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摘要：中国是“一带一路”的倡导者和推进者，它展现着中国日趋壮大的国家综合实力，是中国构建人类命运共同体的伟大实践。在高中政治教学中有意识、有目的、有计划的加强与“一带一路”战略的有机联系，能够进一步提高高中政治教学的实践性，丰富其的内涵和外延。本文从理论联系、案例分析、实践嵌入的三个层面对“一带一路”战略与高中政治教育的有机结合展开了相应的分析与论述，以期能够进一步提高高中政治教学的实践指导价值，给高中生提供更加丰富且有教育价值的政治教学服务。
关键词：一带一路;高中政治;教学联系
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-339
党的十九大以来，我国的“一带一路”战略得到了卓有成效的发展。“一带一路”战略与高中政治教学的结合能够进一步提高政治教学的时代性，增加高中生的政治学习兴趣，让政治理论与政治实践两者得到有机的结合发展。同时“一带一路”是符合国家发展实际的新型战略，具有极强的前瞻性和预见性，充满独特的中国智慧和中国力量。它能够让政治教育和爱国教育得到协同发展，在实践中具有极强的运用价值。
一、以一带一路战略联系高中政治理论教学
高中政治不单单是一门思想政治教育的课程，它更是对政治、经济、文化等众多知识体系的系统汇集。在高中政治中理论联系实际是不可或缺的重要教学策略，只有通过理论与实践的对照教学，才能进一步提高学生的政治分析能力，提升学生的政治综合素养。以《经济全球化与对外开放》的教学为例，许多学生在学习该章节内容时，往往只能够理解因为科技和经济的发展，人们的距离被潜在的拉近，而对于经济全球化的发展，尤其是其中全球经济分工理论往往是模棱两可。将经济全球化改革与“一带一路”战略进行结合教学，可以让学生对经济全球化的发展理论，人类命运共同体的倡导有更深刻的理解和感悟。“一带一路”战略的核心是对外开放的扩大发展，它能够让中国更好的融入世界经济的发展潮流并在其中占据更为重要的地位，拥有自己的话语权和选择权。通过对“一带一路”战略的介入分析，能够让“经济全球化与对外开放”的政治理论内化成世界经济的发展现状以及中国经济形势对世界经济发展的多重影响等更为细致、具体的内容，在显著提升教学成效的同时，还能进一步锻炼学生对政治理论的实践运用能力。
二、以一带一路战略联系高中政治案例教学
“一帶一路”战略本身就是极佳的政治教学案例。通过对“一带一路”战略的案例分析能够让高中生更好的透过现象认识到政治发展的本质规律，形成独特的政治思维意识，让高中生能够深刻的理解国家政治战略推进中会产生的多方连带效应，认识到国家战略发展与个人价值实现之间的潜在联系。以国际竞争为例，其一，国际影响力的竞争，“一带一路”战略从开始之初就深受欧美发达国家的挑衅和破坏，它们以国家优先的策略，如美国优先、欧洲优先等来阻碍“一带一路”战略的有序推进，他们害怕中国的崛起会伤害到自身的既得利益，从而选择性的忽视“一带一路”战略背后的和平发展内涵，这是国际竞争的一个缩影;其二，经济影响力的竞争。中国是“一带一路”战略的发起人、倡导者。中国为沿线国家的发展提供了许多重要的技术、经济、人员支持。但是国际上广为流传的“中国以经济掠夺资源”的谣言，让许多国家对中国的“一带一路”战略存在忧虑，害怕与中国的合作会阻碍本国的产能发展和产业升级。这也是中国经济影响力日益提升中势必会面临的新的问题。
三、以一带一路战略联系高中政治实践教学
在进行“一带一路”战略与高中政治的教学联系时，不能忽视教学实践的重要价值，可以通过相关教学实践的嵌入来帮助学生加强对“一带一路”战略的了解和认识。例如笔者组织学生展开了“经济建设与消费升级关系”的实践调研。通过对国内产业发展的调研，我们获取了如下的知识要点：一个产业的产能越是充足其利润值往往越低。而在低利润状态下，产业的技术升级、发展革新就会显著放缓。因此基于这样实践调研，我们再反观“一带一路”战略，它的发展能够有效带动国家的过剩产能向世界范围内转移，在战略发展的过程中，资金的流动增快，技术革新和行业升级也会随之而来，因此其的经济热点也会随之兴起，让企业进入良性的发展态势，实现区域间经济发展的均衡有序。
结语
综上所述，不难看出，“一带一路”是鲜活的政治素材，是动态发展的政治事件，是极为重要的政治热点。“一带一路”是高中政治教学中不容忽视的重大课题，通过对“一带一路”战略素材的引入，可以让高中政治教学更具时代性，让学生通过正在发生的“一带一路”战略，形成独特的政治事件分析能力，让学生能够理性、全面的看待身边政治事物的发展，显著提升高中生的政治素养。让高中生能够更好的从政治的角度去全方位的认识“一带一路”战略的深刻意义。
参考文献
[1]崔孝强.高中政治教学与立德树人理念的融合实践[J].华夏教师，2020（12）：75-76.
[2]薛凯怡.浅析热点话题在高中政治教学中的应用[J].内蒙古教育，2020（09）：72-73.
关键词：一带一路;高中政治;教学联系
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-339
党的十九大以来，我国的“一带一路”战略得到了卓有成效的发展。“一带一路”战略与高中政治教学的结合能够进一步提高政治教学的时代性，增加高中生的政治学习兴趣，让政治理论与政治实践两者得到有机的结合发展。同时“一带一路”是符合国家发展实际的新型战略，具有极强的前瞻性和预见性，充满独特的中国智慧和中国力量。它能够让政治教育和爱国教育得到协同发展，在实践中具有极强的运用价值。
一、以一带一路战略联系高中政治理论教学
高中政治不单单是一门思想政治教育的课程，它更是对政治、经济、文化等众多知识体系的系统汇集。在高中政治中理论联系实际是不可或缺的重要教学策略，只有通过理论与实践的对照教学，才能进一步提高学生的政治分析能力，提升学生的政治综合素养。以《经济全球化与对外开放》的教学为例，许多学生在学习该章节内容时，往往只能够理解因为科技和经济的发展，人们的距离被潜在的拉近，而对于经济全球化的发展，尤其是其中全球经济分工理论往往是模棱两可。将经济全球化改革与“一带一路”战略进行结合教学，可以让学生对经济全球化的发展理论，人类命运共同体的倡导有更深刻的理解和感悟。“一带一路”战略的核心是对外开放的扩大发展，它能够让中国更好的融入世界经济的发展潮流并在其中占据更为重要的地位，拥有自己的话语权和选择权。通过对“一带一路”战略的介入分析，能够让“经济全球化与对外开放”的政治理论内化成世界经济的发展现状以及中国经济形势对世界经济发展的多重影响等更为细致、具体的内容，在显著提升教学成效的同时，还能进一步锻炼学生对政治理论的实践运用能力。
二、以一带一路战略联系高中政治案例教学
“一帶一路”战略本身就是极佳的政治教学案例。通过对“一带一路”战略的案例分析能够让高中生更好的透过现象认识到政治发展的本质规律，形成独特的政治思维意识，让高中生能够深刻的理解国家政治战略推进中会产生的多方连带效应，认识到国家战略发展与个人价值实现之间的潜在联系。以国际竞争为例，其一，国际影响力的竞争，“一带一路”战略从开始之初就深受欧美发达国家的挑衅和破坏，它们以国家优先的策略，如美国优先、欧洲优先等来阻碍“一带一路”战略的有序推进，他们害怕中国的崛起会伤害到自身的既得利益，从而选择性的忽视“一带一路”战略背后的和平发展内涵，这是国际竞争的一个缩影;其二，经济影响力的竞争。中国是“一带一路”战略的发起人、倡导者。中国为沿线国家的发展提供了许多重要的技术、经济、人员支持。但是国际上广为流传的“中国以经济掠夺资源”的谣言，让许多国家对中国的“一带一路”战略存在忧虑，害怕与中国的合作会阻碍本国的产能发展和产业升级。这也是中国经济影响力日益提升中势必会面临的新的问题。
三、以一带一路战略联系高中政治实践教学
在进行“一带一路”战略与高中政治的教学联系时，不能忽视教学实践的重要价值，可以通过相关教学实践的嵌入来帮助学生加强对“一带一路”战略的了解和认识。例如笔者组织学生展开了“经济建设与消费升级关系”的实践调研。通过对国内产业发展的调研，我们获取了如下的知识要点：一个产业的产能越是充足其利润值往往越低。而在低利润状态下，产业的技术升级、发展革新就会显著放缓。因此基于这样实践调研，我们再反观“一带一路”战略，它的发展能够有效带动国家的过剩产能向世界范围内转移，在战略发展的过程中，资金的流动增快，技术革新和行业升级也会随之而来，因此其的经济热点也会随之兴起，让企业进入良性的发展态势，实现区域间经济发展的均衡有序。
结语
综上所述，不难看出，“一带一路”是鲜活的政治素材，是动态发展的政治事件，是极为重要的政治热点。“一带一路”是高中政治教学中不容忽视的重大课题，通过对“一带一路”战略素材的引入，可以让高中政治教学更具时代性，让学生通过正在发生的“一带一路”战略，形成独特的政治事件分析能力，让学生能够理性、全面的看待身边政治事物的发展，显著提升高中生的政治素养。让高中生能够更好的从政治的角度去全方位的认识“一带一路”战略的深刻意义。
参考文献
[1]崔孝强.高中政治教学与立德树人理念的融合实践[J].华夏教师，2020（12）：75-76.
[2]薛凯怡.浅析热点话题在高中政治教学中的应用[J].内蒙古教育，2020（09）：72-73.