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摘要：随着国民经济水平的提升和素质教育的不断深入，人们在物质生活得到满足以后，逐渐将目光投向于身心健康的发展，而小学生作为祖国未来发展的储备力量，对于他们的身体素质则更为重要。本文从在小学体育教学中组织校园足球赛具有适用性、组织小学足球赛有利于提高体育课堂效率以及能够促进学生之间的交流三个方面展开讨论，对校园足球赛在小学体育教学实践中的有效性提出个人见解。
关键词：校园足球赛;小学体育教学;有效性
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-145
引言
在传统的小学体育教学当中，体育教师大多都有一套固定的教学模式，而且每节课都沿用，就比如说教师在教学生如何投球时，就给他们说一下规则和动作，然后示范，最后让他们自己练习。这样的教学模式时而久之就会让学生感觉到乏味，但是如果有了竞赛的话就会有不一样的效果，学生都会产生竞赛的精神，从而提高教学的效率。
一、在小学体育教学中组织校园足球赛具有适用性
在小学体育教学当中组织学生参与校园足球赛不论是对哪一个年级的学生都是具有优势的，就拿目前的小学体育项目来说，足球就是一项十分不错的选择，小学生所处的年龄阶段身体正在发育，这其中低年级的小学生与高年级的小学生之间无论是性格还是心智上都有一定的差异性，如果统一教学就会带来诸多不便。因此，为了让体育课堂更为高效，小学体育教师就要根据小学生的不同需求来开展针对性的教学。例如：教师可以将足球赛引入课堂当中，就比如说低年级的小学生理解能力有限，在信息技术发达的教育背景下，体育教师可以利用多媒体技术来展示足球赛的视频或者图片，这样的话小学生就能通过听、看以及思考来了解足球赛。然后在室外课程教学中，体育教师必须考虑到小学生的身体实际状况，虽然他们的年纪小、心智也不成熟，但是他们的优势就是身体柔韧度强，接触东西快。因此，小学体育教师在制定课堂教学方案时，要将这些方面考虑全面，融入对足球基本规则、身体素质以及足球赛事等环节，从而自小就给小学生打下足球的基本功[1]。
另外，低年级的学生都有好奇心理，他们对新鲜事物都比较感兴趣，在考虑到学生的实际情况以后，小学体育教师应当设计一些趣味性的教学环节，并融合校园足球赛事，让小学生掌握一些足球基本技能技巧，再结合游戏环节，通过游戏增加他们的学习兴趣，从而提高课堂的效率。比如说对于低年级的学生主要还是以足球基本训练为主，在他们掌握以后就可以展开一些小型的比赛项目，比如小组比赛、男女比赛等等，对于高年级的学生则可以开展一些班级性的赛事，以此来全面贯彻校园足球赛，并提高学生的身心健康全面化发展[2]。
二、组织校园足球赛有利于提高体育课堂效率
组织小学足球赛是提高学生学习积极性和学习效率的重要途径，小学生因为所能接触的足球赛活动比较少，所以有着极大的吸引力对他们，而作为小学体育教师，就应当发挥出自身的教学经验，结合不同阶段学生的实际学习情况，以此来开展校园足球赛。例如：我国一般的小学学校都会将学生分为高、中、低三个年级阶段，低年级是一、二年级，中年级是三、四年级，高年级是五、六年级，由学校发起比赛，各班级体育教师负责组织，在保证小学生相关足球知识掌握的基础上，开展校园足球比赛。按照班级选出比赛人员，男女两队，学校挑选体育教师作为裁判，比赛中学生根据体育课已学足球知识展开竞赛，不仅能够提高他们对足球学习的参与度，而且学校可以设定一些奖励，以此吸引学生，从而提高课堂教学的效率。
三、组织校园足球赛能够促进学生之间的交流
足球是一项考量团队合作的体育运动，最早起源于中国，是世界公认的第一运动，比赛中两队队员需要10名再加上一名守门员，足球中还有着不同的角色，如中锋、影子前锋、边锋、前腰、前卫以及守门员等，体育教师在本班学生参与足球赛选角色时，要给学生足够的空间，让他们自己选用，而体育教师在日常教学中也要密切关注他们，发现每个学生的内在潜力，这样的话学生可以在与同学之间协商并与教师之间的讨论来各自选出最适合的角色，从而凸显出足球运动的合作性。其实从这项运动上来讲本身就具有合作性和交流性，但是为了保证每个学生都有参与的机会，体育教师要选出替补，就是在比赛中场上的学生累了就让替补球员上场，这样的话就能达到全体参与比赛的效果，从而在一定程度上提高学生的足球学习效率[3]。
总结
综上所述，在素质教育不断深入的背景下，人们对小学生的身体素质更加关注。而足球作为一门多人综合性运动项目，对小学生的身心健康发展都有着极大的推动作用，作为小学体育教师，不仅要教会小学生足球技能技巧，还要发挥出校园足球赛的优势，通过组织小学生参与校园足球赛来激发他们的学习兴趣，从而提高课堂教学的效率。
參考文献
[1]孙波.黑龙江省足球特色小学校园雪地足球赛事的开展现状及对策研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2018，34（05）：110-111.
[2]危志灵.广州市越秀区大沙头小学校园足球发展现状分析与对策研究[J].当代体育科技，2020，10（12）：182+184.
[3]潘鸣.校园足球赛在小学体育教学实践中的有效性分析[J].教学管理与教育研究，2019，4（05）：105-106.
关键词：校园足球赛;小学体育教学;有效性
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-145
引言
在传统的小学体育教学当中，体育教师大多都有一套固定的教学模式，而且每节课都沿用，就比如说教师在教学生如何投球时，就给他们说一下规则和动作，然后示范，最后让他们自己练习。这样的教学模式时而久之就会让学生感觉到乏味，但是如果有了竞赛的话就会有不一样的效果，学生都会产生竞赛的精神，从而提高教学的效率。
一、在小学体育教学中组织校园足球赛具有适用性
在小学体育教学当中组织学生参与校园足球赛不论是对哪一个年级的学生都是具有优势的，就拿目前的小学体育项目来说，足球就是一项十分不错的选择，小学生所处的年龄阶段身体正在发育，这其中低年级的小学生与高年级的小学生之间无论是性格还是心智上都有一定的差异性，如果统一教学就会带来诸多不便。因此，为了让体育课堂更为高效，小学体育教师就要根据小学生的不同需求来开展针对性的教学。例如：教师可以将足球赛引入课堂当中，就比如说低年级的小学生理解能力有限，在信息技术发达的教育背景下，体育教师可以利用多媒体技术来展示足球赛的视频或者图片，这样的话小学生就能通过听、看以及思考来了解足球赛。然后在室外课程教学中，体育教师必须考虑到小学生的身体实际状况，虽然他们的年纪小、心智也不成熟，但是他们的优势就是身体柔韧度强，接触东西快。因此，小学体育教师在制定课堂教学方案时，要将这些方面考虑全面，融入对足球基本规则、身体素质以及足球赛事等环节，从而自小就给小学生打下足球的基本功[1]。
另外，低年级的学生都有好奇心理，他们对新鲜事物都比较感兴趣，在考虑到学生的实际情况以后，小学体育教师应当设计一些趣味性的教学环节，并融合校园足球赛事，让小学生掌握一些足球基本技能技巧，再结合游戏环节，通过游戏增加他们的学习兴趣，从而提高课堂的效率。比如说对于低年级的学生主要还是以足球基本训练为主，在他们掌握以后就可以展开一些小型的比赛项目，比如小组比赛、男女比赛等等，对于高年级的学生则可以开展一些班级性的赛事，以此来全面贯彻校园足球赛，并提高学生的身心健康全面化发展[2]。
二、组织校园足球赛有利于提高体育课堂效率
组织小学足球赛是提高学生学习积极性和学习效率的重要途径，小学生因为所能接触的足球赛活动比较少，所以有着极大的吸引力对他们，而作为小学体育教师，就应当发挥出自身的教学经验，结合不同阶段学生的实际学习情况，以此来开展校园足球赛。例如：我国一般的小学学校都会将学生分为高、中、低三个年级阶段，低年级是一、二年级，中年级是三、四年级，高年级是五、六年级，由学校发起比赛，各班级体育教师负责组织，在保证小学生相关足球知识掌握的基础上，开展校园足球比赛。按照班级选出比赛人员，男女两队，学校挑选体育教师作为裁判，比赛中学生根据体育课已学足球知识展开竞赛，不仅能够提高他们对足球学习的参与度，而且学校可以设定一些奖励，以此吸引学生，从而提高课堂教学的效率。
三、组织校园足球赛能够促进学生之间的交流
足球是一项考量团队合作的体育运动，最早起源于中国，是世界公认的第一运动，比赛中两队队员需要10名再加上一名守门员，足球中还有着不同的角色，如中锋、影子前锋、边锋、前腰、前卫以及守门员等，体育教师在本班学生参与足球赛选角色时，要给学生足够的空间，让他们自己选用，而体育教师在日常教学中也要密切关注他们，发现每个学生的内在潜力，这样的话学生可以在与同学之间协商并与教师之间的讨论来各自选出最适合的角色，从而凸显出足球运动的合作性。其实从这项运动上来讲本身就具有合作性和交流性，但是为了保证每个学生都有参与的机会，体育教师要选出替补，就是在比赛中场上的学生累了就让替补球员上场，这样的话就能达到全体参与比赛的效果，从而在一定程度上提高学生的足球学习效率[3]。
总结
综上所述，在素质教育不断深入的背景下，人们对小学生的身体素质更加关注。而足球作为一门多人综合性运动项目，对小学生的身心健康发展都有着极大的推动作用，作为小学体育教师，不仅要教会小学生足球技能技巧，还要发挥出校园足球赛的优势，通过组织小学生参与校园足球赛来激发他们的学习兴趣，从而提高课堂教学的效率。
參考文献
[1]孙波.黑龙江省足球特色小学校园雪地足球赛事的开展现状及对策研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2018，34（05）：110-111.
[2]危志灵.广州市越秀区大沙头小学校园足球发展现状分析与对策研究[J].当代体育科技，2020，10（12）：182+184.
[3]潘鸣.校园足球赛在小学体育教学实践中的有效性分析[J].教学管理与教育研究，2019，4（05）：105-106.