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摘 要：新媒体的发展改变着人们的甚或方式，对于当代年轻人来说，新媒体关系到他们生活学习的方方面面，在大学阶段，大学生们面临着学业、事业等重要的人生选择，在心理上会产生一些压力，在大学教学中开展心理健康教育是保障大学生心理健康，成才的重要手段，互联网的出现为教育带来了新的突破，本文分析了在互联网时代高校大学生教育的意义，并提出了创新性的做法。
关键词：互联网;大学生;心理健康教育;教学模式
新媒体时代人们的交往方式、获取外界信息的方式发生了很多改变，在教育领域，在互联网的影响下，课堂教学模式也面临着变革和创新。大学生心理健康教育是立德树人的重要课程，结合互联网时代对于人才的要求，给人才培养带来的新的机遇，本文对大学生心理健康教育课堂模式进行了探讨，以求为新时代高校开展大学生心理健康教育理论与实践课程提供新的思路。
一、互联网时代高校大学生心理健康教育模式研究意义
在互联网背景下，强调高校大学生心理健康教育模式创新是时代发展的必然。首先，在互联网背景下探讨高校大学生心理健康教育模式创新是开拓教育新思路，使高校心理健康教育更加全面化、立体化、科学化;其次，有利于新媒体时代的高校心理健康教育理论课程向纵向延伸;再次，互联网海量的内容为大学生心理健康教育课堂带来了更加丰富的内涵和案例，增强了课堂的内容体系;最后，基于互联网时代研究大学生心理健康教育是促进大学生适應时代发展，及时帮助学生在互联网时代下解决各种心理情感、学业、就业等心理问题的重要途径，是提升大学生心理素质的重要抓手。总之，在互联网时代研究高校大学生心理健康教育，不断推陈出新，是从实际解决新矛盾最行之有效的方式。
二、高校大学生心理健康教育模式存在的不足
结合互联网时代的特点开展大学生心理健康教育已经成为高校教学实践的重要内容，但是在教学定位、课程设置、教学方法等还存在一些不足之处。
首先在教学定位上，当前的大学生心理健康课程与互联网的融合上，还停留在教学方式的简单结合，在教学内容和教学目标的制定上还没有实现基于互联网思维下的深度融合;其次在课程的设置上，主要以理论课程为主，在概念理解上有助于知识的普及，也只是将心理健康课程作为一门普通学科进行学习，在实践上缺乏实证研究，对于及时疏导大学生心理问题等方面收效甚微;再次在教学方法上，形式不够新颖，缺乏因人而异的教学内容和教学意识，当前互联网发达，学校开发本校大学生心理软件已经成为可能，但是目前来看，针对大学生心理健康方面的软件少，并且隐私性不够，针对性不强。
三、互联网环境下高校大学生心理健康教育模式新路径
（一）大学生心理健康教育要创新教学理念
在互联网时代，教育不在只有面对面的形式，基于互联网的网课教育已经成为很多大学生自学的主要渠道之一。这在一定程度上改变了教师在课堂上的主导地位，为此，基于互联网时代的大学生心理健康教育课程教学理念创新成为必然。与网络教育不同，并且成为高校教师优势的一点是大学教师与大学生能够进行实际接触，对于学生能进行全方位的评估，大学教师要改变过去的教学理念，与时俱进，通过平时对学生的了解，并结合教学实践帮助学生解决实际困难，并善于将互联网与课堂教学相结合，合理规划线下教学之外的互联网教学模式，形成以学生为主体，教师主导的全新教学理念。
（二）大学生心理健康教育要创新教学方法
在互联网时代，世界每天都在发生日新月异的变化，尽管传统的景点的心理健康著作，对于现在社会仍具有指导性的意义，但是面对越来越复杂的社会关系及生活状态，实现教育方法创新成为必然路径。首先，要引导学生与时俱进利用好网络资源做好课前了解，心理学是一门博大精深并且十分奥秘的学科，涉及的内容十分的广泛，互联网包罗万象，教师可以引导学生自主探索学习，寻找兴趣点，实现兴趣教学;其次，在课堂上，要改变传统教学模式下，以教师讲授为主的枯燥方式，可以以案例为主，剖析问题、解决问题，引导学生正确认识生活及学习中遇到的困难、挫折，增强学生的自信心培养他们坚强的意志;最后，要利用网络的优势，拓展课堂，利用好课堂以外的时间，通过文章分享、线上交流等将心理健康教育所传达的内容渗透到学生学习生活的方方面面，鼓励学生线上咨询，增强学生自我调节能力。
（三）大学生心理健康教育要创新教学目标
基于大学生的心理健康教育不仅仅是帮助学生解决自身存在的问题，更多的是引导学生认识心理健康的重要作用，并发挥大学生社会智囊团的作用，推进社会的进步。在传统的教学模式下，课堂是枯燥的，学生在掌握知识的程度上是浅显的，在互联网模式下，大学生有更多的机会了解到课堂以外的内容，高校应该抓住这一契机，激发大学生参与到心理健康教育的完善中，在学校层面，为学生争取更多的机会参与到社会实践中，建立大学生心理健康科研团队，培养专业的心理健康咨询团队进行专项研究，并不断实现研究成果的现实转化，真正将大学生心理健康教育作为一项事业来进行。
四、结语
新时代，对于人才提出了更高的要求，重视大学生心理健康教育是培养适应社会的人才的重要手段，高校应担负起教育的重任，不断结合时代实现教学理念、教学方法和教学目标的创新，促进大学生心理健康发展，推动心理健康教育事业更上层楼。
参考文献
[1]马燕.大学生心理健康教育课程教学模式探新[J].文化创新比较研究，2020，4（26）：68-70.
[2]柳友荣，吴桂翎.回归生活：大学生心理健康教育课程改革的必由路径[J].中国高教研究，2010（02）：83-85.
关键词：互联网;大学生;心理健康教育;教学模式
新媒体时代人们的交往方式、获取外界信息的方式发生了很多改变，在教育领域，在互联网的影响下，课堂教学模式也面临着变革和创新。大学生心理健康教育是立德树人的重要课程，结合互联网时代对于人才的要求，给人才培养带来的新的机遇，本文对大学生心理健康教育课堂模式进行了探讨，以求为新时代高校开展大学生心理健康教育理论与实践课程提供新的思路。
一、互联网时代高校大学生心理健康教育模式研究意义
在互联网背景下，强调高校大学生心理健康教育模式创新是时代发展的必然。首先，在互联网背景下探讨高校大学生心理健康教育模式创新是开拓教育新思路，使高校心理健康教育更加全面化、立体化、科学化;其次，有利于新媒体时代的高校心理健康教育理论课程向纵向延伸;再次，互联网海量的内容为大学生心理健康教育课堂带来了更加丰富的内涵和案例，增强了课堂的内容体系;最后，基于互联网时代研究大学生心理健康教育是促进大学生适應时代发展，及时帮助学生在互联网时代下解决各种心理情感、学业、就业等心理问题的重要途径，是提升大学生心理素质的重要抓手。总之，在互联网时代研究高校大学生心理健康教育，不断推陈出新，是从实际解决新矛盾最行之有效的方式。
二、高校大学生心理健康教育模式存在的不足
结合互联网时代的特点开展大学生心理健康教育已经成为高校教学实践的重要内容，但是在教学定位、课程设置、教学方法等还存在一些不足之处。
首先在教学定位上，当前的大学生心理健康课程与互联网的融合上，还停留在教学方式的简单结合，在教学内容和教学目标的制定上还没有实现基于互联网思维下的深度融合;其次在课程的设置上，主要以理论课程为主，在概念理解上有助于知识的普及，也只是将心理健康课程作为一门普通学科进行学习，在实践上缺乏实证研究，对于及时疏导大学生心理问题等方面收效甚微;再次在教学方法上，形式不够新颖，缺乏因人而异的教学内容和教学意识，当前互联网发达，学校开发本校大学生心理软件已经成为可能，但是目前来看，针对大学生心理健康方面的软件少，并且隐私性不够，针对性不强。
三、互联网环境下高校大学生心理健康教育模式新路径
（一）大学生心理健康教育要创新教学理念
在互联网时代，教育不在只有面对面的形式，基于互联网的网课教育已经成为很多大学生自学的主要渠道之一。这在一定程度上改变了教师在课堂上的主导地位，为此，基于互联网时代的大学生心理健康教育课程教学理念创新成为必然。与网络教育不同，并且成为高校教师优势的一点是大学教师与大学生能够进行实际接触，对于学生能进行全方位的评估，大学教师要改变过去的教学理念，与时俱进，通过平时对学生的了解，并结合教学实践帮助学生解决实际困难，并善于将互联网与课堂教学相结合，合理规划线下教学之外的互联网教学模式，形成以学生为主体，教师主导的全新教学理念。
（二）大学生心理健康教育要创新教学方法
在互联网时代，世界每天都在发生日新月异的变化，尽管传统的景点的心理健康著作，对于现在社会仍具有指导性的意义，但是面对越来越复杂的社会关系及生活状态，实现教育方法创新成为必然路径。首先，要引导学生与时俱进利用好网络资源做好课前了解，心理学是一门博大精深并且十分奥秘的学科，涉及的内容十分的广泛，互联网包罗万象，教师可以引导学生自主探索学习，寻找兴趣点，实现兴趣教学;其次，在课堂上，要改变传统教学模式下，以教师讲授为主的枯燥方式，可以以案例为主，剖析问题、解决问题，引导学生正确认识生活及学习中遇到的困难、挫折，增强学生的自信心培养他们坚强的意志;最后，要利用网络的优势，拓展课堂，利用好课堂以外的时间，通过文章分享、线上交流等将心理健康教育所传达的内容渗透到学生学习生活的方方面面，鼓励学生线上咨询，增强学生自我调节能力。
（三）大学生心理健康教育要创新教学目标
基于大学生的心理健康教育不仅仅是帮助学生解决自身存在的问题，更多的是引导学生认识心理健康的重要作用，并发挥大学生社会智囊团的作用，推进社会的进步。在传统的教学模式下，课堂是枯燥的，学生在掌握知识的程度上是浅显的，在互联网模式下，大学生有更多的机会了解到课堂以外的内容，高校应该抓住这一契机，激发大学生参与到心理健康教育的完善中，在学校层面，为学生争取更多的机会参与到社会实践中，建立大学生心理健康科研团队，培养专业的心理健康咨询团队进行专项研究，并不断实现研究成果的现实转化，真正将大学生心理健康教育作为一项事业来进行。
四、结语
新时代，对于人才提出了更高的要求，重视大学生心理健康教育是培养适应社会的人才的重要手段，高校应担负起教育的重任，不断结合时代实现教学理念、教学方法和教学目标的创新，促进大学生心理健康发展，推动心理健康教育事业更上层楼。
参考文献
[1]马燕.大学生心理健康教育课程教学模式探新[J].文化创新比较研究，2020，4（26）：68-70.
[2]柳友荣，吴桂翎.回归生活：大学生心理健康教育课程改革的必由路径[J].中国高教研究，2010（02）：83-85.