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摘要：chant短小精悍、诙谐有趣，洋溢着孩童的纯真，它不但能提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，还能提高学生的口语能力，培养语感。chant与小学英语教学的有机结合，能降低小学英语教学难度
关键词：活用chant 英语课堂教学
hant的本意是圣歌或有节奏的小诗，是符合小学生的年龄特征、英语语言特点而编的一种语言小诗歌。它体现了新课标的要求，是适合小学生说唱的简单的英语歌谣；它短小精悍、诙谐有趣，洋溢着孩童的纯真，它不但能提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，还能提高学生的口语能力，培养语感。chant与小学英语教学的有机结合，能降低小学英语教学难度，活跃了课堂；也提升了小学生的英语记忆力；教师的教学效果也会事半功倍。
一、在字母教学中运用chant
字母教学是小学英语教学的基础，小学生很难摆脱汉语的困扰。在教学26个字母时，我发现部分学生往往把汉语拼音和英语字母混淆在一起，特别是Aa， Ii，Rr这三个字母；我用了一个chant从发音上帮助学生加强记忆： Aa， Aa， say ok.Ii，Ii，ride a bike.Rr，Rr，drive a car.
二、教学语音时运用chant
教师运用配上音乐节奏的“Chant”来巩固语音，也能训练学生正确的辨音和发音。例如：教学PEP四年级下册五个元音字母a，e，i ，o， u的音标时，换成“Chant”后，学生就唱得很熟练。于是我把学生学过的含有这些音标的几个单词编成了一个小“Chant”如：字母a [eⅠ]，[eⅠ]，[eⅠ]，make a cake，make a cake/?/，/?/，/?/，fat cat，fat cat.字e[i：]，[i：]，[i：]read after me./e/，/e/，/e/，red pen，red pen.字母i[aⅠ]，[aⅠ]，[aⅠ]，ice rice， ice rice/Ⅰ/，/Ⅰ/，/Ⅰ/，big pig， big pig，等。在这个“Chant”中，学生用夸张的口型和滑稽的动作配上清快的节奏，能在说、唱、动、玩中顺利发出这五个元音音标。
三、单词记忆教学活用chant
教師可以将学生所学的单词巧变成chant，让学生熟读，熟唱；如，教一年四季和十二个月份，
We have spring summer fall and winter；Spring is warm，from March to May；Summer is hot，June to August；Fall is cool，September to November；And winter is cold，December，January， and February the next year.
四、 在句型教学中运用chant
句型教学是小学英语教学的一个难点。为了不让整堂课反复操练，也为了缓解学生在学习活动过程中的紧张、忧虑情绪，降低学生学习的难度，我编写了一系列小结相关知识点的chant，如在教学一般过去时态运用Where，what，when，who，how这几个特殊疑问词时，我结合生活实际，编了这个chant：. Where，where did you go on your holiday？ Beijing， Beijing，I went to Beijing； When，when did you go there ？Last，last，I went there last summer holiday；What，what did you do there？Park， Park，I visited the Beihai Park.Who，who did you go with？Parents，parents，I went with my parents；How，how did you go？By train，by train，I went by train.这样，合理运用chant不仅小结了本节课知识，还活化了课堂优化了整个教学过程，让学生精神饱满地投入英语学习中，扎扎实实地学好句型；提高了课堂教学的实效性。
五、巧编chant，乐教语法
语法教学也是小学阶段的难点。对于小学生来说，教师用语言去阐述一些语法现象可能太过于抽象，学生基本上不会理解，也不能轻松掌握；如果教师能把一些简单的语法知识编成琅琅上口的chant，让他们在快乐的课堂气氛中学习，我想这将会达到事半功倍的效果。为了使学生掌握形容词比较级，我编写了如下的chant：形容词原级变为比较级，通常er 加上去；若以哑e结尾时，直接加r不后悔；若是辅音字母+y结尾时，把y改i是必须的，然后er 加上去；若遇结尾辅元辅，词尾辅音双写要牢记，接着er加上去。
以上是我小结Chant在小学英语课堂教学运用的几个方面。当然，我们要结合教学活动设计的要求，在课堂合适时机运用Chant；它犹如小学英语教学中的调味剂，把枯燥的语言知识活化，师生时刻撞击出知识的火花，能使我们课堂教学活动变得更生动、更精彩。Chant在课堂教学中运用会有非常广泛的空间；它是我们上课的好帮手，它语言精练，节奏明快，富有动感，琅琅上口，充满童趣；Chant教学降低了学生学习语言知识点的难度，让学生轻松学英语，更培养了学生学习英语的自信心。
总之，Chant教学给小学英语课堂带来了更多的活力，激发了小学生的学习动机和学习英语的欲望；同时也对教师的素质，专业水平和创新精神提出了更高的要求；需要我们每一位英语教师在实践中不断探索、不断反思、更新教育理念，熟练掌握Chant教学技能、技巧和方法，提高小学生综合运用英语的能力。
关键词：活用chant 英语课堂教学
hant的本意是圣歌或有节奏的小诗，是符合小学生的年龄特征、英语语言特点而编的一种语言小诗歌。它体现了新课标的要求，是适合小学生说唱的简单的英语歌谣；它短小精悍、诙谐有趣，洋溢着孩童的纯真，它不但能提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，还能提高学生的口语能力，培养语感。chant与小学英语教学的有机结合，能降低小学英语教学难度，活跃了课堂；也提升了小学生的英语记忆力；教师的教学效果也会事半功倍。
一、在字母教学中运用chant
字母教学是小学英语教学的基础，小学生很难摆脱汉语的困扰。在教学26个字母时，我发现部分学生往往把汉语拼音和英语字母混淆在一起，特别是Aa， Ii，Rr这三个字母；我用了一个chant从发音上帮助学生加强记忆： Aa， Aa， say ok.Ii，Ii，ride a bike.Rr，Rr，drive a car.
二、教学语音时运用chant
教师运用配上音乐节奏的“Chant”来巩固语音，也能训练学生正确的辨音和发音。例如：教学PEP四年级下册五个元音字母a，e，i ，o， u的音标时，换成“Chant”后，学生就唱得很熟练。于是我把学生学过的含有这些音标的几个单词编成了一个小“Chant”如：字母a [eⅠ]，[eⅠ]，[eⅠ]，make a cake，make a cake/?/，/?/，/?/，fat cat，fat cat.字e[i：]，[i：]，[i：]read after me./e/，/e/，/e/，red pen，red pen.字母i[aⅠ]，[aⅠ]，[aⅠ]，ice rice， ice rice/Ⅰ/，/Ⅰ/，/Ⅰ/，big pig， big pig，等。在这个“Chant”中，学生用夸张的口型和滑稽的动作配上清快的节奏，能在说、唱、动、玩中顺利发出这五个元音音标。
三、单词记忆教学活用chant
教師可以将学生所学的单词巧变成chant，让学生熟读，熟唱；如，教一年四季和十二个月份，
We have spring summer fall and winter；Spring is warm，from March to May；Summer is hot，June to August；Fall is cool，September to November；And winter is cold，December，January， and February the next year.
四、 在句型教学中运用chant
句型教学是小学英语教学的一个难点。为了不让整堂课反复操练，也为了缓解学生在学习活动过程中的紧张、忧虑情绪，降低学生学习的难度，我编写了一系列小结相关知识点的chant，如在教学一般过去时态运用Where，what，when，who，how这几个特殊疑问词时，我结合生活实际，编了这个chant：. Where，where did you go on your holiday？ Beijing， Beijing，I went to Beijing； When，when did you go there ？Last，last，I went there last summer holiday；What，what did you do there？Park， Park，I visited the Beihai Park.Who，who did you go with？Parents，parents，I went with my parents；How，how did you go？By train，by train，I went by train.这样，合理运用chant不仅小结了本节课知识，还活化了课堂优化了整个教学过程，让学生精神饱满地投入英语学习中，扎扎实实地学好句型；提高了课堂教学的实效性。
五、巧编chant，乐教语法
语法教学也是小学阶段的难点。对于小学生来说，教师用语言去阐述一些语法现象可能太过于抽象，学生基本上不会理解，也不能轻松掌握；如果教师能把一些简单的语法知识编成琅琅上口的chant，让他们在快乐的课堂气氛中学习，我想这将会达到事半功倍的效果。为了使学生掌握形容词比较级，我编写了如下的chant：形容词原级变为比较级，通常er 加上去；若以哑e结尾时，直接加r不后悔；若是辅音字母+y结尾时，把y改i是必须的，然后er 加上去；若遇结尾辅元辅，词尾辅音双写要牢记，接着er加上去。
以上是我小结Chant在小学英语课堂教学运用的几个方面。当然，我们要结合教学活动设计的要求，在课堂合适时机运用Chant；它犹如小学英语教学中的调味剂，把枯燥的语言知识活化，师生时刻撞击出知识的火花，能使我们课堂教学活动变得更生动、更精彩。Chant在课堂教学中运用会有非常广泛的空间；它是我们上课的好帮手，它语言精练，节奏明快，富有动感，琅琅上口，充满童趣；Chant教学降低了学生学习语言知识点的难度，让学生轻松学英语，更培养了学生学习英语的自信心。
总之，Chant教学给小学英语课堂带来了更多的活力，激发了小学生的学习动机和学习英语的欲望；同时也对教师的素质，专业水平和创新精神提出了更高的要求；需要我们每一位英语教师在实践中不断探索、不断反思、更新教育理念，熟练掌握Chant教学技能、技巧和方法，提高小学生综合运用英语的能力。