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摘要：高职院校教育主要以为我国培养越来越多的技术技能型人才为主，所以文化育人的重要性日益明显。文化育人是高职院校高质量发展的迫切需要，对高职院校的可持续发展有着至关重要的影响。因此，高职院校在文化育人的过程中必须要树立文化理念，不断培养教师队伍，弘扬文化精神，进一步提升高职大学生的文化素养，促进学生的未来人生道路发展，提高高职院校的竞争力。文章主要以两个方面展开探讨，首先分析了文化育人对高职教育高质量发展的重要意义，随后提出了高职院校实施文化育人实现高质量发展的具体路径。
关键词：文化育人;高职院校;高质量发展;必由之路
引言
对于我国高职教育来说，早已经过了示范性的建设阶段，所以在现阶段，高职院校教育质量和品牌理念已经深入人心。在未来的一段时间之内，高职教育主要以发展文化育人为主，并承担文化传播的载体作用，不断强化“立德树人”的最终教育人物，着力为国家培养责任感强、实践能力强、具备创造精神为一体的综合型人才。这不仅是高职院校的核心，更是高职教育高质量发展的必由之路。
一、文化育人对高职教育高质量发展的重要意义
1.1文化育人是经济社会发展对人才的迫切需要
当前，在世界各地都能找到“中国制造”的身影，可以说中国制造就是我国最好的品牌，提高世界各国对中国的认可度以外，还能提升国家的声誉形象和外在竞争力，所以为了进一步促进我国经济社会的繁荣发展，必须要大力提高我国各领域从业人员的综合素质。早在2014年，李克强总理就强调过把高职教育和职业精神高度融合的职业院校发展战略，培养匠人精神且具有一技之长的创造性人才，使“中国制造”摇身一变成为“中国优质制造”、“中国精品制造”。然而我国的高职教育正承担着这一使命，对于高职教育来说，培养的不仅仅是人才数量，更多的是人才质量，只有不断提高人才的文化自信、文化素养和职业精神，才能满足我国的用人需求。
1.2文化育人是高职院校人才培养的必由之路
高职教育的重大使命就是为国家输送一批又一批的技能人才，引领并继承我国产业文化的创新。随着我国经济发展速度的加快，各领域提出了更严格的用人需求，不仅动手能力强，还需要具备一定的共处、合作、团结能力，具备良好的思想品德、政治素养和社会责任感。对于我国教育领域来说，无论是哪个方面和哪个阶段的教育，都是建立在文化的基础之上，如果学生缺少了文化素养，那么成为综合型人才是无从说起的，所以必须要通过文化育人的方式提高学生的综合素质。
二、高职院校实施文化育人实现高质量发展的具体路径
2.1加强教师队伍的建设
教师是高职院校育人主体，所以院校首先应该建立一支具有较高综合素养的教师队伍来开展文化育人，把着重培养青年教师纳入高职院校的未来几年的发展规划当中，把提高教师的文化素质作为组建师资队伍的重要内容。例如：高职院校可以引入高能力、高素质的人才，培养既有文化素质和文化底蕴，又有十足发展潜力的高职教师，保证教师队伍的文化素养有明显提高。另外，尽快完善“双师型”教师队伍的培养，让院校的在职教师进入到企业或者一线去进行实践，老教师要发挥传帮带头作用，引导青中年教师在教育学生、鼓励学生等工作中能更高水平的完成。最后，高职院校要尽快完善教师的评价机制，建立科学、合理的教师文化素养考核体系。总之，高职院校要用人本管理的思想理念加强对教师队伍的建设，实现院校的高质量发展。
2.2营造文化育人氛围
在我国的高等教育中，环境是育人的“硬件”，不仅能展现出院校的特色，还能对学生产生至关重要的影响。高职院校的环境氛围文化育人方式可以通过多种形式来完成。首先，注重院校内部环境的美观、整洁，保证各公共设施的和谐性，并对图书馆、宿舍、食堂等建筑的外观加强改善力度。另外，在文化氛围的传播方面。院校中的校园广播、校园网站、校园橱窗都是营造良好文化育人氛围的重要场地。无论是高职院校中的物质环境或者是精神环境，都是每个院校独特、丰富的教科书展现，会给大学生带来强大了力量，让他们的精神在文化氛围中得到升华。
2.3构建育人载体
首先，高职院校要不断开发、创造相关的文化育人课程，把中华优秀传统文化、社会主义价值观等融入到课程当中，融入到高职院校人才培养的全过程当中，主要以培养学生的责任素养、文化素养、职业道德精神为主。在专业教育的基础之上，开展一些非专业的文化教育，促进学生综合素养的全面提升。另外，在高職院校的专业课程中不断渗透文化育人教育，把一些文学课程、历史课程、哲学课程等蕴含丰富文化教育内容的课程融入到专业课堂教学当中，让当代大学生在实践、理论、实训的三个环节中不断提升自身的坚定意志和团结合作精神。最后，在院校内开展各种文化主体活动，教师要积极鼓励学生们参与其中，例如志愿者服务、社团文化、传统节日活动等等，通过这些与文化教育相关的活动提高高职学生的实践能力和综合素养，进一步促进他们的社交能力，提升高职院校文化教育的高质量发展。
结语
对于高职院校来说，文化教育是核心竞争力的基本体现，所以文化育人更是提升高职院校人才培养质量的保证，无论对高职院校的发展还是学生的未来发展都起着十分重要的作用，关乎着我国的未来发展。
参考文献：
[1] 陈云涛. 高职院校文化育人的要素分析[J].中国高教研究. 2017（01）
[2]王振丰. 高职院校特色校园文化建设研究——以校企文化对接与融合为视角[J]. 学术论坛. 2018（06）
关键词：文化育人;高职院校;高质量发展;必由之路
引言
对于我国高职教育来说，早已经过了示范性的建设阶段，所以在现阶段，高职院校教育质量和品牌理念已经深入人心。在未来的一段时间之内，高职教育主要以发展文化育人为主，并承担文化传播的载体作用，不断强化“立德树人”的最终教育人物，着力为国家培养责任感强、实践能力强、具备创造精神为一体的综合型人才。这不仅是高职院校的核心，更是高职教育高质量发展的必由之路。
一、文化育人对高职教育高质量发展的重要意义
1.1文化育人是经济社会发展对人才的迫切需要
当前，在世界各地都能找到“中国制造”的身影，可以说中国制造就是我国最好的品牌，提高世界各国对中国的认可度以外，还能提升国家的声誉形象和外在竞争力，所以为了进一步促进我国经济社会的繁荣发展，必须要大力提高我国各领域从业人员的综合素质。早在2014年，李克强总理就强调过把高职教育和职业精神高度融合的职业院校发展战略，培养匠人精神且具有一技之长的创造性人才，使“中国制造”摇身一变成为“中国优质制造”、“中国精品制造”。然而我国的高职教育正承担着这一使命，对于高职教育来说，培养的不仅仅是人才数量，更多的是人才质量，只有不断提高人才的文化自信、文化素养和职业精神，才能满足我国的用人需求。
1.2文化育人是高职院校人才培养的必由之路
高职教育的重大使命就是为国家输送一批又一批的技能人才，引领并继承我国产业文化的创新。随着我国经济发展速度的加快，各领域提出了更严格的用人需求，不仅动手能力强，还需要具备一定的共处、合作、团结能力，具备良好的思想品德、政治素养和社会责任感。对于我国教育领域来说，无论是哪个方面和哪个阶段的教育，都是建立在文化的基础之上，如果学生缺少了文化素养，那么成为综合型人才是无从说起的，所以必须要通过文化育人的方式提高学生的综合素质。
二、高职院校实施文化育人实现高质量发展的具体路径
2.1加强教师队伍的建设
教师是高职院校育人主体，所以院校首先应该建立一支具有较高综合素养的教师队伍来开展文化育人，把着重培养青年教师纳入高职院校的未来几年的发展规划当中，把提高教师的文化素质作为组建师资队伍的重要内容。例如：高职院校可以引入高能力、高素质的人才，培养既有文化素质和文化底蕴，又有十足发展潜力的高职教师，保证教师队伍的文化素养有明显提高。另外，尽快完善“双师型”教师队伍的培养，让院校的在职教师进入到企业或者一线去进行实践，老教师要发挥传帮带头作用，引导青中年教师在教育学生、鼓励学生等工作中能更高水平的完成。最后，高职院校要尽快完善教师的评价机制，建立科学、合理的教师文化素养考核体系。总之，高职院校要用人本管理的思想理念加强对教师队伍的建设，实现院校的高质量发展。
2.2营造文化育人氛围
在我国的高等教育中，环境是育人的“硬件”，不仅能展现出院校的特色，还能对学生产生至关重要的影响。高职院校的环境氛围文化育人方式可以通过多种形式来完成。首先，注重院校内部环境的美观、整洁，保证各公共设施的和谐性，并对图书馆、宿舍、食堂等建筑的外观加强改善力度。另外，在文化氛围的传播方面。院校中的校园广播、校园网站、校园橱窗都是营造良好文化育人氛围的重要场地。无论是高职院校中的物质环境或者是精神环境，都是每个院校独特、丰富的教科书展现，会给大学生带来强大了力量，让他们的精神在文化氛围中得到升华。
2.3构建育人载体
首先，高职院校要不断开发、创造相关的文化育人课程，把中华优秀传统文化、社会主义价值观等融入到课程当中，融入到高职院校人才培养的全过程当中，主要以培养学生的责任素养、文化素养、职业道德精神为主。在专业教育的基础之上，开展一些非专业的文化教育，促进学生综合素养的全面提升。另外，在高職院校的专业课程中不断渗透文化育人教育，把一些文学课程、历史课程、哲学课程等蕴含丰富文化教育内容的课程融入到专业课堂教学当中，让当代大学生在实践、理论、实训的三个环节中不断提升自身的坚定意志和团结合作精神。最后，在院校内开展各种文化主体活动，教师要积极鼓励学生们参与其中，例如志愿者服务、社团文化、传统节日活动等等，通过这些与文化教育相关的活动提高高职学生的实践能力和综合素养，进一步促进他们的社交能力，提升高职院校文化教育的高质量发展。
结语
对于高职院校来说，文化教育是核心竞争力的基本体现，所以文化育人更是提升高职院校人才培养质量的保证，无论对高职院校的发展还是学生的未来发展都起着十分重要的作用，关乎着我国的未来发展。
参考文献：
[1] 陈云涛. 高职院校文化育人的要素分析[J].中国高教研究. 2017（01）
[2]王振丰. 高职院校特色校园文化建设研究——以校企文化对接与融合为视角[J]. 学术论坛. 2018（06）