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摘 要：初中学生的成长会受到来自家庭、学校和社会等多重复杂因素的影响。班级是学生道德教育、知识学习的主阵地。班主任班级管理的成功与否直接关系到班风、学风的建设，关系到学生的人生观、价值观的形成。
关键词：班级管理；班主任；师生
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）14-013-1
初中生正处于成长发育期，可塑性强，但辩别是非能力差。对他们仅靠严格管理，便会形成一种束缚，不利于班级管理，所以，在教育过程中，如过能站在学生的立场上为他们着想，让他们明白错在哪里，应如何改正，这样他们便会乐于接受教育。学生的群体和个体都存在着明显的差异，正视客观差异是班主任有针对性进行思想教育的出发点。
一、建立和谐的新型师生关系
教学实践使我切实感受到师生间应该建立良好的“朋友式”关系。班主任就像是“一团火”，对学生满腔热忱一身温暖；就像是“一场雨”点点雨露滋润心田；就像是“一盏灯”照亮道路指引航程。作为班主任，必须花上更多的时间深入到学生中去，了解学生情况，掌握每个学生的兴趣与爱好。班主任在问寒问暖的同时，更重要的是在孩子心间播撒爱的种子。在班级管理中，要注重启发、引导、感化、尊重爱护每一名学生，不歧视任何人。要给学生树立“只要努力，每个人都能成才”的思想。鼓励学生大胆地发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，学会自己管理自己，讓学生自我管理的意识在班级中逐步形成。当学生出现违纪行为时，教师不要急于责骂，而应耐心地询问事情的经过，再让学生换位思考，这有利于学生的成长和对犯错后的悔改。班主任在对待学生时，要根据现阶段初中生的心理发展，针对不同学生的心理特点，以爱去教化学生，使其感受到老师的关爱。
二、完善班级各种管理体制
在班级管理中，首先民主选举班委和团支部，在入选学生中指定人选组成新班委和团支委，制定出班级管理量化评估积分细则，在班级公布。定期培训指导班干部工作，利用班会课对学生进行思想教育和学习指导。在物色班干部时，尽量选出有工作能力、责任心强、威信高的同学。实行班委成员值班制度，充分调动每一个班干部的积极性，以饱满的热情参与到班级管理中来，以促进良好的班风和学风的形成。定期召开班干部会议，对他们提出具体工作要求，反馈班级管理情况，半个月召开一次班级主要班干部（班长、副班长、学习委员、纪律委员、团支部书记）会议，通过会议加强班干部和班主任的沟通。在会议中，要求班干部发表对班级管理工作的意见，提出对班级具有建设性的意见。逐渐尝试由班委会和团支部轮流主持班会，对班级存在的问题及下一步努力的方向提出具体要求。同时，通过班干部会议进一步制定和完善班级的各项规章制度。
三、学会倾听学生的心声
心理学研究表明：人都有一种渴望，就是被别人尊重。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声。班上有个女生抑郁寡欢，好象有许多心事。我曾多次找她，她就是不说话。过了一段时间，她却自己找到我说，“老师，我想和你谈谈。我看着她的眼睛说：“你不相信我，你可以不说。”接着她就谈了她的经历。父亲去世了，只能和妈妈相依为命，日子过得较苦。后来她妈妈为她找了个继父，因为家庭经济困难，继父不想让她继续上学，母亲担心她从此会失去上学的机会。她也不知道自己该怎么办？自己很想静下心好好学习，可是一回到家，看到妈妈的愁容，就失去的学习的信心。我始终看着她的眼睛。她说完后就有了放松的感觉。听了这番话，我也陷入了深思：如果这个问题不能妥善地解决，肯定会影响到她的求学之路，而且影响到她的身心发展。“你对继父叫过爸爸吗？”“没有。”“为什么没有？”“叫不出口。”于是我就告诉她：“实际问题就出在你身上。你在感情上不能接纳你爸爸，这是问题的根源啊!你应该主动和他打招呼。”后来在电话中和这位继父交流时，我把情况说了，这个家长感受到女儿对他的关心后，十分感动，在电话中给我表态，一定让女儿安心在学校学习。现在，这个女生没有什么心里负担了，生活得很开心。
四、爱是教育学生的真谛
爱孩子是教师的天职。离开对学生的爱，仅仅把教育视作一种手段，就很难达到预想的效果。所以，我们都应该从心底、从内心的灵魂深处给与学生最真挚的爱，这样才能以心换心，获取他们的信任和爱戴。爱是班主任一切工作的基础，失去了对学生的爱，也就失去了教育的前提。对学生的爱应该是理智与情感的交流，对优生的偏爱是很正常的，但是在一个班级体中，我们既要爱成绩好、纪律好的乖学生，更要多花时间去关爱成绩不好、纪律也不好的“弱势群体”，引导他们树立信心，而不自暴自弃。“幼吾幼以及人之幼”。要常怀感恩之心去教导他们，很多时候，对他们的一个微笑、一次赞扬、一回交谈也许都会触动他们掩藏在内心深处久违的情感，进而影响他们的一生。有一次，班上一位同学的课本丢了。他平时就很内向，我也经常试着和他交流，可能是害怕受到批评，上课时他极度紧张。我问清楚了原委后，让他暂时和同桌一起看，下课后我把他叫到办公室，没有批评他，而是把一本旧课本送给了他。临走时他给我深深地鞠了一躬，霎时，一股暖流浸润了我的心田，没想到一件再平常不过的小事却赢得了学生的尊重和认可，使我感到教书育人工作的无上光荣。
［参考文献］
［1］杨雪梅.浅谈如何当好初中班主任［J］.科技信息，2010(34).
［2］叶福香.初中班主任工作的点滴体会［J］.成功(教育)，2010(12).
［3］郝翠霞.浅谈如何做好初中班主任的管理工作［J］.教育教学论坛，2011(12).
关键词：班级管理；班主任；师生
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）14-013-1
初中生正处于成长发育期，可塑性强，但辩别是非能力差。对他们仅靠严格管理，便会形成一种束缚，不利于班级管理，所以，在教育过程中，如过能站在学生的立场上为他们着想，让他们明白错在哪里，应如何改正，这样他们便会乐于接受教育。学生的群体和个体都存在着明显的差异，正视客观差异是班主任有针对性进行思想教育的出发点。
一、建立和谐的新型师生关系
教学实践使我切实感受到师生间应该建立良好的“朋友式”关系。班主任就像是“一团火”，对学生满腔热忱一身温暖；就像是“一场雨”点点雨露滋润心田；就像是“一盏灯”照亮道路指引航程。作为班主任，必须花上更多的时间深入到学生中去，了解学生情况，掌握每个学生的兴趣与爱好。班主任在问寒问暖的同时，更重要的是在孩子心间播撒爱的种子。在班级管理中，要注重启发、引导、感化、尊重爱护每一名学生，不歧视任何人。要给学生树立“只要努力，每个人都能成才”的思想。鼓励学生大胆地发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，学会自己管理自己，讓学生自我管理的意识在班级中逐步形成。当学生出现违纪行为时，教师不要急于责骂，而应耐心地询问事情的经过，再让学生换位思考，这有利于学生的成长和对犯错后的悔改。班主任在对待学生时，要根据现阶段初中生的心理发展，针对不同学生的心理特点，以爱去教化学生，使其感受到老师的关爱。
二、完善班级各种管理体制
在班级管理中，首先民主选举班委和团支部，在入选学生中指定人选组成新班委和团支委，制定出班级管理量化评估积分细则，在班级公布。定期培训指导班干部工作，利用班会课对学生进行思想教育和学习指导。在物色班干部时，尽量选出有工作能力、责任心强、威信高的同学。实行班委成员值班制度，充分调动每一个班干部的积极性，以饱满的热情参与到班级管理中来，以促进良好的班风和学风的形成。定期召开班干部会议，对他们提出具体工作要求，反馈班级管理情况，半个月召开一次班级主要班干部（班长、副班长、学习委员、纪律委员、团支部书记）会议，通过会议加强班干部和班主任的沟通。在会议中，要求班干部发表对班级管理工作的意见，提出对班级具有建设性的意见。逐渐尝试由班委会和团支部轮流主持班会，对班级存在的问题及下一步努力的方向提出具体要求。同时，通过班干部会议进一步制定和完善班级的各项规章制度。
三、学会倾听学生的心声
心理学研究表明：人都有一种渴望，就是被别人尊重。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声。班上有个女生抑郁寡欢，好象有许多心事。我曾多次找她，她就是不说话。过了一段时间，她却自己找到我说，“老师，我想和你谈谈。我看着她的眼睛说：“你不相信我，你可以不说。”接着她就谈了她的经历。父亲去世了，只能和妈妈相依为命，日子过得较苦。后来她妈妈为她找了个继父，因为家庭经济困难，继父不想让她继续上学，母亲担心她从此会失去上学的机会。她也不知道自己该怎么办？自己很想静下心好好学习，可是一回到家，看到妈妈的愁容，就失去的学习的信心。我始终看着她的眼睛。她说完后就有了放松的感觉。听了这番话，我也陷入了深思：如果这个问题不能妥善地解决，肯定会影响到她的求学之路，而且影响到她的身心发展。“你对继父叫过爸爸吗？”“没有。”“为什么没有？”“叫不出口。”于是我就告诉她：“实际问题就出在你身上。你在感情上不能接纳你爸爸，这是问题的根源啊!你应该主动和他打招呼。”后来在电话中和这位继父交流时，我把情况说了，这个家长感受到女儿对他的关心后，十分感动，在电话中给我表态，一定让女儿安心在学校学习。现在，这个女生没有什么心里负担了，生活得很开心。
四、爱是教育学生的真谛
爱孩子是教师的天职。离开对学生的爱，仅仅把教育视作一种手段，就很难达到预想的效果。所以，我们都应该从心底、从内心的灵魂深处给与学生最真挚的爱，这样才能以心换心，获取他们的信任和爱戴。爱是班主任一切工作的基础，失去了对学生的爱，也就失去了教育的前提。对学生的爱应该是理智与情感的交流，对优生的偏爱是很正常的，但是在一个班级体中，我们既要爱成绩好、纪律好的乖学生，更要多花时间去关爱成绩不好、纪律也不好的“弱势群体”，引导他们树立信心，而不自暴自弃。“幼吾幼以及人之幼”。要常怀感恩之心去教导他们，很多时候，对他们的一个微笑、一次赞扬、一回交谈也许都会触动他们掩藏在内心深处久违的情感，进而影响他们的一生。有一次，班上一位同学的课本丢了。他平时就很内向，我也经常试着和他交流，可能是害怕受到批评，上课时他极度紧张。我问清楚了原委后，让他暂时和同桌一起看，下课后我把他叫到办公室，没有批评他，而是把一本旧课本送给了他。临走时他给我深深地鞠了一躬，霎时，一股暖流浸润了我的心田，没想到一件再平常不过的小事却赢得了学生的尊重和认可，使我感到教书育人工作的无上光荣。
［参考文献］
［1］杨雪梅.浅谈如何当好初中班主任［J］.科技信息，2010(34).
［2］叶福香.初中班主任工作的点滴体会［J］.成功(教育)，2010(12).
［3］郝翠霞.浅谈如何做好初中班主任的管理工作［J］.教育教学论坛，2011(12).