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【摘要】写作是初中英语教学的重要组成部分，阅读是提升学生自身写作能力的重要途径之一。在初中英语写作教学过程中进行广泛的阅读，不仅能够有效地拓宽学生的知识面，还能够在阅读中不断的积累词汇，使得学生学习优秀文章的写作技巧与方法，从而通过不断的转化与总结，最终形成自身的写作特点。同时，通过广泛的阅读，学生可以获得更加新颖的写作素材，为学生进一步的能力提升奠定良好的基础。因此，以读促写，读写结合是当前初中英语写作教学中极为受欢迎的学习方法。基于此，本文主要从以读促写，积累素材与词汇;读写结合，提升学生地写作能力两个方面重点分析了初中英语写作教学中阅读的重要性，以此来供相关人士参考。
【关键词】读写结合;初中英语;写作教学;阅读;重要性
引言：
阅读与写作本就是不可分割的一部分，只有经过广泛的阅读才能够为写作提供良好的素材与词汇基础，写作则可以将阅读中积累的词汇与写作技巧有效地发挥出来，完美的体现在文章中。所以，新课程背景下，教师在初中英语写作教学过程中，应该转换传统的教学思维，注重引导学生以读促写，读写结合，使得学生在阅读中积累丰富的写作经验技巧，在写作中合理的运用阅读积累的词汇，唯有如此，才能够不断的提升学生的写作能力。
一、初中英语写作教学中阅读的重要性分析
（一）以读促写，积累素材与词汇
近年来，随着我国教育体制的不断优化改革，新课改对初中英语教学提出了全新的要求与目标。所以，新课程背景下，教师在初中英语写作教学过程中，应该积极地优化自身的教学思维，结合新时代的要求与目标，对传统的课堂内容进行合理的优化与设计。同时，随着初中英语命题规律的改变，当前时代背景下，初中英语命题的材料比较新颖，更符合当今社会的发展规律。因此，在日常教学过程中，教师更要注重引导学生阅读，只有通过广泛的阅读，学生才能够有效地拓宽自身的知识面，才能够见识到更多新颖题材。同时，广泛的阅读能够为学生积累写作时所运用的素材与词汇，潜意识的提高学生自身的写作能力。例如在学习牛津版七年级英语上册教材Unit 5：Visiting the moon.相关知识内容时，教师在引导学生完成教材中相关学习任务外，还需要有效地引导学生进行拓展阅读，通过阅读，积累一些丰富的词汇，例如“space（太空）、aliens（外星人）、moon（月亮、月球）、surface（表面）”等词汇，学生在学习相关的内容后，可以有效地积累词汇，也能够为进一步的写作提供良好地写作素材。同时，教师可以结合教材中主要的文章内容，引导学生学习其相关的写作技巧，这样一来，学生不仅能够为进一步的写作积累丰富的素材与词汇，还能够极大地提升自身的写作能力[1]。
（二）读写结合，提升学生地写作能力
在初中英语写作教学过程中，教师既要引导学生进行广泛阅读，还要引导学生进行写作训练，不能够仅仅纸上谈兵，仅进行广泛的阅读而不进行写作训练也无法提升自身的写作能力。因此，新课程背景下，为了能够极大地提升学生的写作能力，教师应该注重引导学生进行读写结合。例如在学习牛津版八年级下册英语教材。Unit 5：Save the endangered animals.相关内容时，教师可以在课前为学生制定相关的问题引导，使得学生能够在课堂上进行深入的阅读与思考。同时，教师在课堂讲解过程中，需要合理的将文章中一些重点的词汇进行标化，并且将文章中一些典型的语句单独拿出，供学生进行反复的模仿與学习，比如我们该怎样保护那些濒临灭绝的动物呢，通过建立自然保护区：“How do we protect endangered animals，by establishing protected areas.”教师可以引导学生学习相关的句型与结构。在课程讲解结束后，教师可以结合教材中的基本知识，选择内容与教材相关的写作题目，引导学生结合教材中文章的写作技巧与方法，进行合理的模仿与学习，从而仿写出与教材文章相类似的一篇文章。这样一来，不仅能够加深学生对相关文章内容的印象，还能够使得学生更加深刻的感悟文章的情感内涵。同时，通过读写结合，才能够不断的提升，提高学生自身的写作能力，也能够极大地提升初中英语写作教学的效率[2]。
二、结束语
总之，新课程背景下，教师应该合理的转化自己的教学观念，必须重视阅读在初中英语写作教学中的地位。教师应该合理的把握新课改的要求与目标，科学合理的优化自身道理课堂设计内容。同时，教师要注重在日常学习中，引导学生以读促写，读写结合，不断的在阅读中积累写作的素材与词汇，在写作中彰显阅读的情感与写作技巧。如此，学生才能够在阅读中提升的自身的写作能力，在写作中提高自身的综合素养，才会有效地突出初中英语写作教学中阅读的重要性。
参考文献：
[1] 陈小阳. 立足语篇 以读促写——初中英语读写课教学设计例谈[J]. 新课程研究：上旬， 2016， 000（001）：0001120-0001124.
[2] 鞠易净. 初中英语以读促写教学实践探索[J]. 新东方英语：中学版， 2019， 000（010）：P.0001223-0001223.
【关键词】读写结合;初中英语;写作教学;阅读;重要性
引言：
阅读与写作本就是不可分割的一部分，只有经过广泛的阅读才能够为写作提供良好的素材与词汇基础，写作则可以将阅读中积累的词汇与写作技巧有效地发挥出来，完美的体现在文章中。所以，新课程背景下，教师在初中英语写作教学过程中，应该转换传统的教学思维，注重引导学生以读促写，读写结合，使得学生在阅读中积累丰富的写作经验技巧，在写作中合理的运用阅读积累的词汇，唯有如此，才能够不断的提升学生的写作能力。
一、初中英语写作教学中阅读的重要性分析
（一）以读促写，积累素材与词汇
近年来，随着我国教育体制的不断优化改革，新课改对初中英语教学提出了全新的要求与目标。所以，新课程背景下，教师在初中英语写作教学过程中，应该积极地优化自身的教学思维，结合新时代的要求与目标，对传统的课堂内容进行合理的优化与设计。同时，随着初中英语命题规律的改变，当前时代背景下，初中英语命题的材料比较新颖，更符合当今社会的发展规律。因此，在日常教学过程中，教师更要注重引导学生阅读，只有通过广泛的阅读，学生才能够有效地拓宽自身的知识面，才能够见识到更多新颖题材。同时，广泛的阅读能够为学生积累写作时所运用的素材与词汇，潜意识的提高学生自身的写作能力。例如在学习牛津版七年级英语上册教材Unit 5：Visiting the moon.相关知识内容时，教师在引导学生完成教材中相关学习任务外，还需要有效地引导学生进行拓展阅读，通过阅读，积累一些丰富的词汇，例如“space（太空）、aliens（外星人）、moon（月亮、月球）、surface（表面）”等词汇，学生在学习相关的内容后，可以有效地积累词汇，也能够为进一步的写作提供良好地写作素材。同时，教师可以结合教材中主要的文章内容，引导学生学习其相关的写作技巧，这样一来，学生不仅能够为进一步的写作积累丰富的素材与词汇，还能够极大地提升自身的写作能力[1]。
（二）读写结合，提升学生地写作能力
在初中英语写作教学过程中，教师既要引导学生进行广泛阅读，还要引导学生进行写作训练，不能够仅仅纸上谈兵，仅进行广泛的阅读而不进行写作训练也无法提升自身的写作能力。因此，新课程背景下，为了能够极大地提升学生的写作能力，教师应该注重引导学生进行读写结合。例如在学习牛津版八年级下册英语教材。Unit 5：Save the endangered animals.相关内容时，教师可以在课前为学生制定相关的问题引导，使得学生能够在课堂上进行深入的阅读与思考。同时，教师在课堂讲解过程中，需要合理的将文章中一些重点的词汇进行标化，并且将文章中一些典型的语句单独拿出，供学生进行反复的模仿與学习，比如我们该怎样保护那些濒临灭绝的动物呢，通过建立自然保护区：“How do we protect endangered animals，by establishing protected areas.”教师可以引导学生学习相关的句型与结构。在课程讲解结束后，教师可以结合教材中的基本知识，选择内容与教材相关的写作题目，引导学生结合教材中文章的写作技巧与方法，进行合理的模仿与学习，从而仿写出与教材文章相类似的一篇文章。这样一来，不仅能够加深学生对相关文章内容的印象，还能够使得学生更加深刻的感悟文章的情感内涵。同时，通过读写结合，才能够不断的提升，提高学生自身的写作能力，也能够极大地提升初中英语写作教学的效率[2]。
二、结束语
总之，新课程背景下，教师应该合理的转化自己的教学观念，必须重视阅读在初中英语写作教学中的地位。教师应该合理的把握新课改的要求与目标，科学合理的优化自身道理课堂设计内容。同时，教师要注重在日常学习中，引导学生以读促写，读写结合，不断的在阅读中积累写作的素材与词汇，在写作中彰显阅读的情感与写作技巧。如此，学生才能够在阅读中提升的自身的写作能力，在写作中提高自身的综合素养，才会有效地突出初中英语写作教学中阅读的重要性。
参考文献：
[1] 陈小阳. 立足语篇 以读促写——初中英语读写课教学设计例谈[J]. 新课程研究：上旬， 2016， 000（001）：0001120-0001124.
[2] 鞠易净. 初中英语以读促写教学实践探索[J]. 新东方英语：中学版， 2019， 000（010）：P.0001223-0001223.