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摘 要：在对幼儿进行教学时，教师的引导是非常重要的。从目前来看，幼儿园的体育教学基本都是教师组织体育游戏的活动来把幼儿分成若干小组，同时以小组为单位来开展合作式的学习。在此过程中，教师应当结合实际情况，来挑选出最为合适的体育活动，以确保活动的顺利进行。游戏教学的好坏，将会对幼儿身心的发展造成直接影响，因此，怎样才能够做好幼儿体育游戏的分组与合作指导，是幼儿教师必须要重视的问题。为此，本文就幼儿体育游戏展开了分析，提出了合理的分组、合作指导策略，希望能够为幼儿教育的进一步发展带来帮助。
关键词：幼儿体育游戏;分组与合作;指导策略
一、引言
在体育游戏的环境当中，教师能够和幼儿进行充分的互动，在此过程中，分组与合作教学的模式是体育游戏实施的有效方法。在教师的合理分组之下，教学能够更加充分地满足幼儿对于活动的需求，同时还能够促进幼儿身心的健康发展。具体来看，对游戏的内容主要包括了走、跑、跳、爬、投掷、平衡等。在开展体育游戏的过程中，教师要结合幼儿的年龄特点以及个性差异，来合理采取教学策略，以更好地实现教学目标。
二、幼儿体育游戏分组与合作教学策略开展的准备工作
（一）健全并优化体育游戏教学方案
在幼儿园中进行体育游戏活动的时候，教师要合理规划教学时间，同时考虑到幼儿的身体情况和游戏时将会出现的突发情况等，只有这样才可以使得所制定的体育游戏教学方案更加的健全合理。教师要对体育游戏的教学方案进行完善，就要重视游戏的目的、游戏的名称以及游戏的过程等各个方面的内容，从而保证幼儿可以在游戏活动的过程中得到有效的发展，充分发挥体育游戏在幼儿教育过程中的重要作用。
（二）合理安排体育游戏内容
在基层体育游戏教学的时候，教师一定要考虑到体育游戏的内容、体育游戏的过程和体育游戏的器材对于幼儿可能造成的影响及危害，教师要最大程度地防止幼儿受到影响或是伤害，同时还应当符合幼儿身心发展的需求。同时，要考虑到幼儿的年龄特点、兴趣爱好以及个性差异等，确保所开展的体育游戏能够被幼儿所接受、喜欢，以此来提高合作与分组的准确性与可靠性。此外，教师充分结合教学目标，在教学时对幼儿的合作意识进行培养，并适当地对幼儿的身体素质进行锻炼，确保整个教学过程能够实现“寓教于乐”。
三、幼儿体育游戏教学的分组指导策略
（一）语音提示法
在进行幼儿体育游戏的过程中，教师要通过有效而合理的语音提示来强化幼儿分组的意识，调动幼儿的参与热情。例如，教师可以在小、中班当中进行大转盘的游戏，在大班中进行勇敢小红军游戏，在游戏过程中对幼儿进行相应的游戏指令，让幼儿可以两人一组或者三人一组，在教师的指令下，自由合理地组合，从而顺利进行各种游戏的分组训练。
（二）结合性别分组
在进行体育游戏活动时，教师可以结合体育活动的内容，以幼儿性别为依据对幼儿进行分组，可以是男生一组，女生一组，也可以是男女两人一组。如在可爱的跳跳球体育游戏活动中，就是两人一组，他是男孩和男孩、女孩和女孩共同进行的蹦跳类型游戏。通过性别来对幼儿进行分组，可以使得体育游戏的趣味性更高，并使男孩和女孩们的竞争意识得到激发。
（三）随机分组法
就随机分组法来看，在体育游戏中，教师以游戏规则来实施随机的分组。这一分组方式主要依赖于游戏规则，可以让幼儿在体育游戏活动中，发挥自己的主体作用。例如，在小班体育活动小白兔采蘑菇当中，一旦大灰狼出现，那么幼儿就要随机地躲到蘑菇伞下面，这样，幼儿就被分成了人数不同的小组。在游戏中，幼兒根据相应的游戏规则来自主地进行分组，强化了幼儿的主体意识。
四、幼儿体育游戏的合作指导策略
（一）自主结伴分组与合作的教学方法
在进行体育游戏活动时，教师要充分考虑到幼儿成长过程中以具备的生活经验及发展状况，在体育游戏中激发幼儿的热情与兴趣，使得幼儿的认知与情感等出现变化，让幼儿可以积极主动去寻找伙伴同时自由分组。例如，在抬轿子的体育游戏活动中，教师就可以让幼儿自主进行分组，每4个幼儿抬一辆木梯，利用走、跑等动作的训练，调动幼儿进行游戏的积极性，使其自主分组和合作的能力得到培养。
（二）多人共同探索合作方式
在幼儿教学中的体育游戏活动中，多人共同探索合作的方式要结合幼儿的兴趣，教师应当选择那些幼儿所熟悉的游戏活动，也可以结合幼儿生活来选择材料，引导幼儿自主的观察并尝试，探索更加丰富的游戏方式，使幼儿发现问题、解决问题的能力得到培养。例如，在对松鼠送松子游戏进行开展时，教师就可以让幼儿对松树进行扮演，让幼儿把小球放到头顶，然后让幼儿对球进行运送，在这一过程中，需要多个幼儿间的相互配合与合作，才可以保证松子不会在运输时掉落。
五、结束语
总而言之，通过体育教学活动在幼儿园中的开展，可以实现对幼儿多方面能力的培养，同时还可以锻炼幼儿的身体素质。因此，教师在开展体育游戏的过程中，一定要合理把握教学的方法，正确进行指导，确保幼儿身心的健康发展。
参考文献：
杜艳枝，焦旭妮.幼儿体育游戏中合作与分组实现途径研究[J].当代体育科技，2015，5（30）：65-66.
关键词：幼儿体育游戏;分组与合作;指导策略
一、引言
在体育游戏的环境当中，教师能够和幼儿进行充分的互动，在此过程中，分组与合作教学的模式是体育游戏实施的有效方法。在教师的合理分组之下，教学能够更加充分地满足幼儿对于活动的需求，同时还能够促进幼儿身心的健康发展。具体来看，对游戏的内容主要包括了走、跑、跳、爬、投掷、平衡等。在开展体育游戏的过程中，教师要结合幼儿的年龄特点以及个性差异，来合理采取教学策略，以更好地实现教学目标。
二、幼儿体育游戏分组与合作教学策略开展的准备工作
（一）健全并优化体育游戏教学方案
在幼儿园中进行体育游戏活动的时候，教师要合理规划教学时间，同时考虑到幼儿的身体情况和游戏时将会出现的突发情况等，只有这样才可以使得所制定的体育游戏教学方案更加的健全合理。教师要对体育游戏的教学方案进行完善，就要重视游戏的目的、游戏的名称以及游戏的过程等各个方面的内容，从而保证幼儿可以在游戏活动的过程中得到有效的发展，充分发挥体育游戏在幼儿教育过程中的重要作用。
（二）合理安排体育游戏内容
在基层体育游戏教学的时候，教师一定要考虑到体育游戏的内容、体育游戏的过程和体育游戏的器材对于幼儿可能造成的影响及危害，教师要最大程度地防止幼儿受到影响或是伤害，同时还应当符合幼儿身心发展的需求。同时，要考虑到幼儿的年龄特点、兴趣爱好以及个性差异等，确保所开展的体育游戏能够被幼儿所接受、喜欢，以此来提高合作与分组的准确性与可靠性。此外，教师充分结合教学目标，在教学时对幼儿的合作意识进行培养，并适当地对幼儿的身体素质进行锻炼，确保整个教学过程能够实现“寓教于乐”。
三、幼儿体育游戏教学的分组指导策略
（一）语音提示法
在进行幼儿体育游戏的过程中，教师要通过有效而合理的语音提示来强化幼儿分组的意识，调动幼儿的参与热情。例如，教师可以在小、中班当中进行大转盘的游戏，在大班中进行勇敢小红军游戏，在游戏过程中对幼儿进行相应的游戏指令，让幼儿可以两人一组或者三人一组，在教师的指令下，自由合理地组合，从而顺利进行各种游戏的分组训练。
（二）结合性别分组
在进行体育游戏活动时，教师可以结合体育活动的内容，以幼儿性别为依据对幼儿进行分组，可以是男生一组，女生一组，也可以是男女两人一组。如在可爱的跳跳球体育游戏活动中，就是两人一组，他是男孩和男孩、女孩和女孩共同进行的蹦跳类型游戏。通过性别来对幼儿进行分组，可以使得体育游戏的趣味性更高，并使男孩和女孩们的竞争意识得到激发。
（三）随机分组法
就随机分组法来看，在体育游戏中，教师以游戏规则来实施随机的分组。这一分组方式主要依赖于游戏规则，可以让幼儿在体育游戏活动中，发挥自己的主体作用。例如，在小班体育活动小白兔采蘑菇当中，一旦大灰狼出现，那么幼儿就要随机地躲到蘑菇伞下面，这样，幼儿就被分成了人数不同的小组。在游戏中，幼兒根据相应的游戏规则来自主地进行分组，强化了幼儿的主体意识。
四、幼儿体育游戏的合作指导策略
（一）自主结伴分组与合作的教学方法
在进行体育游戏活动时，教师要充分考虑到幼儿成长过程中以具备的生活经验及发展状况，在体育游戏中激发幼儿的热情与兴趣，使得幼儿的认知与情感等出现变化，让幼儿可以积极主动去寻找伙伴同时自由分组。例如，在抬轿子的体育游戏活动中，教师就可以让幼儿自主进行分组，每4个幼儿抬一辆木梯，利用走、跑等动作的训练，调动幼儿进行游戏的积极性，使其自主分组和合作的能力得到培养。
（二）多人共同探索合作方式
在幼儿教学中的体育游戏活动中，多人共同探索合作的方式要结合幼儿的兴趣，教师应当选择那些幼儿所熟悉的游戏活动，也可以结合幼儿生活来选择材料，引导幼儿自主的观察并尝试，探索更加丰富的游戏方式，使幼儿发现问题、解决问题的能力得到培养。例如，在对松鼠送松子游戏进行开展时，教师就可以让幼儿对松树进行扮演，让幼儿把小球放到头顶，然后让幼儿对球进行运送，在这一过程中，需要多个幼儿间的相互配合与合作，才可以保证松子不会在运输时掉落。
五、结束语
总而言之，通过体育教学活动在幼儿园中的开展，可以实现对幼儿多方面能力的培养，同时还可以锻炼幼儿的身体素质。因此，教师在开展体育游戏的过程中，一定要合理把握教学的方法，正确进行指导，确保幼儿身心的健康发展。
参考文献：
杜艳枝，焦旭妮.幼儿体育游戏中合作与分组实现途径研究[J].当代体育科技，2015，5（30）：65-66.