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摘要：良好的学习习惯有助于帮助学生提升自身的学习效率，对于初中数学的教学来说，同样需要教师来通过各种教学方法帮助学生养成良好的学习习惯。由于数学学科本身的抽象性以及特殊性，让学生很难对其产生学习的兴趣，对于养成学习习惯更是难上加难。那么，教师的教学任务就会很严峻，需要教师及时指导学生，让学生学会学习数学的方法，为养成良好的学习习惯奠定基础。
关键词：初中数学;学习习惯;培养策略
对于初中数学教学情况来说，目前的教学现状仍然不太理想，存在着很多比较实际的教学问题。比如，学生的学习兴趣不容易激发，学生的学习习惯很难形成。如果学生不能很好地养成良好的学习习惯，将在一定程度上影响学生的数学学习效率和教学质量。那么，在实际的数学教学过程中，应如何通过丰富的教学方法来帮助养成良好的学习习惯显得十分重要，从而在一定程度上提高学生的数学学习效率。
一、培养学生认真审题的习惯
通过对大量学生的出錯题型的分析，我们了解到，很多学生在数学运算上容易出现问题。究其原因，我们发现，学生并不是不会数学运算的原理，而是由于没有认真审题，有时会出现运算符号的错误，有时会出现数量关系的错误。或是由于看错已知条件，或是忽视了一些关键词，从而使得最后的运算结果是错误的。因此，在实际的数学教学过程中，教师有必要对学生的审题进行适当的训练，让学生养成认真审题的习惯。正确把握题目的题意是数学运算的第一步，也是得到正确结果的关键一环。因此，教师首先要要求学生可以正确地阅读题目，正确理解题目含义，然后再要求学生把握题目的基本内涵，将数量关系理清。最后，在要求学生下笔进行计算。整个过程需要学生可以在检查的基础上进行，养成随写随检查的习惯，对于获得正确结果有着十分重要的作用。通过对学生进行此方面的训练，学生的审题态度会变得更好，而且可以逐渐养成认真审题的习惯，从而使得学生掌握更多有价值的数学运算技巧和方法，进一步提高学生的运算效率。
二、培养学生自我探索的习惯
在新课程改革的背景下， 培养学生的自我探索能力显得十分重要，这也成为了核心素养的重要组成部分。因此，教师需要在设计教学环节时，可以对教学情境进行精心地设计，在此基础上，通过运用合理科学的教学方法来调动学生参与教学活动的积极性。当学生愿意参与到教学中时，就会主动地思考问题，并通过自己的力量来分析问题。为了培养学生的自我探索的习惯，教师有必要对该方面进行详细地讲解。比如，对数学课本中的例题进行讲解时，教师要鼓励学生说出自己的疑问，然后通过指导学生的思路，让学生自我探索的机会变多。在此过程中，教师需要注意的是，一定要尊重学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。只有这样，学生参与学习的积极性才会更高，自我学习的意识才会被激发出来，从而在一定程度上养成良好的数学自我探索的习惯。除此之外，教师要让学生明白实际参与的重要性。因此，教师要给予学生更多的实践机会，让学生在真正的数学学习过程中获得数学知识。
为了让学生养成良好地自我探索的习惯。教师可以将生活中的例子搬到课堂上，让学生体会到数学知识与实际生活之间的紧密联系性。教师将校园中的教室、图书馆、厕所等标识到平面图形中，按比例显示厕所到教室的距离、教室到图书馆的距离，以直角三角形的形态呈现出来，让学生以三角函数的方式解出图书馆在到厕所的实际距离。这些都与学生的实际生活有着联系，学生参与教学活动的积极性也会增加。当学生不明白方向的实际含义时，也会与同学互相讨论，从而在一定程度上帮助学生养成自我探索的习惯。
三、培养学生认真检查的习惯
对于数学学习来说，检查很重要。在实际的教学过程中，我们发现，学生很容易忽视检查这一环节。在完成作业时，会立马收拾书包，而不会想起要检查作业的完成情况。很多学生没有养成自觉检查的习惯，就会使得作业很潦草，作业的质量得不到保障，很容易出现错误的情况。对于这一数学教学问题，教师要帮助学生养成认真检查的习惯，让学生的作业质量得到提升。
例如，在数学计算时，繁琐的数学符号、复杂的数学数量关系，让学生对此的检查兴趣不高。有时学生的最终计算结果是正确的，但是由于字迹潦草，书写问题而导致最终结果错误。那么，教师可以先单独给予学生5分钟的时间来检查作业，将书写问题修正过来。这一过程虽然是繁琐的，但对于最终的计算结果是否正确却起着十分重要的作用。
总而言之，培养学生良好的数学学习习惯是十分重要的事情。本文只是从三个方面进行了阐述，但是学习习惯包含了很多方面。比如，认真上课、 阅读课文、书写工整、独立完成作业、课后复习、学习效率等，这些都需要教师不断地去探索详细的培养策略，从而在一定程度上提高学生学习数学的效率。
参考文献：
[1] 王科梅. 浅谈如何建构初中数学自主学习模式[J]. 新课程， 2015（32）：73-73.
[2] 赵彦魁. 初中数学自主学习方法探究[J]. 兰州文理学院学报（自然科学版）， 2012（S4）：62-64.
[3] 杨仁清. 浅谈初中数学自主学习兴趣的培养[J]. 课程教育研究， 2013（11）：158-158.
关键词：初中数学;学习习惯;培养策略
对于初中数学教学情况来说，目前的教学现状仍然不太理想，存在着很多比较实际的教学问题。比如，学生的学习兴趣不容易激发，学生的学习习惯很难形成。如果学生不能很好地养成良好的学习习惯，将在一定程度上影响学生的数学学习效率和教学质量。那么，在实际的数学教学过程中，应如何通过丰富的教学方法来帮助养成良好的学习习惯显得十分重要，从而在一定程度上提高学生的数学学习效率。
一、培养学生认真审题的习惯
通过对大量学生的出錯题型的分析，我们了解到，很多学生在数学运算上容易出现问题。究其原因，我们发现，学生并不是不会数学运算的原理，而是由于没有认真审题，有时会出现运算符号的错误，有时会出现数量关系的错误。或是由于看错已知条件，或是忽视了一些关键词，从而使得最后的运算结果是错误的。因此，在实际的数学教学过程中，教师有必要对学生的审题进行适当的训练，让学生养成认真审题的习惯。正确把握题目的题意是数学运算的第一步，也是得到正确结果的关键一环。因此，教师首先要要求学生可以正确地阅读题目，正确理解题目含义，然后再要求学生把握题目的基本内涵，将数量关系理清。最后，在要求学生下笔进行计算。整个过程需要学生可以在检查的基础上进行，养成随写随检查的习惯，对于获得正确结果有着十分重要的作用。通过对学生进行此方面的训练，学生的审题态度会变得更好，而且可以逐渐养成认真审题的习惯，从而使得学生掌握更多有价值的数学运算技巧和方法，进一步提高学生的运算效率。
二、培养学生自我探索的习惯
在新课程改革的背景下， 培养学生的自我探索能力显得十分重要，这也成为了核心素养的重要组成部分。因此，教师需要在设计教学环节时，可以对教学情境进行精心地设计，在此基础上，通过运用合理科学的教学方法来调动学生参与教学活动的积极性。当学生愿意参与到教学中时，就会主动地思考问题，并通过自己的力量来分析问题。为了培养学生的自我探索的习惯，教师有必要对该方面进行详细地讲解。比如，对数学课本中的例题进行讲解时，教师要鼓励学生说出自己的疑问，然后通过指导学生的思路，让学生自我探索的机会变多。在此过程中，教师需要注意的是，一定要尊重学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。只有这样，学生参与学习的积极性才会更高，自我学习的意识才会被激发出来，从而在一定程度上养成良好的数学自我探索的习惯。除此之外，教师要让学生明白实际参与的重要性。因此，教师要给予学生更多的实践机会，让学生在真正的数学学习过程中获得数学知识。
为了让学生养成良好地自我探索的习惯。教师可以将生活中的例子搬到课堂上，让学生体会到数学知识与实际生活之间的紧密联系性。教师将校园中的教室、图书馆、厕所等标识到平面图形中，按比例显示厕所到教室的距离、教室到图书馆的距离，以直角三角形的形态呈现出来，让学生以三角函数的方式解出图书馆在到厕所的实际距离。这些都与学生的实际生活有着联系，学生参与教学活动的积极性也会增加。当学生不明白方向的实际含义时，也会与同学互相讨论，从而在一定程度上帮助学生养成自我探索的习惯。
三、培养学生认真检查的习惯
对于数学学习来说，检查很重要。在实际的教学过程中，我们发现，学生很容易忽视检查这一环节。在完成作业时，会立马收拾书包，而不会想起要检查作业的完成情况。很多学生没有养成自觉检查的习惯，就会使得作业很潦草，作业的质量得不到保障，很容易出现错误的情况。对于这一数学教学问题，教师要帮助学生养成认真检查的习惯，让学生的作业质量得到提升。
例如，在数学计算时，繁琐的数学符号、复杂的数学数量关系，让学生对此的检查兴趣不高。有时学生的最终计算结果是正确的，但是由于字迹潦草，书写问题而导致最终结果错误。那么，教师可以先单独给予学生5分钟的时间来检查作业，将书写问题修正过来。这一过程虽然是繁琐的，但对于最终的计算结果是否正确却起着十分重要的作用。
总而言之，培养学生良好的数学学习习惯是十分重要的事情。本文只是从三个方面进行了阐述，但是学习习惯包含了很多方面。比如，认真上课、 阅读课文、书写工整、独立完成作业、课后复习、学习效率等，这些都需要教师不断地去探索详细的培养策略，从而在一定程度上提高学生学习数学的效率。
参考文献：
[1] 王科梅. 浅谈如何建构初中数学自主学习模式[J]. 新课程， 2015（32）：73-73.
[2] 赵彦魁. 初中数学自主学习方法探究[J]. 兰州文理学院学报（自然科学版）， 2012（S4）：62-64.
[3] 杨仁清. 浅谈初中数学自主学习兴趣的培养[J]. 课程教育研究， 2013（11）：158-158.