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[内容摘要]：会计模拟实验着重培养财会专业学生综合应用会计理论知识去分析、处理、解决会计实践问题的能力。因此，通过建立一个合理的会计模拟实验室、制定一套可行的会计模拟试验程序，对于提高会计专业的教学质量，具有重大的现实意义。
[关键词] 会计模拟实验室 会计 实践 程序 管理
引 言
为了使学生在校期间，能更好的熟悉本专业知识的运用，会计教学应加强学生实践能力的训练和培养。这样，学生毕业后，才能更好的在各类单位从事会计、审计及财务管理等实际工作。
一、会计专业培养目标和要求
会计专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，受到会计方法和技巧方面的基本训练，具有分析和解决会计事物问题的能力；掌握管理学、经济学和会计学基本理论、基本知识；掌握会计学的定性定量分析方法；具有较强的语言文字表达、信息获取能力及分析解决会计基本问题的能力；熟悉国内外与会计相关的方针、政策、法规和国际会计惯例，了解本学科的理论前沿和发展动态；具有一定的科学研究和实际工作能力；具有较强的创新意识和创新能力。学生毕业后，能适应市场需要，适应21世纪社会经济发展和社会主义现代化建设需要，
二、会计实践性教学形式种类
会计学科有很强的应用性的特点，而传统会计教学通常采用“文字表达经济业务，T字形账户讲解会计处理”的教学模式，偏重理论传授，这不符合会计的这一特性。故教学应采取实践性教学形式，具体有下面几种方式：
1、组织学生进行假期社会实践调查。假期社会实践调查是促使学生认识社会、了解社会、适应社会的有效形式，根据会计专业特点，学校应充分利用每个假期，有针对性地安排不同年级的学生进行不同内容和要求的社会调查。
2、参观见习。为了使学生对所学学专业理论知识有直观的感性认识，学校应根据所开设的课程进度，有针对性地选择一定的参加对象和特定的参观内容组织学生利用课余时间参观见习 。
3、专业实习。二年级以上的学生应于社会实践当中，提高动手能力。学校指导学生在假期根据所开设的专业课的情况设计制订出相应的实践调查表，安排学生结合自己的实际进行专业实习，教师跟踪了解，并负责指导。实习结束，学生根据实习情况 写出有一定质量的实习论文或调查报告。在此环节，应由学校出面联系相关企业，并形成长期合作关系。
4、会计模拟实习。指在一个仿真的环境组织学生进行会计模拟实习。这种实习使学生能接触到真实的经济业务，并采用全真的证、帐、表进行帐务处理，把真实的会计业务搬进课堂。通过实习，使学生能胜任基本的会计工作，加深了对会计理论知识的理解。
5、计算机实习。计算机技术越来越显示出了无法代替的优势，因此，学生应熟练操作财务系统，以适应经济的高速发展和要求。
三、会计模拟实验室的优势及其建立、完善的必要性
综上所说，我们可以看出前三种教学方式，在強化“会计原理”和“专业会计”的作业练习的同时，着重把目光盯向企事业单位，试图通过和企事业单位合作，让在校学生进行校外实习来克服课堂理论教学与实践相脱节的状况的方式，虽然让学生参与了实践，有助于加强学生对会计理论和会计实务内在联系的认识。但由于种种条件的限制，使得校外学习很难取得令人满意的效果。实习目标和实习任务很难按质按量按设计要求完成，原因有：会计工作环境不适合于同场集中实习；会计工作的严肃性，决定了校外实习不能给学生提供动手操作的机会；会计工作的政策性、连续性及时间性特点，决定了校外实习不可能全面接触了解各类型的经济业务以及各个时期的不同账务处理技能；实习经费投入不足等诸多因素影响了实习效果。
因此，进行室内会计模拟实验教学即建立会计模拟实验室，在模拟条件下重塑实践，就具有现实的可行性和必要性了。
四、会计模拟实验室的运行程序
在会计模拟实验室，不同学习阶段的财会专业的学生，应可以进行不同的会计模拟实验。如财务会计模拟实验、基础会计模拟实验、电算化模拟实验、成本会计模拟实验、 审计学模拟实验等等，临近毕业的学生，还应该进行综合实验。本文主要阐述以财务会计为例的手工实验。
一）、手工模拟实验的一般步骤
1、制定实验目的：使学生能够系统、全面地掌握新会计制度及会计核算方法，加强学生对会计理论的理解、会计基本方法的运用、会计基本技能的训练，将会计专业知识与会计实务紧密结合起来。
2、制定实验要求：1）、掌握实验企业的概况、会计政策、会计核算方法。2）、掌握原始凭证的填制。3）、掌握记账凭证的填制。（最好采用通用记账凭证）（4）、掌握账簿（包括明细账和总账）的登记。5）、掌握成本核算方法。6）、掌握报表的编制（资产负债表、损益表、现金流量表、增值税纳税申报表等）
3、实验形式：手工模拟，学生单独完成。
4、实验范围及内容：
第一：实验范围——模拟企业资料：模拟企业概况及核算办法；模拟企业生产流程； 模拟企业记账流程；模拟企业前期会计资料：账户余额表、原材料结存表、低值易耗品结存表、包装物结存表、在产品结存表、库存商品结存表、业务汇总。
第二：实验内容——会计业务处理
（1）、原始凭证的填制：按自印教材所附空白凭证，指导教师自编业务资料让学生填制原始凭证。
（2）、记账凭证的填制：记账凭证不分类，通用编号；原始凭证按规范粘贴并装订成册。
（3）、登记会计账薄：登记现金日记账，银行存款日记账；登记明细账，按不同账户要求，分别采用三栏式、数量金额式、多栏式明细账页进行登记；登记总账，采用科目汇总表核算形式编制科目汇总表，登记总账。
（4）、货币资金核算、材料核算、固定资金核算、工资核算、成本核算。 （5）、财务报告的编制：资产负债表；利润表；现金流量表.
5、指导教师：除专门的手工会计教师外，还应有熟悉会计业务的专人指导。
指导教师主要指导学生操作的过程，操作的方法，按记帐凭证填制、汇总记帐凭证编制、登记帐薄、编制报表的顺序，应持别注意保证学生模拟实验的真实性，认真检查学生操作的每一个环节。
6、成绩评定：学生的成绩评定，将课堂闭卷考核成绩和实践成绩挂钩，以便综合反映学生的水平。
二）、专项实验、综合实验辅助进行
在上述基本实践前提下，在教学上还可以强化专项实验、综合实验。
1、专项实验的组织运作方式。
专项实验按其实验内容和目的不同又分为单项实验和专题实验。
单项实验，即以理论课教材的章节为实验单位，按理论教学进度分阶段组织实验。如货币资金核算实验，固定资产核算实验，产品成本核算实验，编制财务报告实验等。
专题实验，即对经济改革过程中出现的新的会计现象和新的核算方法，及时地加以总结，设计和选择具有代表性的实验资料，形成专题实验内容，如以责任会计、质量会计、标准成本会计为内容的专题实验。
专题实验具有较强的针对性，便于学生及时消化课堂教学内容，及时地掌握会计工作发展过程中新出现的核算课题。
2、综合实验
综合实验的组织运作方式，一般采用混岗运作方式和分岗运作方式两种。
采用混岗运作方式，要求每一位实习学生各自单独完成（或者两个学生为一组共同完成）全部会计模拟实驗内容。其优点是便于在学生人数多的情况下组织集中实习。
采用分岗运作方式，要求对实习学生分组，在每一组内按照会计机构内部各岗位的分工，进行分岗操作。这样学生就能在实习过程中，熟悉明确各会计岗位的基本职责，掌握各类经济业务的账务处理过程，以及原始单据和其他会计凭证在各个会计岗位之间的传递程序和方式。使学生有身临其境的感受，直观性、真实性强。
三）、规范会计模拟实验室的管理、完善实验室的配置
首先，除了模拟经济业务外，会计模拟实验室应配备齐全各种尽量与实际工作相贴近的凭证、账页、章证。
同时，规范会计模拟实验室的管理，各班上下课应有一定的交接、验收制度，保证实验室的财产安全。
在条件允许下，对于每项会计实验内容，学校都应有实用的模拟实习资料。同时，加强多媒体教学工具的应用、实际单位会计工作情况的音像资料的录制、多功能投影播放设备的引进、高性能的微型电子计算机、网络设施、各类财务软件的应用与设计等等，让会计模拟实验手段发挥着更为重大的作用，为提高教学水平和教学质量奠定了坚实的基础。
结束语
理论源于实践，又指导实践。当学校重试并加强学生实践能力的训练和培养，必定能提高教学水平和教学质量。
参考文献
1、《新编会计模拟实习》（股份制企业分册） 张维宾 汪慧华 朱颖 周钧明 谢建强
2、《会计会计试验教程》张丽霞
3、《会计实习模拟题库》徐振武 宋献义
[关键词] 会计模拟实验室 会计 实践 程序 管理
引 言
为了使学生在校期间，能更好的熟悉本专业知识的运用，会计教学应加强学生实践能力的训练和培养。这样，学生毕业后，才能更好的在各类单位从事会计、审计及财务管理等实际工作。
一、会计专业培养目标和要求
会计专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，受到会计方法和技巧方面的基本训练，具有分析和解决会计事物问题的能力；掌握管理学、经济学和会计学基本理论、基本知识；掌握会计学的定性定量分析方法；具有较强的语言文字表达、信息获取能力及分析解决会计基本问题的能力；熟悉国内外与会计相关的方针、政策、法规和国际会计惯例，了解本学科的理论前沿和发展动态；具有一定的科学研究和实际工作能力；具有较强的创新意识和创新能力。学生毕业后，能适应市场需要，适应21世纪社会经济发展和社会主义现代化建设需要，
二、会计实践性教学形式种类
会计学科有很强的应用性的特点，而传统会计教学通常采用“文字表达经济业务，T字形账户讲解会计处理”的教学模式，偏重理论传授，这不符合会计的这一特性。故教学应采取实践性教学形式，具体有下面几种方式：
1、组织学生进行假期社会实践调查。假期社会实践调查是促使学生认识社会、了解社会、适应社会的有效形式，根据会计专业特点，学校应充分利用每个假期，有针对性地安排不同年级的学生进行不同内容和要求的社会调查。
2、参观见习。为了使学生对所学学专业理论知识有直观的感性认识，学校应根据所开设的课程进度，有针对性地选择一定的参加对象和特定的参观内容组织学生利用课余时间参观见习 。
3、专业实习。二年级以上的学生应于社会实践当中，提高动手能力。学校指导学生在假期根据所开设的专业课的情况设计制订出相应的实践调查表，安排学生结合自己的实际进行专业实习，教师跟踪了解，并负责指导。实习结束，学生根据实习情况 写出有一定质量的实习论文或调查报告。在此环节，应由学校出面联系相关企业，并形成长期合作关系。
4、会计模拟实习。指在一个仿真的环境组织学生进行会计模拟实习。这种实习使学生能接触到真实的经济业务，并采用全真的证、帐、表进行帐务处理，把真实的会计业务搬进课堂。通过实习，使学生能胜任基本的会计工作，加深了对会计理论知识的理解。
5、计算机实习。计算机技术越来越显示出了无法代替的优势，因此，学生应熟练操作财务系统，以适应经济的高速发展和要求。
三、会计模拟实验室的优势及其建立、完善的必要性
综上所说，我们可以看出前三种教学方式，在強化“会计原理”和“专业会计”的作业练习的同时，着重把目光盯向企事业单位，试图通过和企事业单位合作，让在校学生进行校外实习来克服课堂理论教学与实践相脱节的状况的方式，虽然让学生参与了实践，有助于加强学生对会计理论和会计实务内在联系的认识。但由于种种条件的限制，使得校外学习很难取得令人满意的效果。实习目标和实习任务很难按质按量按设计要求完成，原因有：会计工作环境不适合于同场集中实习；会计工作的严肃性，决定了校外实习不能给学生提供动手操作的机会；会计工作的政策性、连续性及时间性特点，决定了校外实习不可能全面接触了解各类型的经济业务以及各个时期的不同账务处理技能；实习经费投入不足等诸多因素影响了实习效果。
因此，进行室内会计模拟实验教学即建立会计模拟实验室，在模拟条件下重塑实践，就具有现实的可行性和必要性了。
四、会计模拟实验室的运行程序
在会计模拟实验室，不同学习阶段的财会专业的学生，应可以进行不同的会计模拟实验。如财务会计模拟实验、基础会计模拟实验、电算化模拟实验、成本会计模拟实验、 审计学模拟实验等等，临近毕业的学生，还应该进行综合实验。本文主要阐述以财务会计为例的手工实验。
一）、手工模拟实验的一般步骤
1、制定实验目的：使学生能够系统、全面地掌握新会计制度及会计核算方法，加强学生对会计理论的理解、会计基本方法的运用、会计基本技能的训练，将会计专业知识与会计实务紧密结合起来。
2、制定实验要求：1）、掌握实验企业的概况、会计政策、会计核算方法。2）、掌握原始凭证的填制。3）、掌握记账凭证的填制。（最好采用通用记账凭证）（4）、掌握账簿（包括明细账和总账）的登记。5）、掌握成本核算方法。6）、掌握报表的编制（资产负债表、损益表、现金流量表、增值税纳税申报表等）
3、实验形式：手工模拟，学生单独完成。
4、实验范围及内容：
第一：实验范围——模拟企业资料：模拟企业概况及核算办法；模拟企业生产流程； 模拟企业记账流程；模拟企业前期会计资料：账户余额表、原材料结存表、低值易耗品结存表、包装物结存表、在产品结存表、库存商品结存表、业务汇总。
第二：实验内容——会计业务处理
（1）、原始凭证的填制：按自印教材所附空白凭证，指导教师自编业务资料让学生填制原始凭证。
（2）、记账凭证的填制：记账凭证不分类，通用编号；原始凭证按规范粘贴并装订成册。
（3）、登记会计账薄：登记现金日记账，银行存款日记账；登记明细账，按不同账户要求，分别采用三栏式、数量金额式、多栏式明细账页进行登记；登记总账，采用科目汇总表核算形式编制科目汇总表，登记总账。
（4）、货币资金核算、材料核算、固定资金核算、工资核算、成本核算。 （5）、财务报告的编制：资产负债表；利润表；现金流量表.
5、指导教师：除专门的手工会计教师外，还应有熟悉会计业务的专人指导。
指导教师主要指导学生操作的过程，操作的方法，按记帐凭证填制、汇总记帐凭证编制、登记帐薄、编制报表的顺序，应持别注意保证学生模拟实验的真实性，认真检查学生操作的每一个环节。
6、成绩评定：学生的成绩评定，将课堂闭卷考核成绩和实践成绩挂钩，以便综合反映学生的水平。
二）、专项实验、综合实验辅助进行
在上述基本实践前提下，在教学上还可以强化专项实验、综合实验。
1、专项实验的组织运作方式。
专项实验按其实验内容和目的不同又分为单项实验和专题实验。
单项实验，即以理论课教材的章节为实验单位，按理论教学进度分阶段组织实验。如货币资金核算实验，固定资产核算实验，产品成本核算实验，编制财务报告实验等。
专题实验，即对经济改革过程中出现的新的会计现象和新的核算方法，及时地加以总结，设计和选择具有代表性的实验资料，形成专题实验内容，如以责任会计、质量会计、标准成本会计为内容的专题实验。
专题实验具有较强的针对性，便于学生及时消化课堂教学内容，及时地掌握会计工作发展过程中新出现的核算课题。
2、综合实验
综合实验的组织运作方式，一般采用混岗运作方式和分岗运作方式两种。
采用混岗运作方式，要求每一位实习学生各自单独完成（或者两个学生为一组共同完成）全部会计模拟实驗内容。其优点是便于在学生人数多的情况下组织集中实习。
采用分岗运作方式，要求对实习学生分组，在每一组内按照会计机构内部各岗位的分工，进行分岗操作。这样学生就能在实习过程中，熟悉明确各会计岗位的基本职责，掌握各类经济业务的账务处理过程，以及原始单据和其他会计凭证在各个会计岗位之间的传递程序和方式。使学生有身临其境的感受，直观性、真实性强。
三）、规范会计模拟实验室的管理、完善实验室的配置
首先，除了模拟经济业务外，会计模拟实验室应配备齐全各种尽量与实际工作相贴近的凭证、账页、章证。
同时，规范会计模拟实验室的管理，各班上下课应有一定的交接、验收制度，保证实验室的财产安全。
在条件允许下，对于每项会计实验内容，学校都应有实用的模拟实习资料。同时，加强多媒体教学工具的应用、实际单位会计工作情况的音像资料的录制、多功能投影播放设备的引进、高性能的微型电子计算机、网络设施、各类财务软件的应用与设计等等，让会计模拟实验手段发挥着更为重大的作用，为提高教学水平和教学质量奠定了坚实的基础。
结束语
理论源于实践，又指导实践。当学校重试并加强学生实践能力的训练和培养，必定能提高教学水平和教学质量。
参考文献
1、《新编会计模拟实习》（股份制企业分册） 张维宾 汪慧华 朱颖 周钧明 谢建强
2、《会计会计试验教程》张丽霞
3、《会计实习模拟题库》徐振武 宋献义