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随着我国城市化、现代化进程的加快，越来越多的农民离开了自己的家乡，涌入到城市务工，但由于各种条件限制，他们不能把孩子带在身边，于是产生了一个特殊群体—留守儿童。所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。缺乏父母的关爱，这些孩子不可避免地出现了许多问题，最主要的是他们的教育问题。
一、留守兒童存在的教育问题
（一） 易出现心理问题
留守儿童多数是学龄儿童少年，他们一般是由祖父母、外祖父母或是其他亲戚代为监护管理。由于不在父母身边，缺乏与父母之间深层次的感情沟通，他们得不到应有的父爱和母爱，不愿看到甚至妒嫉别的同学躺在父母怀里撒娇。他们的心灵极易受到创伤，往往只能无条件地、被动地接受现实，进而形成了他们孤独、自卑、压抑的个性。中小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、学业压力、人际交往等方面的独特理解和认识，也产生了许多烦恼与冲突，在心理发展上存在更多的困惑和问题，这时他们需要正确的引导。而由于种种原因，多数留守儿童的代理监护人很少或根本不与孩子谈心，这对他们的心理健康极为不利。
（二） 易形成不良的思想道德
留守儿童正处于思想道德意识形成的关健时期，他们长期远离父母，缺少父母情感上的关注和呵护，无法得到父母生活中点滴的道德教育。孩子极易产生认识、价值取向上的偏离，缺乏判断是非的能力，自己想干什么就干什么，犯了错误也不知道。有时，老师帮他纠正，他还嫌老师多事，心想：“我的父母都不管我，你凭什么管我？”长此以往，一些留守儿童会因此走上犯罪的道路。
（三） 易养成不良的生活习惯
缺乏父母的管束，留守儿童的生活会失去规律，生活质量变差。现在是网络时代，许多青少年儿童沉迷于网络游戏，有的玩起游戏来竟达到废寝忘食的地步，甚至夜不归宿。有些孩子会变懒惰：一周才洗一次衣服，有的干脆出钱请人洗；家里到处布满灰尘也不打扫；各种衣物随处可见。有的爱穿奇装异服，发型不伦不类……比如我们学校的一位留守儿童，他的穿着和发型很不得体，衣服长短不一，头发五颜六色，经老师多次劝导，他终于变回学生样。但寒暑假一到，他的流氓形象又重现，旁人批评他时，他回应：“我这叫时尚，很多明星都这样。”其实，很多留守儿童都存在以上一些问题。
（四） 易影响学习成绩
祖辈与其他亲戚监护人对留守儿童的培养意识较薄弱，对孩子的学习辅导几乎帮不上忙，且他们存在溺爱孩子的现象。他们对教育也不够重视，很少关心孩子在学校中的表现，有时为了一件小小的事情就让孩子请假，如某位亲戚来访、家里某人生日之类。这样，孩子就会迷失学习目标，学习态度不端正，学习成绩下降，同时也会失去学习的兴趣，所以留守儿童的成绩多数处于中下游水平。
二、如何解决留守儿童的教育问题
（一） 加强父母与留守儿童之间的联系
亲子教育对留守儿童来说是必不可少的，是其它教育无法取代的，这就要求父母要充分利用一切机会和方式来加强与孩子的联系，以弥补他们不能在孩子身边教育的缺憾。据调查，父母频繁和留守儿童联系的仅占8.3%，还有37.7%的人很少与留守儿童联系，这是远远不够的。针对这种情况，有的父母是这样解释的：不是我们不想和孩子多联系，而是条件不允许，我们平常都很忙，写信是根本不可能的，只能偶尔打几个电话，只要知道孩子安然无恙我们就放心了。有的父母教育意识较差，即使有机会和孩子联系，他们向孩了解的也都是些生活情况，而对学习几乎不闻不问。试想，如果留守儿童的父母都这样，留守儿童的教育还能顺利进行吗？父母外出打工让孩子衣食无忧是可以带给孩子部分的快乐，但并不等于带给他们幸福。孩子总有很多心理和生理上的迷惑，父母是孩子最信赖的倾诉对象，能帮孩子解开心灵的枷锁，驱除内心的烦恼，让他们露出幸福的笑容。因而，即使父母再忙，也要与孩子多联系，有条件的最好常回家看看，尽量拉近与孩子之间的距离。否则，就算你给孩子再多钱，也不能弥补你与孩子之间的感情缺憾。
（二） 老师应多给予留守儿童爱的教育
学校教育对留守儿童的成长至关重要，留守儿童最缺乏的就是爱，爱的教育不容忽视。少了一份父母的关爱，留守儿童的性格变得较孤僻，言行举止较散漫，老师不能因此而疏远他们，而应对他们更有耐心和爱心，用爱去感化他们，让爱融化他们心灵深处的冰雪，使他们能像其他孩子一样正常、健康、快乐地成长。要做到这点，必须做好以下几项工作：1、多与留守儿童谈心，走进他们的心灵世界，和他们成为良师益友。2、多去家访，多了解留守儿童的生活和家庭情况，只有对他们有足够的了解，才能更好地开展教育工作。3、为留守儿童排忧解难，学习上多辅导他们，生活上也可向他们伸出援助之手，如借给他们生活费、关心他们的病痛等等。4、留守儿童犯错误时，尽量委婉地批评，不要伤害他们的自尊心。这样，留守儿童才会信赖、尊重老师，接受老师的教育。
（三） 多开展集体活动，让留守儿童有归宿感
父母不在身边，留守儿童感受不到家的温暖，缺乏归宿感，就很少回家，常
在外面闲逛，这样很容易受外界环境的影响而变坏。除家庭之外，班集体是留守儿童重要的学习生活场所，若能多开展集体活动，如进行篮球比赛、拔河比赛、短跑接力赛、外出郊游之类，同学之间就有更多相互沟通交流的机会，他们有很多共同语言，随着活动的开展，留守儿童会逐渐感受到集体的温暖，集体意识也随之增强，进而产生一种归宿感。这样，遇到困难时，他们就会找同学商量共同解决，而不再孤军作战，他们也会渐渐养成团结同学、热爱集体的良好作风。
（四） 改善青少年儿童周围的学习生活环境
学校附近各种游戏厅、录象厅、网吧、黄色书刊等所带来的负面信息，严重污染到青少年儿童纯洁的心灵。特别是留守儿童，由于缺乏管束，他们就有机会进入各种不宜未成年人涉足的营业性场所，受到不良环境的影响，他们的思想和行为会逐渐偏离正轨，进而犯下一些不可挽回的错误，有的甚至成为少年犯。因而，必须改善青少年儿童周围的学习生活环境，这需政府加强对某些商业行为的监督，还需相关人士的积极配合。
留守儿童将会在一定时期内长期存在，且这个群体还将继续扩大。留守儿童教育问题的解决需家长、学校和社会的共同协作，要从根本上解决这一问题，必须从户籍制度以及其他相关体制的改革入手，消除留守儿童产生的外因，是解决留守儿童问题的治本治策。
联系电话：13977460808
一、留守兒童存在的教育问题
（一） 易出现心理问题
留守儿童多数是学龄儿童少年，他们一般是由祖父母、外祖父母或是其他亲戚代为监护管理。由于不在父母身边，缺乏与父母之间深层次的感情沟通，他们得不到应有的父爱和母爱，不愿看到甚至妒嫉别的同学躺在父母怀里撒娇。他们的心灵极易受到创伤，往往只能无条件地、被动地接受现实，进而形成了他们孤独、自卑、压抑的个性。中小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、学业压力、人际交往等方面的独特理解和认识，也产生了许多烦恼与冲突，在心理发展上存在更多的困惑和问题，这时他们需要正确的引导。而由于种种原因，多数留守儿童的代理监护人很少或根本不与孩子谈心，这对他们的心理健康极为不利。
（二） 易形成不良的思想道德
留守儿童正处于思想道德意识形成的关健时期，他们长期远离父母，缺少父母情感上的关注和呵护，无法得到父母生活中点滴的道德教育。孩子极易产生认识、价值取向上的偏离，缺乏判断是非的能力，自己想干什么就干什么，犯了错误也不知道。有时，老师帮他纠正，他还嫌老师多事，心想：“我的父母都不管我，你凭什么管我？”长此以往，一些留守儿童会因此走上犯罪的道路。
（三） 易养成不良的生活习惯
缺乏父母的管束，留守儿童的生活会失去规律，生活质量变差。现在是网络时代，许多青少年儿童沉迷于网络游戏，有的玩起游戏来竟达到废寝忘食的地步，甚至夜不归宿。有些孩子会变懒惰：一周才洗一次衣服，有的干脆出钱请人洗；家里到处布满灰尘也不打扫；各种衣物随处可见。有的爱穿奇装异服，发型不伦不类……比如我们学校的一位留守儿童，他的穿着和发型很不得体，衣服长短不一，头发五颜六色，经老师多次劝导，他终于变回学生样。但寒暑假一到，他的流氓形象又重现，旁人批评他时，他回应：“我这叫时尚，很多明星都这样。”其实，很多留守儿童都存在以上一些问题。
（四） 易影响学习成绩
祖辈与其他亲戚监护人对留守儿童的培养意识较薄弱，对孩子的学习辅导几乎帮不上忙，且他们存在溺爱孩子的现象。他们对教育也不够重视，很少关心孩子在学校中的表现，有时为了一件小小的事情就让孩子请假，如某位亲戚来访、家里某人生日之类。这样，孩子就会迷失学习目标，学习态度不端正，学习成绩下降，同时也会失去学习的兴趣，所以留守儿童的成绩多数处于中下游水平。
二、如何解决留守儿童的教育问题
（一） 加强父母与留守儿童之间的联系
亲子教育对留守儿童来说是必不可少的，是其它教育无法取代的，这就要求父母要充分利用一切机会和方式来加强与孩子的联系，以弥补他们不能在孩子身边教育的缺憾。据调查，父母频繁和留守儿童联系的仅占8.3%，还有37.7%的人很少与留守儿童联系，这是远远不够的。针对这种情况，有的父母是这样解释的：不是我们不想和孩子多联系，而是条件不允许，我们平常都很忙，写信是根本不可能的，只能偶尔打几个电话，只要知道孩子安然无恙我们就放心了。有的父母教育意识较差，即使有机会和孩子联系，他们向孩了解的也都是些生活情况，而对学习几乎不闻不问。试想，如果留守儿童的父母都这样，留守儿童的教育还能顺利进行吗？父母外出打工让孩子衣食无忧是可以带给孩子部分的快乐，但并不等于带给他们幸福。孩子总有很多心理和生理上的迷惑，父母是孩子最信赖的倾诉对象，能帮孩子解开心灵的枷锁，驱除内心的烦恼，让他们露出幸福的笑容。因而，即使父母再忙，也要与孩子多联系，有条件的最好常回家看看，尽量拉近与孩子之间的距离。否则，就算你给孩子再多钱，也不能弥补你与孩子之间的感情缺憾。
（二） 老师应多给予留守儿童爱的教育
学校教育对留守儿童的成长至关重要，留守儿童最缺乏的就是爱，爱的教育不容忽视。少了一份父母的关爱，留守儿童的性格变得较孤僻，言行举止较散漫，老师不能因此而疏远他们，而应对他们更有耐心和爱心，用爱去感化他们，让爱融化他们心灵深处的冰雪，使他们能像其他孩子一样正常、健康、快乐地成长。要做到这点，必须做好以下几项工作：1、多与留守儿童谈心，走进他们的心灵世界，和他们成为良师益友。2、多去家访，多了解留守儿童的生活和家庭情况，只有对他们有足够的了解，才能更好地开展教育工作。3、为留守儿童排忧解难，学习上多辅导他们，生活上也可向他们伸出援助之手，如借给他们生活费、关心他们的病痛等等。4、留守儿童犯错误时，尽量委婉地批评，不要伤害他们的自尊心。这样，留守儿童才会信赖、尊重老师，接受老师的教育。
（三） 多开展集体活动，让留守儿童有归宿感
父母不在身边，留守儿童感受不到家的温暖，缺乏归宿感，就很少回家，常
在外面闲逛，这样很容易受外界环境的影响而变坏。除家庭之外，班集体是留守儿童重要的学习生活场所，若能多开展集体活动，如进行篮球比赛、拔河比赛、短跑接力赛、外出郊游之类，同学之间就有更多相互沟通交流的机会，他们有很多共同语言，随着活动的开展，留守儿童会逐渐感受到集体的温暖，集体意识也随之增强，进而产生一种归宿感。这样，遇到困难时，他们就会找同学商量共同解决，而不再孤军作战，他们也会渐渐养成团结同学、热爱集体的良好作风。
（四） 改善青少年儿童周围的学习生活环境
学校附近各种游戏厅、录象厅、网吧、黄色书刊等所带来的负面信息，严重污染到青少年儿童纯洁的心灵。特别是留守儿童，由于缺乏管束，他们就有机会进入各种不宜未成年人涉足的营业性场所，受到不良环境的影响，他们的思想和行为会逐渐偏离正轨，进而犯下一些不可挽回的错误，有的甚至成为少年犯。因而，必须改善青少年儿童周围的学习生活环境，这需政府加强对某些商业行为的监督，还需相关人士的积极配合。
留守儿童将会在一定时期内长期存在，且这个群体还将继续扩大。留守儿童教育问题的解决需家长、学校和社会的共同协作，要从根本上解决这一问题，必须从户籍制度以及其他相关体制的改革入手，消除留守儿童产生的外因，是解决留守儿童问题的治本治策。
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