【摘 要】
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各位同志:rn今天的会议是市十六届人大常委会的第一次会议.我们取得了三项成果:一是传达了十二届全国人大一次会议和市委常委扩大会议精神,认真学习了习近平总书记等中央领导
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各位同志:rn今天的会议是市十六届人大常委会的第一次会议.我们取得了三项成果:一是传达了十二届全国人大一次会议和市委常委扩大会议精神,认真学习了习近平总书记等中央领导同志重要讲话精神;二是审议通过了市人大常委会关于加强自身建设的决定和2013年度主要工作安排意见;三是任免了常委会有关工作机构的负责人,决定任命了新一届市人民政府秘书长和组成部门主要负责同志.各位常委会组成人员精神饱满,认真履职,圆满完成了本次会议的各项议程,为实现本届常委会工作的良好开局奠定了基础.
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摘 要：本文对新课程标准下高中生物教学进行了初步的反思和定位，对新课程标准下高中生物教学总结了一个主体和五个适应。一个主体，即探究性学习。五个适应：一是教师的教育教学观念要适应新课标的要求。二是教法上要适应新课标要求。三是教会学生在学法上适应新课标要求，加强合作学习。四是对学生评价要适应新课标要求。五是引入现代教育技术来适应新课标。 关键词：新课程标准；生物教学；探究 一、生物新课标的主体是探
新课改中，高中物理教师应该充当“牧羊人”的角色，将学生带到水草丰美的知识王国，让学生自主地品尝学问大草原的鲜美之草，尽情地享受美不胜收的风景，汲取丰富营养。 在教师的角色论中，人们通常会把教师比作园丁、蜡烛和人类灵魂的工程师。“园丁”的隐喻更加重视学生的生长性。但“园丁”一方面没有充分肯定教师的形成性作用，另一方面也没意识到教师的作用是很有限的。“蜡烛”体现了教师行业的无私奉献精神，事实上，教师
金针菇是一种低温型、经济价值很高的食药用菌。它具有蘑菇的鲜美口味和银耳的嫩滑胶质,爽口、清脆,并含有多种氨基酸和抗癌物质,被誉为“增智菇”。根据金针菇的菌丝生长和
摘 要：目前我国高职教育的结构体系不合理，导致了技能型人才供给不足，这就要求高职教育必须进行教学改革，把职业能力培养作为重中之重，采用“教、学、做”一体化的教学模式，以学生为主体，做到教中学，学中做，做中学，使理论与实践有机的结合在一起。 关键词：教学做一体化 高职教育 随着中国制造2025强国战略的提出，需要的高技能人才越来越多，高等职业教育作为高等教育发展中的一种类型，肩负着培养面向生产、
摘 要：近年来，翻转课堂己经引起了教育者的广泛关注。应用翻转课堂模式，可以为全面提高学生的信息素养提供一个有效的平台，以实现学生的个性化发展和协作学习。如何更好的将翻转课堂带入到信息技术教学中，如何有效指引学生在该模式中进行信息技术课程的学习？正是本文研究的着力所在。 关键词：翻转课堂；信息技术课堂；案例 一、翻转课堂的概述 翻转课堂译自"Flipped Classroom"或"Invert
摘 要：伴随着社会的发展和进步，教学改革的春风不断涌起。素质教育应运而生，并以其优势得到迅速推广。为了有效提高学生素质、培养学生能力，教学实践中不少教师将合作学习引入，但效果不容乐观。因此，优化高中语文合作学习，以提高学生素质和能力，将素质教育落到实处，促使高中生成长和发展，成为当前课堂教学的重要任务。 关键词：高中；语文课堂；合作学习；方法 高中语文是学校教学的最主要构成之一，它承担着传承民
摘 要：在当代实施素质教育的重要举措不仅仅是对学生创新能力的培养，还有对小学数学教育的改革。有活力的创新教学以体现教育内涵为指导，在活动中让学生发现、思考和探索，从而找到学习的快乐，提高他们自主学习的能力。 关键词：小学；数学；改革 一、对学生探索意识的引导 老师与学生之间的共同发展往往离不开有关教学的数学活动。学生要想得到实质性能力的提高，就得通过对自己现有的知识和锻炼所得到的经验进行自主
摘 要：语文是基础学科、也是工具学科，在日常交流、信息传递、思想表达等诸多方面具有重要的作用，通过语文学习，不但可以培养学生的语文素养，还可以提高学生的审美能力，使学生的人格和品德得到优化，为学生的终身发展奠定基础。然而，受应试教育的影响，语文教学失去了应有的教育和熏陶功能，蜕化为得分的工具，教师采用满堂灌的教学方式，只注重知识的掌握，忽略了学生能力的培养，致使语文教学效率低下。 关键词：高中；
摘 要：例题教学是将数学知识、数学方法和数学思想通过具体的例题内容展示出来，例题的讲解和示范是学生获得数学知识的主要途径，是培养学生数学解题技巧和解题方法的重要环节，是以促进学生数学能力为主要目标的。 关键词：初中数学；例题教学；教学探索 例题教学是初中数学课堂教学的重要内容，例题的设计体现知识的运用，渗透着数学思想方法，传达数学解题方法与技能，对学生数学的学习起到导向的功能.例题是学生自主学
摘 要：新课程改革不断推进，提高课堂教学实效成为人们关注的重点。新理念认为，教学不是教师表演的舞台，教师表演的精彩与否不是评价一节课成功与否的标志。关注学生思考的积极性，关注学生学习的效果，才是评价教学的侧重点。 学生是否有学习的兴趣，学生是否积极思考了，学生是否真的掌握了，学生是否真的能把知识灵活运用了，这些都是教师在教学设计与课堂教学过程中需要特别关注的方面。教学中，要通过积极的教学导入，引导