自从教以来，我一直扎根于农村的教育事业中，对于农村孩子的教育有深深的感悟，尤其是课外阅读方面。课外阅读是学习语文的重要途径，做好课外阅读，不仅可以拓宽学生的视野，丰富学生的人文涵养，而且可以塑造良好的品质和人格。苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”由此可见，阅读对于每个学生来说是多么的重要。但是在农村，课外阅读对孩子来说是一个非常薄弱的环节，存在很大的缺陷，下面我就结合十几年的教学来谈谈我对农村学生阅读的一些认识。
　　首先，我们来看一看农村学生的课外阅读现状：1、没有正确的读书方法，对读书不感兴趣。很多学生拿起书不知道该怎样读，该读什么，有的学生迫于老师的压力，也会象征性的拿起课外书来读，但是当你问他读了什么内容，有什么收获时，却不知所云，这就说明学生们不会读，他们体会不到读书的乐趣，所以慢慢的就失去了兴趣。而且随着现代各种媒体的应运而生，精彩、生动的电影、电视、游戏已经充斥了他们的生活，与枯燥的文字相比，他们更加乐于沉浸于网络游戏中。2、没有合适的书来读。在农村，由于绝大部分家长的文化水平有限，对于孩子的课外阅读不够重视，宁可花钱给孩子买吃的，也不会给孩子多买些书来读，即使买，也是以作文书为主，造成学生知识面窄，阅读范围狭小，甚至还会选择一些不适合孩子的书籍，不利于孩子的身心健康，造成了孩子们读书的随意性，泛滥性。3、没有良好的阅读习惯和阅读环境。在农村，教师们对学生的课外阅读也不够重视，只是一味的追求课内知识，忽略了对学生课外阅读的要求，这就使学生没有良好的阅读习惯，潜意识里没有主动读书的欲望。甚至很多学生在读课外书时，一边看电视一边读书，甚至边打游戏边读书，造成了事倍功半的效果。在学校，由于图书设备不够齐全，图书质量参差不齐，致使他们没有良好的读书环境和氛围，培养不了良好的阅读习惯。
　　那么，我们应该怎样改善农村学生面临的这些状况呢？我总结了以下几点：1、提高学生的阅读兴趣。兴趣是学习最好的老师，是人们从事任何活动的动力源泉。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有激发学生的阅读兴趣，学生才会对课文阅读产生强烈的需求，积极投身其中。那么要提高学生兴趣，教师的阅读情感对学生起着极为重要的熏陶作用，只有让学生感受到读书的乐趣，他才会积极主动的去阅读。例如我在讲《猴王出世》这篇课文时，学生对石猴非常感兴趣，借机我就引导学生《西游记》中还有比这更精彩的内容呢，其他三部名著都值得我们去阅读，这样学生就会很有兴趣的去读书了。2、培养良好的阅读习惯，掌握正确的读书方法。我在平时讲课时很注意学生的朗读，每次讲新课之前，我都会提前让他们预习，并且让他们自己写感受，养成不动笔墨不读书的习惯。在读课外书时也一样，我会让他们边读边批注，或者把好的句子段落摘抄下来，时间长了，积累的词语多了，对写作也有很大的帮助。另外，学生在选择课外书时也应该引导他们选择一些适合自己的书，我会经常列出一些书的目录，让他们自己选择阅读，经典的书我会让他们精读，没有意义的书略读或者不读，一定要让学生有选择的去读书。别林斯基说过：“阅读一本不适合自己的书，比不读还要坏。”所以，好的读书习惯和正确的方法对学生的课外阅读起着很重要的作用。3、给学生提供展示的舞台和浓厚的读书氛围。如果教师只是一味地让学生读书而不去检阅的话，学生就会没有成就感，所以我每个星期都会开展一次小小的比赛，比如讲故事、演讲、朗读或者把你最喜欢的书介绍给大家等活动，然后对表现优秀的同学进行奖励，这样大大提高了他们的兴趣，使他们展示了自己的才华，感受到了读书的乐趣。另外，我们在班里开展了小小图书角，每个学生把自己喜欢的书放到图书角，每个月轮流一次，同学可以互相借阅，这样既节省了學生买书的困境，又让他们读到更多的书。
　　总之，改善农村学生阅读现状，培养学生良好的阅读习惯，是我们每个教师义不容辞的任务，是实现学生自我教育的良好途径，所以，我们应高度重视，“得法于课内，得益于课外”我们既要重视课内语文教学又要抓好课外阅读，从而全面提高学生的语文素养。