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摘 要：培养核心素养是现代教育改革的最终目的，对促进学生的未来发展具有非常重要的作用，同时核心素质也是教育评价的关键指标。学生核心素养的培养具有一定的共性，但是不同的学生也存在各自的特性。因此需要班主任结合实际教学情况，加强对学生的管理，从而提升学生的核心素养。
关键词：班主任管理；核心素养；培养
一、加强树人教育
培养学生的核心素养中，道德是关键的内容，想要加强学生的道德建设，就要为学生树立正确的核心价值观。从古至今，圣贤学者都提倡做人先树人，通过提升自身的修养才能真正做好自己。如今的社会呈现出了多元化的发展趋势，各种思想层出不穷，这种环境下，人们思想建设所面临的挑战是非常严峻的，丝毫不亚于经济以及科技发展中的问题。特别是对于学生群体来说，不论是什么年龄段，都需要通过多元化的教育来树立正确的核心价值观，培养学生的道德思想。作为班主任而言，要加强与学生之间的交流和沟通，接触学生的思想意识，充分对学生的综合状态进行了解，通过交流的方式拉近与学生之间的距离，形成一种亦师亦友的良好关系，从而提升学生核心素养的培养。在不同学生的共性和个性问题上，需要寻找教育的突破口，进行有针对性的教育活动，在核心素养的培养中树立良好的典型和榜样，推动核心素质的教育的效果不断扩散，潜移默化的对学生产生影响。
二、加强职业教育
班主任通过职业教育能够培养学生专业的技能，这也是区别与传统的普通教育的方面。职业教育中职业素养的树立是灵魂，与职业技能相互关联，两者相互结合才能提升学生核心素养的培养，为以后的发展打下基础。就班主任而言，要将自己的非权力优势利用好，在对学生进行指导和教育的同时，给予学生其他方面的帮助，将文化知识以及专业技能和职业素养有机的结合在一起，促进学生个性化发展，提升学生的可持续发展型，为学生的自我提升提供充足的能量。班主任可以在平时的教育中结合现代的教育形式，来提升学生的认知程度。另外，通过加强表彰和奖励的措施，来提升学生的学习积极性，充分发挥出培养核心素养对学生产生的积极作用。
三、加强人文教育
人文教育也成为人文精神，是对学生的一种非智力素养的提升。人文教育主要以人为中心，而不是对人能力因素的教育。当下教育提倡核心素养的形成，班主任在进行学生管理工作的过程中，需要坚持以人为本的基本思想，充分重视起人文教育的作用，将人文教育提現到实践教学当中，为学生的全面发展提供保障。班主任可以根据学生自身的兴趣和爱好组织选修课的学习，而不是根据课程要求来强制学生进行选修课的选择。学生可以在选修课上学习一些课外的知识和文化，不断充实自己的思想意识，促进学生的发展。同时，根据学生的发展需求，来营造良好的班级环境，以学生的兴趣为出发点，贯彻落实人文精神，要求学生进行自我教育和自我提升，从而在加强学生管理的同时，增强学生核心素养的形成。
四、加强气质教育
加强气质教育就是提升学生的个性发展，个性是一个人区别于其他个体的最好体现，人有了气质，才能被其他人所欣赏。气质是学生核心素养中重要的组成部分，而气质教育更是教学活动中不可缺少的项目内容。班主任通过加强学生在舞蹈、演讲等方面的综合能力，来提升学生的综合气质，从学生的形象、行为礼仪入手，让学生更加富有个性化。因此班主任需要组织和学生进行气质的培养和锻炼，通过不同的方式对学生进行引导，让学生积极参与到气质教育活动中来。以学生自愿的形式来讲学生划分成小组，各小组之间相互展示相互学习，共同促进气质学习，促进学生们的整体进步。
五、加强信念教育
信念是指引一个人发展的根本动力，信念是人生活中的一个目标，是创造力量的源泉，能够让人奋发图强，不断提升不断发展。就学生发展过程而言，学生最需要的并不只是智慧上的提升，同时还要加强自身克服困难的能力，勇于面对困难，帮助自己树立起走出困境的坚强信念，培养自己刻苦努力的良好意志。班主任要在学生的日常管理工作当中对学生进行积极地引导，让学生都能拥有自己的信念。班主任可以加强学生对社会发展趋势的认知程度，让学生了解教育对于社会发展和自我提升的重要价值，从而使学生更加富有前进的希望和信心。可以给学生灌输一些从古至今的经典故事，讲述那些励志人物的伟大事迹，这样能够让学生受到信念教育的熏陶，从而潜移默化的接受信念的教育，以满腔热血的状态投入到学习和生活当中。班主任还应找一些优秀的毕业学生，让他们来进行言传身教，拥有共同学习经历的人能够更好的产生情感共鸣，对学生产生鼓舞，激励学生奋发向前。不仅是积极的教育，同时也要给学生一些压力，让学生都能拥有良好的精神力量，形成全面的核心素养。
六、结束语
在班主任的管理工作当中，帮助人应当坚持以人为本的原则，为学生树立起正确的核心价值观，通过人文教育和信念教育，来激发学生的斗志，利用不同的教育方式，加强学生核心素养的培养，重视起核心素养的重要作用，为学生今后的发展打下良好的基础。
参考文献
[1]樊伟宏，刘文，吴文杰.基于B/S模式高校班主任管理系统的设计与实现[J].电脑知识与技术.2013（19）
[2]余明友，吴焱.让60分不再“万岁”——对改革高校学业成绩评分模式的思考[J].凯里学院学报.2013（02）
[3]朱丹宁.高校班级管理系统的需求分析与设计[J].湖南工业职业技术学院学报.2012（03）
[4]窦彦玲.基于ASP.NET的班级管理系统的设计与实现[J].电脑知识与技术.2012（04）
（作者单位：玉林市福绵高级中学）
关键词：班主任管理；核心素养；培养
一、加强树人教育
培养学生的核心素养中，道德是关键的内容，想要加强学生的道德建设，就要为学生树立正确的核心价值观。从古至今，圣贤学者都提倡做人先树人，通过提升自身的修养才能真正做好自己。如今的社会呈现出了多元化的发展趋势，各种思想层出不穷，这种环境下，人们思想建设所面临的挑战是非常严峻的，丝毫不亚于经济以及科技发展中的问题。特别是对于学生群体来说，不论是什么年龄段，都需要通过多元化的教育来树立正确的核心价值观，培养学生的道德思想。作为班主任而言，要加强与学生之间的交流和沟通，接触学生的思想意识，充分对学生的综合状态进行了解，通过交流的方式拉近与学生之间的距离，形成一种亦师亦友的良好关系，从而提升学生核心素养的培养。在不同学生的共性和个性问题上，需要寻找教育的突破口，进行有针对性的教育活动，在核心素养的培养中树立良好的典型和榜样，推动核心素质的教育的效果不断扩散，潜移默化的对学生产生影响。
二、加强职业教育
班主任通过职业教育能够培养学生专业的技能，这也是区别与传统的普通教育的方面。职业教育中职业素养的树立是灵魂，与职业技能相互关联，两者相互结合才能提升学生核心素养的培养，为以后的发展打下基础。就班主任而言，要将自己的非权力优势利用好，在对学生进行指导和教育的同时，给予学生其他方面的帮助，将文化知识以及专业技能和职业素养有机的结合在一起，促进学生个性化发展，提升学生的可持续发展型，为学生的自我提升提供充足的能量。班主任可以在平时的教育中结合现代的教育形式，来提升学生的认知程度。另外，通过加强表彰和奖励的措施，来提升学生的学习积极性，充分发挥出培养核心素养对学生产生的积极作用。
三、加强人文教育
人文教育也成为人文精神，是对学生的一种非智力素养的提升。人文教育主要以人为中心，而不是对人能力因素的教育。当下教育提倡核心素养的形成，班主任在进行学生管理工作的过程中，需要坚持以人为本的基本思想，充分重视起人文教育的作用，将人文教育提現到实践教学当中，为学生的全面发展提供保障。班主任可以根据学生自身的兴趣和爱好组织选修课的学习，而不是根据课程要求来强制学生进行选修课的选择。学生可以在选修课上学习一些课外的知识和文化，不断充实自己的思想意识，促进学生的发展。同时，根据学生的发展需求，来营造良好的班级环境，以学生的兴趣为出发点，贯彻落实人文精神，要求学生进行自我教育和自我提升，从而在加强学生管理的同时，增强学生核心素养的形成。
四、加强气质教育
加强气质教育就是提升学生的个性发展，个性是一个人区别于其他个体的最好体现，人有了气质，才能被其他人所欣赏。气质是学生核心素养中重要的组成部分，而气质教育更是教学活动中不可缺少的项目内容。班主任通过加强学生在舞蹈、演讲等方面的综合能力，来提升学生的综合气质，从学生的形象、行为礼仪入手，让学生更加富有个性化。因此班主任需要组织和学生进行气质的培养和锻炼，通过不同的方式对学生进行引导，让学生积极参与到气质教育活动中来。以学生自愿的形式来讲学生划分成小组，各小组之间相互展示相互学习，共同促进气质学习，促进学生们的整体进步。
五、加强信念教育
信念是指引一个人发展的根本动力，信念是人生活中的一个目标，是创造力量的源泉，能够让人奋发图强，不断提升不断发展。就学生发展过程而言，学生最需要的并不只是智慧上的提升，同时还要加强自身克服困难的能力，勇于面对困难，帮助自己树立起走出困境的坚强信念，培养自己刻苦努力的良好意志。班主任要在学生的日常管理工作当中对学生进行积极地引导，让学生都能拥有自己的信念。班主任可以加强学生对社会发展趋势的认知程度，让学生了解教育对于社会发展和自我提升的重要价值，从而使学生更加富有前进的希望和信心。可以给学生灌输一些从古至今的经典故事，讲述那些励志人物的伟大事迹，这样能够让学生受到信念教育的熏陶，从而潜移默化的接受信念的教育，以满腔热血的状态投入到学习和生活当中。班主任还应找一些优秀的毕业学生，让他们来进行言传身教，拥有共同学习经历的人能够更好的产生情感共鸣，对学生产生鼓舞，激励学生奋发向前。不仅是积极的教育，同时也要给学生一些压力，让学生都能拥有良好的精神力量，形成全面的核心素养。
六、结束语
在班主任的管理工作当中，帮助人应当坚持以人为本的原则，为学生树立起正确的核心价值观，通过人文教育和信念教育，来激发学生的斗志，利用不同的教育方式，加强学生核心素养的培养，重视起核心素养的重要作用，为学生今后的发展打下良好的基础。
参考文献
[1]樊伟宏，刘文，吴文杰.基于B/S模式高校班主任管理系统的设计与实现[J].电脑知识与技术.2013（19）
[2]余明友，吴焱.让60分不再“万岁”——对改革高校学业成绩评分模式的思考[J].凯里学院学报.2013（02）
[3]朱丹宁.高校班级管理系统的需求分析与设计[J].湖南工业职业技术学院学报.2012（03）
[4]窦彦玲.基于ASP.NET的班级管理系统的设计与实现[J].电脑知识与技术.2012（04）
（作者单位：玉林市福绵高级中学）