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一、校园文化建设的重要性
校园文化具有以下重要特点。
1.知识性
学校是人类知识的传播场所，校园文化建设必须首先要考虑其知识性特征，选择有益于学生身心健康和成长的人类知识，作为校园文化建设的基础材料。
2.观赏性
从中小学硬件建设来说，校园的物理环境和物质环境都应讲究艺术性。校园整齐有致的规划、别具匠心的建筑物造型、舒心怡人的绿化等都可以发挥环境课程的功效，产生不同凡响的“以美育人”的效果。另一方面，从中小学的精神文化活动来说，康樂型的校园文化活动，能够使学生不仅得到艺术熏陶和舒展艺术的才能，而且可以调剂精神，愉悦身心，保持乐观向上的情绪，发挥“以乐育人”的作用。
3.传承性
“发展的历史，流动的师生，久远的学校”，任何一所学校的文化都是历史沉淀的结果，同时也随着学校的发展不断地完善改进。创新是学校的灵魂和生命力之所在。所以校园文化建设必须紧跟时代步伐，不断更新内容和形式，与时俱进，开拓创新，把历史传统文化和现代文化有机的结合起来，使自己的校园文化建设永远走在时代的前列，充满旺盛的生命力。
4.独有性
校园文化建设最忌千校一面，互相抄袭，照搬雷同。一花一世界，一叶一菩提。一所学校有自己的历史传统、办学背景条件、师资结构状况、生源素质情况，就决定了不可能有相同的校园文化内容。所以每一所学校必须从自己的实际出发，确定有自己特色的校园文化内容和形式，有自己的个性和风格，有自己的根和魂。
5.丰富性
校园文化包含有丰富的内容并呈现出多样的形式，隐性显性，有形无形；动态静态；古今中外，人文自然，科学艺术，人类社会一切有益的知识，先进的技能，辉煌的成就。世界的民族的国家的地方的校本的，断代的通史的，集体的个体的，等等，只要能够契合本校的实际，都可以为我所用，融为一体，发扬光大，继承发展。
6.实践性
校园文化重在建设，建设就是实践，建设就是要让全体师生都参与进来，通过各种各样的教育教学活动，让师生亲自动手，学习文化，理解文化，掌握文化，运用文化，在体验文化中接受文化的熏陶，在运用文化中创新文化，使校园文化建设真正落到实处，充分发挥校园文化在学校发展中的作用。
二、校园文化的育人功能
第一，凝聚作用：在长期的群体共生环境下，师生员工对价值观、学校荣誉、理想信念、工作学习方式、行为规范等，都会有逐步的趋同或认可，并由个人的精神情感融为共有的精神灵魂，自觉不自觉地为维护这些精神财富努力。这种共同创造、共同拥有的精神灵魂，也成为了凝聚集体的纽带。优秀的校园文化必然是师生员工对集体产生了归属感、自豪感、依赖感、幸福感，使人们往往更加团结、对集体更加关心，更加爱护。
第二，约束导向作用：多年传承的文化传统，集体的道德观、价值观和与之相适应的规章制度，是一种有形和无形的力量，影响或者约束这个集体内的成员。
第三，激励作用：和谐的校园文化环境，无疑能促进人的创造力、产生工作学习动力、调动师生员工积极性，对师生员工的心理心态产生积极的影响。对于教职工来说，良好文化环境的吸引力往往超过了经济因素对教职工的作用，有事业心有抱负的教职工更愿在良好的环境里做出成就。同样学生也更愿意在这样的环境里成长。
第四，社会影响：校园文化对学校周边地区、学校所在地区和与学校有联系的社会群体和个人，都有一定辐射作用。在崇尚文化的社会里，校园的文化也成了社会景观。
三、和谐的人际关系是校园文化的核心
1.融洽和谐的领导职工关系
我们在日常工作中，重点应以教师发展为本，以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等、友爱、融洽的领导职工关系，创造民主的、积极向上的学术气氛。
2.融洽和谐的师生关系
师生是校园文化的建设者和受益者，健康、融洽的师生关系对一个学校的校园文化建设有着无比寻常的作用。教师是师生关系中的主要承建者，学校除了要求教师在课堂上坚持以学生为主，从多维度去发现学生身上的闪光点。还要求教师有意识地将积极的生活态度、正确的价值取向与高尚的道德情操融于课本知识中，用文明的言谈举止，以求通过潜移默化的影响对学生的思想道德教育起到极为有效的促进作用。
3.融洽和谐的同学关系
学生间的人际关系也很重要，影响着学生的健康成长。教师要有目的地加以引导，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学之间在学习上互帮互学，生活上一人有难，八方相助，纪律上互相督促，互相提醒。学生在这种团结友爱、相互尊重的气氛中，才能得以健康地成长。
4.形成良好的教师关系
教师是校园文化建设的主角，在校园文化建设中起着关键性的作用。学校要求教师主动用校园文化行为约束自己，塑造自己，教师之间建立平等、友好、融洽的关系，以高尚的道德情操和完美的教师形象，影响教育学生，自觉把校园文化融入到教学活动中，对小学生进行素质教育。
四、校园文化建设的途径
1.制度文化建设
俗话讲，没有规矩不成方圆。没有制度的约束，就没有行为的宽松，没有群体的和谐，所以制度是必不可少的。校园制度文化是为了保障学校教育的有章、有序和有效。其目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。
2.行为文化建设
行为文化是学校文化的核心，是学生文明素质的最终体现。学生良好行为习惯的习得，是个人品质社会化的过程，可以转化成自身内在的性格、情操影响其一生。丰富多彩的活动正是学生走向社会，历练性格的开始，也是养成良好习惯，培养良好人际关系的重要途径。
3.文体性文化建设
校园文化活动要特色化、常规化，通过一系列教育活动的开展，寓教于知识，寓教于竞赛，寓教于娱乐，陶冶学生情操，锤炼学生品格。
4.廉政文化建设
认真抓好廉政文化进校园工作。多层次、多渠道、全方位地开展群众性廉政文化创建活动，以廉政教育促进师德师风教育、学术道德教育、诚实守信教育、遵纪守法教育，形成以廉为荣、以贪为耻的校园文化氛围。
校园文化具有以下重要特点。
1.知识性
学校是人类知识的传播场所，校园文化建设必须首先要考虑其知识性特征，选择有益于学生身心健康和成长的人类知识，作为校园文化建设的基础材料。
2.观赏性
从中小学硬件建设来说，校园的物理环境和物质环境都应讲究艺术性。校园整齐有致的规划、别具匠心的建筑物造型、舒心怡人的绿化等都可以发挥环境课程的功效，产生不同凡响的“以美育人”的效果。另一方面，从中小学的精神文化活动来说，康樂型的校园文化活动，能够使学生不仅得到艺术熏陶和舒展艺术的才能，而且可以调剂精神，愉悦身心，保持乐观向上的情绪，发挥“以乐育人”的作用。
3.传承性
“发展的历史，流动的师生，久远的学校”，任何一所学校的文化都是历史沉淀的结果，同时也随着学校的发展不断地完善改进。创新是学校的灵魂和生命力之所在。所以校园文化建设必须紧跟时代步伐，不断更新内容和形式，与时俱进，开拓创新，把历史传统文化和现代文化有机的结合起来，使自己的校园文化建设永远走在时代的前列，充满旺盛的生命力。
4.独有性
校园文化建设最忌千校一面，互相抄袭，照搬雷同。一花一世界，一叶一菩提。一所学校有自己的历史传统、办学背景条件、师资结构状况、生源素质情况，就决定了不可能有相同的校园文化内容。所以每一所学校必须从自己的实际出发，确定有自己特色的校园文化内容和形式，有自己的个性和风格，有自己的根和魂。
5.丰富性
校园文化包含有丰富的内容并呈现出多样的形式，隐性显性，有形无形；动态静态；古今中外，人文自然，科学艺术，人类社会一切有益的知识，先进的技能，辉煌的成就。世界的民族的国家的地方的校本的，断代的通史的，集体的个体的，等等，只要能够契合本校的实际，都可以为我所用，融为一体，发扬光大，继承发展。
6.实践性
校园文化重在建设，建设就是实践，建设就是要让全体师生都参与进来，通过各种各样的教育教学活动，让师生亲自动手，学习文化，理解文化，掌握文化，运用文化，在体验文化中接受文化的熏陶，在运用文化中创新文化，使校园文化建设真正落到实处，充分发挥校园文化在学校发展中的作用。
二、校园文化的育人功能
第一，凝聚作用：在长期的群体共生环境下，师生员工对价值观、学校荣誉、理想信念、工作学习方式、行为规范等，都会有逐步的趋同或认可，并由个人的精神情感融为共有的精神灵魂，自觉不自觉地为维护这些精神财富努力。这种共同创造、共同拥有的精神灵魂，也成为了凝聚集体的纽带。优秀的校园文化必然是师生员工对集体产生了归属感、自豪感、依赖感、幸福感，使人们往往更加团结、对集体更加关心，更加爱护。
第二，约束导向作用：多年传承的文化传统，集体的道德观、价值观和与之相适应的规章制度，是一种有形和无形的力量，影响或者约束这个集体内的成员。
第三，激励作用：和谐的校园文化环境，无疑能促进人的创造力、产生工作学习动力、调动师生员工积极性，对师生员工的心理心态产生积极的影响。对于教职工来说，良好文化环境的吸引力往往超过了经济因素对教职工的作用，有事业心有抱负的教职工更愿在良好的环境里做出成就。同样学生也更愿意在这样的环境里成长。
第四，社会影响：校园文化对学校周边地区、学校所在地区和与学校有联系的社会群体和个人，都有一定辐射作用。在崇尚文化的社会里，校园的文化也成了社会景观。
三、和谐的人际关系是校园文化的核心
1.融洽和谐的领导职工关系
我们在日常工作中，重点应以教师发展为本，以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等、友爱、融洽的领导职工关系，创造民主的、积极向上的学术气氛。
2.融洽和谐的师生关系
师生是校园文化的建设者和受益者，健康、融洽的师生关系对一个学校的校园文化建设有着无比寻常的作用。教师是师生关系中的主要承建者，学校除了要求教师在课堂上坚持以学生为主，从多维度去发现学生身上的闪光点。还要求教师有意识地将积极的生活态度、正确的价值取向与高尚的道德情操融于课本知识中，用文明的言谈举止，以求通过潜移默化的影响对学生的思想道德教育起到极为有效的促进作用。
3.融洽和谐的同学关系
学生间的人际关系也很重要，影响着学生的健康成长。教师要有目的地加以引导，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学之间在学习上互帮互学，生活上一人有难，八方相助，纪律上互相督促，互相提醒。学生在这种团结友爱、相互尊重的气氛中，才能得以健康地成长。
4.形成良好的教师关系
教师是校园文化建设的主角，在校园文化建设中起着关键性的作用。学校要求教师主动用校园文化行为约束自己，塑造自己，教师之间建立平等、友好、融洽的关系，以高尚的道德情操和完美的教师形象，影响教育学生，自觉把校园文化融入到教学活动中，对小学生进行素质教育。
四、校园文化建设的途径
1.制度文化建设
俗话讲，没有规矩不成方圆。没有制度的约束，就没有行为的宽松，没有群体的和谐，所以制度是必不可少的。校园制度文化是为了保障学校教育的有章、有序和有效。其目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。
2.行为文化建设
行为文化是学校文化的核心，是学生文明素质的最终体现。学生良好行为习惯的习得，是个人品质社会化的过程，可以转化成自身内在的性格、情操影响其一生。丰富多彩的活动正是学生走向社会，历练性格的开始，也是养成良好习惯，培养良好人际关系的重要途径。
3.文体性文化建设
校园文化活动要特色化、常规化，通过一系列教育活动的开展，寓教于知识，寓教于竞赛，寓教于娱乐，陶冶学生情操，锤炼学生品格。
4.廉政文化建设
认真抓好廉政文化进校园工作。多层次、多渠道、全方位地开展群众性廉政文化创建活动，以廉政教育促进师德师风教育、学术道德教育、诚实守信教育、遵纪守法教育，形成以廉为荣、以贪为耻的校园文化氛围。