论文部分内容阅读
上好体育课，在不同的时期都有一个评价的标准。新课标下该如何上好一堂体育课？为此，我提出了一些肤浅的看法和观点，与广大体育教师交流。要上好一堂体育课，我认为：我们必须把握方向，树立信心，以人为本，树立健康第一的指导思想，正确理解新的课程改革。
一、如何理解“新课程”与“新课标的课”
新课程的基本理念是：1.坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；2.激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；3.以学生发展为中心，重视学生的主体地位；4.关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
新课标的课应该是：1.增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；2.培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；3.具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；4.提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；5.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
二、教学内容的选择
新课标教学内容的变化更多地表现在教学内容的选择更新上，对传统教材的更新与改造，使学习内容贴近了学生生活实际，学生有了亲近感，从而提高了学习的积极性。那么怎样选择学习内容呢？学习内容的选择要符合学生的身心发展特点，要贴近学生的生活实际。一堂课后学生学到了什么？传统的体育教学重视竞技性的技能、技巧教学，不过所选内容要求结合学生的兴趣、生活、生存需要，不能脱离学生实际。要对学生终身有益，使学生获得终身体育所必备的基本技能和体能条件。因此，理应因地制宜，选择学生喜欢、感兴趣、爱好的体育活动内容和民间体育活动项目。
三、教学方法的创新
《新课程标准》要求教师在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个维度完成中小学体育教学任务。同一教学内容如果采用不同的教学方法，所达成的学习目标是不同的。
1.以适应学生的身高、体重、智能、能力等造成的个体差异，使每一个学生都能充分运动，在生理上获得快感，在心理上获得满足，学到新知识，运动技术和社会适应能力得到提高。
2.重视对学生个性的培养和发展，满足学生的创新欲。
3.与现代教育技术相结合，为学生创造生动、主动、活泼的学习氛围。
4.教学方法的创新应与学法相结合。对于学生，“会学”与“学会”更重要；对于教师，教会学生锻炼比带着学生锻炼更为重要。
5.注重学生良好情感的体验与获得，艺术地创造和谐愉快的教学情境，使学生学有所得、乐在其中。
四、课堂常规
俗话说“没有规矩不成方圆”，一堂课能在和谐、愉快的气氛中进行教与学，符合学生安全、身心发展规律的教学常规还是要坚持的，如对服装的要求，上课下课整队、集合等要求。队列、队形练习也是不可缺的，它不仅有助于健身，对组织纪律的教育和精神面貌都大有益处。当然，队列、队形练习的内容可以根据学生的实际要求来选择，不是说实行新课标了，这些传统的东西都过时了，都必须抛弃，这种认识是不全面的。我认为，必要的课堂常规是新课标下上好体育课的保证。
五、体育课的运动量和强度
新课标课中的运动量和运动强度没有不行，过大也不行，必须根据学生的实际情况因人而异来安排，这样学生的体质才能增强。要用科学的方法锻炼身体，促进学生全身心投入到体育活动中去，使学生生理、心理得到健康全面的发展，运动量自然达到。
六、场地器材、多媒体等的运用
新《课标》体育改革，灵活性大，约束力减小，给体育教学改革指出了一个重要的方向。农村中学的运动场地、设施、器材赶不上经济发达地区学校的体育场地、器材的配置，我们必须因地制宜，充分发挥体育教师的能动性，选择适宜的运动项目，利用适宜的体育场地器材，有效地增强学生体质。多媒体现代化教学手段用到课堂教学中，是一种趋势，但不是所有的课都要用、所有的学校都能用。对于体育课来说，多媒体更多地是让学生课后、课余时间去借鉴，去操作，去查找锻炼方法、体育知识、健康知识和正确动作等。音乐在体育教学中的运用对组织教学、活跃气氛、陶冶情操、放松整理有很好的辅助作用，但要根据运动内容选择适当的音乐。
七、思想教育在体育课中的作用
体育课思想教育要自然，不要牵强附会，培养学生的运动兴趣与培养学生的意志品质并不矛盾，“苦中有乐，乐在其中”。有的教学内容本身就可以进行思想教育，如篮球运动，它就将吃苦耐劳、协作意识、团队精神、集体主义等意志品质教育渗透到了运动中。还有很多民族传统体育、地方教材都是这样。
总之，本次课程改革不单是教学改革，要甄别传统的课堂教学内容，改进教学形式与方法，推进校本教研，促进教师专业化发展，让学生们喜欢学、乐意学体育并学会和会学。体育教师应该在新课程标准的指导下，打破传统、守旧的习惯和方法，让我们一起在新课标准的指引下，在中小学体育教学的这块沃土中辛勤地播种、耕耘，力求来年的丰收。在此我们更希望每一个学生都能发自肺腑地说：“我喜欢体育运动，更喜欢上体育课。”
一、如何理解“新课程”与“新课标的课”
新课程的基本理念是：1.坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；2.激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；3.以学生发展为中心，重视学生的主体地位；4.关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
新课标的课应该是：1.增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；2.培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；3.具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；4.提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；5.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
二、教学内容的选择
新课标教学内容的变化更多地表现在教学内容的选择更新上，对传统教材的更新与改造，使学习内容贴近了学生生活实际，学生有了亲近感，从而提高了学习的积极性。那么怎样选择学习内容呢？学习内容的选择要符合学生的身心发展特点，要贴近学生的生活实际。一堂课后学生学到了什么？传统的体育教学重视竞技性的技能、技巧教学，不过所选内容要求结合学生的兴趣、生活、生存需要，不能脱离学生实际。要对学生终身有益，使学生获得终身体育所必备的基本技能和体能条件。因此，理应因地制宜，选择学生喜欢、感兴趣、爱好的体育活动内容和民间体育活动项目。
三、教学方法的创新
《新课程标准》要求教师在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个维度完成中小学体育教学任务。同一教学内容如果采用不同的教学方法，所达成的学习目标是不同的。
1.以适应学生的身高、体重、智能、能力等造成的个体差异，使每一个学生都能充分运动，在生理上获得快感，在心理上获得满足，学到新知识，运动技术和社会适应能力得到提高。
2.重视对学生个性的培养和发展，满足学生的创新欲。
3.与现代教育技术相结合，为学生创造生动、主动、活泼的学习氛围。
4.教学方法的创新应与学法相结合。对于学生，“会学”与“学会”更重要；对于教师，教会学生锻炼比带着学生锻炼更为重要。
5.注重学生良好情感的体验与获得，艺术地创造和谐愉快的教学情境，使学生学有所得、乐在其中。
四、课堂常规
俗话说“没有规矩不成方圆”，一堂课能在和谐、愉快的气氛中进行教与学，符合学生安全、身心发展规律的教学常规还是要坚持的，如对服装的要求，上课下课整队、集合等要求。队列、队形练习也是不可缺的，它不仅有助于健身，对组织纪律的教育和精神面貌都大有益处。当然，队列、队形练习的内容可以根据学生的实际要求来选择，不是说实行新课标了，这些传统的东西都过时了，都必须抛弃，这种认识是不全面的。我认为，必要的课堂常规是新课标下上好体育课的保证。
五、体育课的运动量和强度
新课标课中的运动量和运动强度没有不行，过大也不行，必须根据学生的实际情况因人而异来安排，这样学生的体质才能增强。要用科学的方法锻炼身体，促进学生全身心投入到体育活动中去，使学生生理、心理得到健康全面的发展，运动量自然达到。
六、场地器材、多媒体等的运用
新《课标》体育改革，灵活性大，约束力减小，给体育教学改革指出了一个重要的方向。农村中学的运动场地、设施、器材赶不上经济发达地区学校的体育场地、器材的配置，我们必须因地制宜，充分发挥体育教师的能动性，选择适宜的运动项目，利用适宜的体育场地器材，有效地增强学生体质。多媒体现代化教学手段用到课堂教学中，是一种趋势，但不是所有的课都要用、所有的学校都能用。对于体育课来说，多媒体更多地是让学生课后、课余时间去借鉴，去操作，去查找锻炼方法、体育知识、健康知识和正确动作等。音乐在体育教学中的运用对组织教学、活跃气氛、陶冶情操、放松整理有很好的辅助作用，但要根据运动内容选择适当的音乐。
七、思想教育在体育课中的作用
体育课思想教育要自然，不要牵强附会，培养学生的运动兴趣与培养学生的意志品质并不矛盾，“苦中有乐，乐在其中”。有的教学内容本身就可以进行思想教育，如篮球运动，它就将吃苦耐劳、协作意识、团队精神、集体主义等意志品质教育渗透到了运动中。还有很多民族传统体育、地方教材都是这样。
总之，本次课程改革不单是教学改革，要甄别传统的课堂教学内容，改进教学形式与方法，推进校本教研，促进教师专业化发展，让学生们喜欢学、乐意学体育并学会和会学。体育教师应该在新课程标准的指导下，打破传统、守旧的习惯和方法，让我们一起在新课标准的指引下，在中小学体育教学的这块沃土中辛勤地播种、耕耘，力求来年的丰收。在此我们更希望每一个学生都能发自肺腑地说：“我喜欢体育运动，更喜欢上体育课。”