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党的“十八大”提出，以科学发展观为统领，以贯彻党的教育方针、扎实推进素质教育为主题，以优势项目——特色项目——特色学校的特色学校建设为发展思路，以实现学校个性化、特色化发展，创建品牌学校为目标，充分发挥学校现有的教育优势，遵循教育规律，努力探索学校办学工作新理念、新途径、新方法，形成学校特色发展的机制，增强学校的知名度和影响力，推动学校规范、个性、生态地发展。
如何打造一所有特色的学校，如何建设学校的特色，我认为主要是加强校长的领导力，由校长去引领学校的发展。
一、校长引领的典范
要创建品牌学校，那么形成自己的特色是必然而且必需的一个条件。在研读了一些关于特色学校建设的文章后，深切地感受到在特色学校中校长起到的重要作用。概括来说，校长是决定学校特色的关键性因素。
校长在一所学校中作为学校的灵魂存在，那么校长的层次就决定了学校的层次，校长的理念就决定了学校的理念，校长的特色也就决定着学校的特色。这在国内外都是适用的。比如，杜郎口中学的“三三六模式”，这是他们学校的特色。这个特色的提出是崔其升校长根据学校的实际，经过加工锤炼最终定型。“三三六模式”注重的实效、基础，同样，这也是其校长的特点。
二、校长引领的要素
1.校长要进行思想引领
一个校长的办学思想对学校的发展具有至关重要的作用。校长有独到的办学思想是形成特色的关键。校长的办学思想会影响学校办学的目标设定、价值追求、角色定位，校长对办学特色的思想引领起着重要作用。
2.校长要进行文化引领
“办学校，就是办文化，就是增强学校文化执行力”。学校文化是学校特色的重要内涵，是学校生命力之所在。作为校长，要用文化去经营学校，办好教育，引领特色学校建设。
3.校长要进行专业引领
校长应成为教育教学专业上的引领者，成为专业型校长。
（1）引领课堂教学改革
作为校长，在学校的教育教学管理实践中，要善于吸收别人的成功经验，借鉴名校改革的做法，带领教师投身课堂教学改革，提高课堂教学的质量。要深入教学一线，增强教学指导的针对性和实效性。校长有什么新的教育教学思想和教改理念，首先在自己的课堂上实践，并不断改进，然后在教研会议和教师大会上交流心得，指导教育教学工作，切实起到带动引领作用。
（2）引领学校课程改革。如果将学校的特色活动从课程设计的角度来规划，把活动纳入到校本课程，形成体系，一定能推动学校课程改革的不断深入，实现学生的发展，从而形成个性鲜明的学校特色。
（3）引领学校教育科研。一个学校要办出自己的特色，必须以教育科研为指导，要有自己的“特色理论”，用于指导特色建设。校长要强化教育科研在推进学校教育改革及提高教学质量上的导向与动力作用，以课题研究指导教育实践，开展“基于问题的研究”，提升教师实践智慧，提高科研实效。要充分发挥学科组的学术力作用，加强学科调研和指导。校长要带头并倡导老师们撰写教育叙事、教学反思，总结教育教学中的得与失，并将自己的研究触角延伸到日常教学的方方面面，使自己的教育教学行为更加科学化、精细化、高效化。
三、校长引领的措施
在校长引领的过程中，一定要注意自己的方法步骤，如在本校塑造“行为习惯”的特色，那么校长需要做的工作应该包含这么几个方面：强制、培养、规范、督导。
1.强制
学生生活千家万户，每个家庭有每个家庭的习惯，尤其是现在独生子、留守儿童较多，要想让其拥有影响其一生的良好习惯十分重要，有时让学生慢一点走下来、上下楼能靠右走、说话能够用上文明用语都是非常难的事情。强制是最好的措施。开始硬性规定，让学生如何去行走、用哪些文明用语、上课如何坐、书写的规范等问题。强制形成认同，认同形成自觉，自觉形成习惯。只有让其体会到必要性，自然就不用强制了。
2.培养
在不同的场合对习惯养成的重要性进行宣传，比如开校会、教师会、课间操等，同时要求教师也做动员，做表率。同时举行各种活动进行进一步的培养。
3.规范
对行为习惯养成进行规范。可通过班级评比活动、学校班级达标活动，向好习惯学生学习等形式来规范学生的行为。
4.督导
对所定的任务或者目标进行随机抽查、设置情景考核等形式的监督和指导。督导的目的既显示出认真态度，又增加了强制性。
当然，“特色”的塑造不是朝夕就可完成的事，可能时间较长，需要有毅力和决心。学校要创建品牌学校，就需要校长更深层次的谋划，更大的恒心。
如何打造一所有特色的学校，如何建设学校的特色，我认为主要是加强校长的领导力，由校长去引领学校的发展。
一、校长引领的典范
要创建品牌学校，那么形成自己的特色是必然而且必需的一个条件。在研读了一些关于特色学校建设的文章后，深切地感受到在特色学校中校长起到的重要作用。概括来说，校长是决定学校特色的关键性因素。
校长在一所学校中作为学校的灵魂存在，那么校长的层次就决定了学校的层次，校长的理念就决定了学校的理念，校长的特色也就决定着学校的特色。这在国内外都是适用的。比如，杜郎口中学的“三三六模式”，这是他们学校的特色。这个特色的提出是崔其升校长根据学校的实际，经过加工锤炼最终定型。“三三六模式”注重的实效、基础，同样，这也是其校长的特点。
二、校长引领的要素
1.校长要进行思想引领
一个校长的办学思想对学校的发展具有至关重要的作用。校长有独到的办学思想是形成特色的关键。校长的办学思想会影响学校办学的目标设定、价值追求、角色定位，校长对办学特色的思想引领起着重要作用。
2.校长要进行文化引领
“办学校，就是办文化，就是增强学校文化执行力”。学校文化是学校特色的重要内涵，是学校生命力之所在。作为校长，要用文化去经营学校，办好教育，引领特色学校建设。
3.校长要进行专业引领
校长应成为教育教学专业上的引领者，成为专业型校长。
（1）引领课堂教学改革
作为校长，在学校的教育教学管理实践中，要善于吸收别人的成功经验，借鉴名校改革的做法，带领教师投身课堂教学改革，提高课堂教学的质量。要深入教学一线，增强教学指导的针对性和实效性。校长有什么新的教育教学思想和教改理念，首先在自己的课堂上实践，并不断改进，然后在教研会议和教师大会上交流心得，指导教育教学工作，切实起到带动引领作用。
（2）引领学校课程改革。如果将学校的特色活动从课程设计的角度来规划，把活动纳入到校本课程，形成体系，一定能推动学校课程改革的不断深入，实现学生的发展，从而形成个性鲜明的学校特色。
（3）引领学校教育科研。一个学校要办出自己的特色，必须以教育科研为指导，要有自己的“特色理论”，用于指导特色建设。校长要强化教育科研在推进学校教育改革及提高教学质量上的导向与动力作用，以课题研究指导教育实践，开展“基于问题的研究”，提升教师实践智慧，提高科研实效。要充分发挥学科组的学术力作用，加强学科调研和指导。校长要带头并倡导老师们撰写教育叙事、教学反思，总结教育教学中的得与失，并将自己的研究触角延伸到日常教学的方方面面，使自己的教育教学行为更加科学化、精细化、高效化。
三、校长引领的措施
在校长引领的过程中，一定要注意自己的方法步骤，如在本校塑造“行为习惯”的特色，那么校长需要做的工作应该包含这么几个方面：强制、培养、规范、督导。
1.强制
学生生活千家万户，每个家庭有每个家庭的习惯，尤其是现在独生子、留守儿童较多，要想让其拥有影响其一生的良好习惯十分重要，有时让学生慢一点走下来、上下楼能靠右走、说话能够用上文明用语都是非常难的事情。强制是最好的措施。开始硬性规定，让学生如何去行走、用哪些文明用语、上课如何坐、书写的规范等问题。强制形成认同，认同形成自觉，自觉形成习惯。只有让其体会到必要性，自然就不用强制了。
2.培养
在不同的场合对习惯养成的重要性进行宣传，比如开校会、教师会、课间操等，同时要求教师也做动员，做表率。同时举行各种活动进行进一步的培养。
3.规范
对行为习惯养成进行规范。可通过班级评比活动、学校班级达标活动，向好习惯学生学习等形式来规范学生的行为。
4.督导
对所定的任务或者目标进行随机抽查、设置情景考核等形式的监督和指导。督导的目的既显示出认真态度，又增加了强制性。
当然，“特色”的塑造不是朝夕就可完成的事，可能时间较长，需要有毅力和决心。学校要创建品牌学校，就需要校长更深层次的谋划，更大的恒心。