保障。近年来，学校按照自然规律谋发展，大力宣传环境保护知识和环境法规，不断提高师生环境保护的意识和法律观念，培养环境伦理和法制意识；学校还从自身知识积累的水平关注亟待关注的环境问题，从中廓清一些环境谜团，寻找解决环境问题的策略。
总而言之，学校是人生学习和积累知识的阵地，是人生投身社会大熔炉的基础环境。环境教育的创新也如同其它门类的创新，一样需要在学生时代有目标、有步骤地开展起来，拓展学生的思维能力、动手能力、理论和实践的结合能力。环境知识的培养和环保习惯的养成，在学校阶段理应基本建立。但从更重要层面来看，学校坚持改革开放和自主创新，必须在青少年中有一定程度的精神落实，进一步加大学校生态环境的建设，进一步加快学生生态素养的培养。使学生进入社会具有改革和创新意识，赶超时代的发展步伐，推动中华民族的复兴，圆一个中国梦。