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【摘 要】 在当前小学德育实施的过程中，我们要借助传统文化让学生来感受到隐藏在语言文字背后的文化魅力，这样才能够提高他们对本民族文化的认同感，也能够让学生以优秀文化来陶冶自己的情操。
【关键词】 传统文化 小学 德育 实践 探究
中华优秀传统文化是我们立足发展的根本，我们要传承好中华优秀传统文化。我们要不断吸收其精华，对其进行大力发展。中华优秀传统文化是我们的根，如果要抛弃我们的文化，就相当于自断手脚，这样我们的社会根本不用谈什么进步和发展，所以我们要深刻理解和领悟中华优秀传统文化的精神内涵，它是我们的精神支柱，指引着我们前进的方向。中华优秀传统文化作为一个国家的软实力，它凝聚了我们社会主义的核心价值观，是一个国家领导人民的重要思想武器，它能够大大激发我们社会的正能量，弘扬我们的民族精神。
一、开展古典诗词朗诵大赛，让学生感受传统文化的内涵
学生在朗诵古诗文之前，首先要对作者的写作背景平以及创作这首诗时作者的人生境遇有充分的认识与了解，可以借助视频的形式让学生对古文有全面而透彻的认识，教师可以通过播放音乐来展现出在诗文中作者所要表达的情怀，音乐能够表达出作者的情感，而且也容易引起学生情感上的共鸣，提高学生的理解力。
例如：王维《九月九日忆山东兄弟》，首先我们需要借助音乐来创造一个伤感的氛围，当作者远在他乡思念故乡的亲朋好友时，内心的情感是悲凉的，诗中千古名句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”更说出了作者在内心深处对亲人的眷恋之情。诗文中的内容距离现在较远，我们在生活中早已经没有了这个习俗，9月9日重阳节登高赏菊是古人的习俗，这样题目九月九日忆山东兄弟中的9月9就向学生解释清楚了，在这首诗中菊花恰逢九月开放，所以被赋予的意象就是思念故乡，在德育实践中我们应该让学生对诗歌中的文字产生深入的了解，这样才能提升文化渗透的有效性。
二、开展成语故事大会活动
成语故事是人们了解中华优秀传统文化的窗口，我们不妨组织一些相关的阅读活动来引导学生参与活动，从而体会读书乐趣。这样学生的读书积极性才会变得高涨，读书效率也会与之上升。
例如：我们可以给学生指定一本《成语故事会》，在读完这本书后，能够将书中的成语记住，并在班级同学开展成语比赛的过程中，说出成语并讲明其背后的故事，这样就能够做到激发学生阅读的兴趣，而且以比赛为切入点能够吸引学生的目光，这样的閱读就会更有时效性，而且在学生理解成语的过程中，他们会对古人的做法有一定的认识，而且也能够梳理他们正确的价值观以阅读活动的平台渗透传统文化，能够让学生在学习的过程中一举多得。
三、开展汉字书写大赛
中华五千年悠久的历史，博大精深的文化，会对学生的精神世界和意识领域产生深刻的影响，所以在小学生学习汉字的过程中接受传统文化的教育能够帮助他们树立高尚的情操，在小学的阶段汉字教育和传统文化的渗透相互结合，不仅能够加强学生对传统文化的了解，提高他们民族的自豪感，更能够帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。这些都是为德育实施提供的先决条件，在识字的过程中借助简短的小故事，让学生通过阅读故事来感受来自于古人的优良品格，对于他们今后一生的发展都有很大的帮助。在我国发展的悠久历史之中，内涵丰富的文化已经成为了一种对古人良好品格的表达形式，但是有些故事在孩子读起来会感觉生涩拗口，需要教师对其进行重新编排，在不影响故事内涵的之下变成有利于小学生理解的词语，这样能够让他们充分感受到来自传统文化的魅力，再借助汉字书写大赛，能够让学生在听了那些小故事以后，对汉字产生更为全面的认识。
四、感受民俗文化，提高民族文化自豪感
在小学德育实施的过程中民俗文化可以作为我们开展德育教育的基础和平台，学习各民族的民俗有助于拓展学生的眼界，而且也能够让他们对于外界事物有了更多的了解。《藏戏》、《北京的春节》，这些课文的学习无一不向学生展示，来自民俗的魅力。所以我们在实施德育时和开展对传统节日的描写，比如端午节、中秋节、春节，这些民俗节日，学生在日常生活中都以直接经验进行过实际参与，那么他们对其认识也更为深刻，所以写作的时候就是要注重情感的融入和变化，这样才能够提升学生对于本民族文化的自豪感。
结束语：
在开展中华优秀传统文化入小学德育的实践过程中我们应该力求让学生能探究到更多的人文情感，这样学生内心的情感才能得到激发提高德育教学的有效性。传承中华优秀传统文化是我们每一个中国人的历史使命，它拥有强大的生命力，无论在现在还是未来，都对我们践行社会主义核心价值观有重要的指导意义，我们要以我们的中华优秀传统文化为骄傲，并不断地去完善它，深入理解我国优秀文化的精髓，这样才能更好地推动我们社会主义现代化的建设。
参考文献
[1] 程亚芳，郭丽梅，任殿星.饮水思源立德树人——关于有效提学校德育工作的思考[J].沈阳师范大学学报（中初中教师教研版），2017（13）：139-140.
[2] 杨睿. 传承和弘扬中华优秀传统文化培育和践行社会主义核心价值观[J]. 广西社会主义学院学报，2015（05）：81-86.
[3] 余洪波，刘余莉. 借鉴中华优秀传统文化 培育和践行社会主义核心价值观[J]. 哈尔滨市委党校学报，2014（04）：8-13.
[4] 叶凌. 传承中华优秀传统文化 弘扬践行社会主义核心价值观[J]. 唯实，2014（10）：36-38.
【关键词】 传统文化 小学 德育 实践 探究
中华优秀传统文化是我们立足发展的根本，我们要传承好中华优秀传统文化。我们要不断吸收其精华，对其进行大力发展。中华优秀传统文化是我们的根，如果要抛弃我们的文化，就相当于自断手脚，这样我们的社会根本不用谈什么进步和发展，所以我们要深刻理解和领悟中华优秀传统文化的精神内涵，它是我们的精神支柱，指引着我们前进的方向。中华优秀传统文化作为一个国家的软实力，它凝聚了我们社会主义的核心价值观，是一个国家领导人民的重要思想武器，它能够大大激发我们社会的正能量，弘扬我们的民族精神。
一、开展古典诗词朗诵大赛，让学生感受传统文化的内涵
学生在朗诵古诗文之前，首先要对作者的写作背景平以及创作这首诗时作者的人生境遇有充分的认识与了解，可以借助视频的形式让学生对古文有全面而透彻的认识，教师可以通过播放音乐来展现出在诗文中作者所要表达的情怀，音乐能够表达出作者的情感，而且也容易引起学生情感上的共鸣，提高学生的理解力。
例如：王维《九月九日忆山东兄弟》，首先我们需要借助音乐来创造一个伤感的氛围，当作者远在他乡思念故乡的亲朋好友时，内心的情感是悲凉的，诗中千古名句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”更说出了作者在内心深处对亲人的眷恋之情。诗文中的内容距离现在较远，我们在生活中早已经没有了这个习俗，9月9日重阳节登高赏菊是古人的习俗，这样题目九月九日忆山东兄弟中的9月9就向学生解释清楚了，在这首诗中菊花恰逢九月开放，所以被赋予的意象就是思念故乡，在德育实践中我们应该让学生对诗歌中的文字产生深入的了解，这样才能提升文化渗透的有效性。
二、开展成语故事大会活动
成语故事是人们了解中华优秀传统文化的窗口，我们不妨组织一些相关的阅读活动来引导学生参与活动，从而体会读书乐趣。这样学生的读书积极性才会变得高涨，读书效率也会与之上升。
例如：我们可以给学生指定一本《成语故事会》，在读完这本书后，能够将书中的成语记住，并在班级同学开展成语比赛的过程中，说出成语并讲明其背后的故事，这样就能够做到激发学生阅读的兴趣，而且以比赛为切入点能够吸引学生的目光，这样的閱读就会更有时效性，而且在学生理解成语的过程中，他们会对古人的做法有一定的认识，而且也能够梳理他们正确的价值观以阅读活动的平台渗透传统文化，能够让学生在学习的过程中一举多得。
三、开展汉字书写大赛
中华五千年悠久的历史，博大精深的文化，会对学生的精神世界和意识领域产生深刻的影响，所以在小学生学习汉字的过程中接受传统文化的教育能够帮助他们树立高尚的情操，在小学的阶段汉字教育和传统文化的渗透相互结合，不仅能够加强学生对传统文化的了解，提高他们民族的自豪感，更能够帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。这些都是为德育实施提供的先决条件，在识字的过程中借助简短的小故事，让学生通过阅读故事来感受来自于古人的优良品格，对于他们今后一生的发展都有很大的帮助。在我国发展的悠久历史之中，内涵丰富的文化已经成为了一种对古人良好品格的表达形式，但是有些故事在孩子读起来会感觉生涩拗口，需要教师对其进行重新编排，在不影响故事内涵的之下变成有利于小学生理解的词语，这样能够让他们充分感受到来自传统文化的魅力，再借助汉字书写大赛，能够让学生在听了那些小故事以后，对汉字产生更为全面的认识。
四、感受民俗文化，提高民族文化自豪感
在小学德育实施的过程中民俗文化可以作为我们开展德育教育的基础和平台，学习各民族的民俗有助于拓展学生的眼界，而且也能够让他们对于外界事物有了更多的了解。《藏戏》、《北京的春节》，这些课文的学习无一不向学生展示，来自民俗的魅力。所以我们在实施德育时和开展对传统节日的描写，比如端午节、中秋节、春节，这些民俗节日，学生在日常生活中都以直接经验进行过实际参与，那么他们对其认识也更为深刻，所以写作的时候就是要注重情感的融入和变化，这样才能够提升学生对于本民族文化的自豪感。
结束语：
在开展中华优秀传统文化入小学德育的实践过程中我们应该力求让学生能探究到更多的人文情感，这样学生内心的情感才能得到激发提高德育教学的有效性。传承中华优秀传统文化是我们每一个中国人的历史使命，它拥有强大的生命力，无论在现在还是未来，都对我们践行社会主义核心价值观有重要的指导意义，我们要以我们的中华优秀传统文化为骄傲，并不断地去完善它，深入理解我国优秀文化的精髓，这样才能更好地推动我们社会主义现代化的建设。
参考文献
[1] 程亚芳，郭丽梅，任殿星.饮水思源立德树人——关于有效提学校德育工作的思考[J].沈阳师范大学学报（中初中教师教研版），2017（13）：139-140.
[2] 杨睿. 传承和弘扬中华优秀传统文化培育和践行社会主义核心价值观[J]. 广西社会主义学院学报，2015（05）：81-86.
[3] 余洪波，刘余莉. 借鉴中华优秀传统文化 培育和践行社会主义核心价值观[J]. 哈尔滨市委党校学报，2014（04）：8-13.
[4] 叶凌. 传承中华优秀传统文化 弘扬践行社会主义核心价值观[J]. 唯实，2014（10）：36-38.