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摘 要：时代的发展，现代化信息技术已经逐渐的融入到人们的日常生活与学习中，使生活方式、教学模式发生了非常的大的变化。也正是由于现代信息技术将声音、文字、动画有效的结合在一起，生动形象的将内容展示在人们面前，极易吸引大家的目光。为此在小学高年级数学教学中运用现代信息技术，不仅可以将学生学习兴趣提高，而且使学生知识面拓宽，教学难度降低，教学质量提高。而本文主要针对现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用情况进行分析。
关键词：数学教学;小学高年级;现代信息技术运用
引言
信息时代的到来，改变了人们的生活方式与学习习惯。而随着课程改革的提出，将现代信息技术融入到教学中已经成为了时代发展的必然，同时也符合新课改的要求。对于高年级小学生而言，数学知识较为抽象，很多复杂的数学题很难掌握，而现代信息技术的运用可以有效的改变现状，将抽象的概念具体化，复杂问题简单化，将学生视野不断拓展的同时，使数学教学情境丰富多彩、生动形象。为此本文首先对现代信息技术在小学高年级数学教学中运用的重要作用进行了阐述，然后给予现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用策略。
一、现代信息技术在小学高年级数学教学中运用的重要作用
（一）有利于学生学习兴趣的激发
小学高年级数学教学中运用现代信息技术使原来枯燥乏味的数学知识变得更加具有趣味性，吸引学生目光，使其对数学学习产生浓厚兴趣。兴趣是学生数学学习非常重要的源动力，而现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用，充分的将学生内在学习动机调动起来，有兴趣并且乐于研究数学问题，当学生学习兴趣提高后，更愿意主动的去学习数学，认为有难度的数学题反而更具挑战性，不仅有利于数学基础知识的掌握，而且对于学生发散性思维的培养也具有促进作用。
（二）有利于数学教学成效的提高
小学高年级传统的数学教学模式中，数学教师会将大量的课堂时间花费到书写板书上，一节课下来感觉非常累，并且教学效果也不理想。而现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用，教师通过计算机或者是一些专业的数学教学软件，能够将一些概念性的内容直接呈现在学生面前，而且一些复杂的数学图表都可以通过这些软件快速的制作出来，不仅缓解了教学压力，而且节省了时间，将教学成效大幅度的提高，使教师与学生有更多的时间去完成一些新的教学任务。
（三）有利于学生全面发展
现代化信息技术在小学高年级数学教学中进行运用的时候，教师可以给予学生正确的引导，使他们能够科学合理的对信息技术进行运用，自主的去对数学中的问题进行探讨，这样更有利于加深学生对数学知识的重点与难点印象，进而有效的掌握。在此过程中对于学生实践操作能力、探索能力也是一种非常好的训练，逐渐的使学生养成了专业的信息素养以及良好的数学学习习惯，更有利于学生的全面发展。
二、现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用策略
（一）教学具像化，激发学生学习的兴趣
数学学科具有抽象性特点，一些知识点也较为枯燥与深奥，而小學生思维正处于发展阶段，如果教学中只是运用呆板的方式，反而会使小学生产生对数学学习的反感情绪。所以学好数学关键就是让学生对数学产生浓厚的兴趣，在小学高年级数学教学中运用多媒体信息技术，能够将知识点直观的呈现在学生面前，使学生学习兴趣提高。比如在六年级关于《图形的放大与缩小》教学中，若是运用传统教学方法，很难使学生对知识点理解，而以多媒体动画的形式展现在学生面前，学生就可以直观的看到这些图形的变化情况，激发了学生学习的好奇心与兴趣，在简单快乐中对知识难点掌握。当学生愿意学习并且乐于学习时，课堂教学的效率便会得到提高。
（二）海量的信息优势，改变学生的学习方法
信息技术时代，学生获取信息的途径也越来越多，不再仅仅局限于教师、教材，在视野拓展的同时，知识面也更加的广阔，疑问也越来越多，并且开始思考以及质疑教师所说的话。为此教师要充分利用信息技术，让学生自己去主动的收集信息，在通过讨论以后得出答案，使学生学习方法改变，由被动接受知识逐渐的向主动学习转变，同时使学生信息收集处理能力、问题分析解决能力、合作沟通交流能力也会有所提高。
（三）多媒体的运用，提高教学的效率
由于多媒体教学既融入了传统教学媒介的优点，又结合了现代化教学方法，能够将教学的效率提高。为此，在小学高年级数学教学中运用多媒体，学生可以从视觉、听觉、触觉中获得不一样的感受，知识的掌握会更加的灵活且扎实。除此之外，现代信息技术的融入将有限的课堂教学时间容量增加，使学生学习压力减小，使教学质量大幅度的提高。例如在数学习题练习中，教师可以利用多媒体电脑，优化处理信息，制作成智能题库，只要晃动鼠标就可以选择出答案，使学生做题的时间节省，将教学的效率提高了，而且也更有利于学生掌握更多的课堂知识。
（四）信息技术与教学效果评价有效结合，实现自我检测
将信息技术与教学效果评价融合，改变了原来以试卷评估学生学习效果的方法。教师通过运用互联网以及计算机，以小游戏的形式来设计教学内容，在对数学知识讲解完成后，学生能够通过游戏闯关的方法来对自身的学习效果进行自检，从中总结出学习中的不足，并且在教师的引导下及时的将问题解决。这样使学生在学习数学时不再紧张，反而可以主动的去进行自我检测。而数学教师也能够通过后台程序准确掌握班级中不同学生对于知识点的掌握，进而有针对性的进行辅导。
（五）利用信息技术增加教学的互动性，从而提高教学效率
为了能够实现师生、生生间在教学中的有效互动。首先，在小学高年级数学教学中可以充分利用“三通两平台”中的班级空间、教师空间、学生空间增加师生、生生的互动;其次，充分利用短视频、微课、直播的互动学习方式，让老师、学生、家长参与进来，让学习的互动更进步，丰富学生学习的渠道，让学习无处不在。再次，QQ群、微信公众号这些先进的交流软件，教师和学生可以通过这些平台进行及时的沟通，学生可以进行数学问题的讨论与研究，教师针对学生提出的问题可以及时的进行回复，使教学效率提高。例如微信公众号的构建，教师可以将数学教学中的难点重点以微课视频的形式上传到公众号，学生也可以随时进行浏览，将自己不同的见解进行留言，通过这些信息交流软件的运用，师生间、生生间实现了信息的共享，使教学中的互动性增强，教学效率也会有所提高。
结束语
总而言之，现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用优势较为突出，将传统教学中枯燥无味的数学教学变的更加具有趣味性，不仅能够激发学生学习的兴趣，而且将教学效率提高，实现了自我检测，使数学教学更具现代化，学生学习更加简单化。
参考文献
[1] 武银平.现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用[J].科技风，2020（08）：81.
[2] 翟向煜.探讨信息技术在小学高年级数学教学中的运用[J].数学学习与研究，2019（22）：65.
[3] 严文选.现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用[J].课程教育研究，2019（46）：143.
关键词：数学教学;小学高年级;现代信息技术运用
引言
信息时代的到来，改变了人们的生活方式与学习习惯。而随着课程改革的提出，将现代信息技术融入到教学中已经成为了时代发展的必然，同时也符合新课改的要求。对于高年级小学生而言，数学知识较为抽象，很多复杂的数学题很难掌握，而现代信息技术的运用可以有效的改变现状，将抽象的概念具体化，复杂问题简单化，将学生视野不断拓展的同时，使数学教学情境丰富多彩、生动形象。为此本文首先对现代信息技术在小学高年级数学教学中运用的重要作用进行了阐述，然后给予现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用策略。
一、现代信息技术在小学高年级数学教学中运用的重要作用
（一）有利于学生学习兴趣的激发
小学高年级数学教学中运用现代信息技术使原来枯燥乏味的数学知识变得更加具有趣味性，吸引学生目光，使其对数学学习产生浓厚兴趣。兴趣是学生数学学习非常重要的源动力，而现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用，充分的将学生内在学习动机调动起来，有兴趣并且乐于研究数学问题，当学生学习兴趣提高后，更愿意主动的去学习数学，认为有难度的数学题反而更具挑战性，不仅有利于数学基础知识的掌握，而且对于学生发散性思维的培养也具有促进作用。
（二）有利于数学教学成效的提高
小学高年级传统的数学教学模式中，数学教师会将大量的课堂时间花费到书写板书上，一节课下来感觉非常累，并且教学效果也不理想。而现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用，教师通过计算机或者是一些专业的数学教学软件，能够将一些概念性的内容直接呈现在学生面前，而且一些复杂的数学图表都可以通过这些软件快速的制作出来，不仅缓解了教学压力，而且节省了时间，将教学成效大幅度的提高，使教师与学生有更多的时间去完成一些新的教学任务。
（三）有利于学生全面发展
现代化信息技术在小学高年级数学教学中进行运用的时候，教师可以给予学生正确的引导，使他们能够科学合理的对信息技术进行运用，自主的去对数学中的问题进行探讨，这样更有利于加深学生对数学知识的重点与难点印象，进而有效的掌握。在此过程中对于学生实践操作能力、探索能力也是一种非常好的训练，逐渐的使学生养成了专业的信息素养以及良好的数学学习习惯，更有利于学生的全面发展。
二、现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用策略
（一）教学具像化，激发学生学习的兴趣
数学学科具有抽象性特点，一些知识点也较为枯燥与深奥，而小學生思维正处于发展阶段，如果教学中只是运用呆板的方式，反而会使小学生产生对数学学习的反感情绪。所以学好数学关键就是让学生对数学产生浓厚的兴趣，在小学高年级数学教学中运用多媒体信息技术，能够将知识点直观的呈现在学生面前，使学生学习兴趣提高。比如在六年级关于《图形的放大与缩小》教学中，若是运用传统教学方法，很难使学生对知识点理解，而以多媒体动画的形式展现在学生面前，学生就可以直观的看到这些图形的变化情况，激发了学生学习的好奇心与兴趣，在简单快乐中对知识难点掌握。当学生愿意学习并且乐于学习时，课堂教学的效率便会得到提高。
（二）海量的信息优势，改变学生的学习方法
信息技术时代，学生获取信息的途径也越来越多，不再仅仅局限于教师、教材，在视野拓展的同时，知识面也更加的广阔，疑问也越来越多，并且开始思考以及质疑教师所说的话。为此教师要充分利用信息技术，让学生自己去主动的收集信息，在通过讨论以后得出答案，使学生学习方法改变，由被动接受知识逐渐的向主动学习转变，同时使学生信息收集处理能力、问题分析解决能力、合作沟通交流能力也会有所提高。
（三）多媒体的运用，提高教学的效率
由于多媒体教学既融入了传统教学媒介的优点，又结合了现代化教学方法，能够将教学的效率提高。为此，在小学高年级数学教学中运用多媒体，学生可以从视觉、听觉、触觉中获得不一样的感受，知识的掌握会更加的灵活且扎实。除此之外，现代信息技术的融入将有限的课堂教学时间容量增加，使学生学习压力减小，使教学质量大幅度的提高。例如在数学习题练习中，教师可以利用多媒体电脑，优化处理信息，制作成智能题库，只要晃动鼠标就可以选择出答案，使学生做题的时间节省，将教学的效率提高了，而且也更有利于学生掌握更多的课堂知识。
（四）信息技术与教学效果评价有效结合，实现自我检测
将信息技术与教学效果评价融合，改变了原来以试卷评估学生学习效果的方法。教师通过运用互联网以及计算机，以小游戏的形式来设计教学内容，在对数学知识讲解完成后，学生能够通过游戏闯关的方法来对自身的学习效果进行自检，从中总结出学习中的不足，并且在教师的引导下及时的将问题解决。这样使学生在学习数学时不再紧张，反而可以主动的去进行自我检测。而数学教师也能够通过后台程序准确掌握班级中不同学生对于知识点的掌握，进而有针对性的进行辅导。
（五）利用信息技术增加教学的互动性，从而提高教学效率
为了能够实现师生、生生间在教学中的有效互动。首先，在小学高年级数学教学中可以充分利用“三通两平台”中的班级空间、教师空间、学生空间增加师生、生生的互动;其次，充分利用短视频、微课、直播的互动学习方式，让老师、学生、家长参与进来，让学习的互动更进步，丰富学生学习的渠道，让学习无处不在。再次，QQ群、微信公众号这些先进的交流软件，教师和学生可以通过这些平台进行及时的沟通，学生可以进行数学问题的讨论与研究，教师针对学生提出的问题可以及时的进行回复，使教学效率提高。例如微信公众号的构建，教师可以将数学教学中的难点重点以微课视频的形式上传到公众号，学生也可以随时进行浏览，将自己不同的见解进行留言，通过这些信息交流软件的运用，师生间、生生间实现了信息的共享，使教学中的互动性增强，教学效率也会有所提高。
结束语
总而言之，现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用优势较为突出，将传统教学中枯燥无味的数学教学变的更加具有趣味性，不仅能够激发学生学习的兴趣，而且将教学效率提高，实现了自我检测，使数学教学更具现代化，学生学习更加简单化。
参考文献
[1] 武银平.现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用[J].科技风，2020（08）：81.
[2] 翟向煜.探讨信息技术在小学高年级数学教学中的运用[J].数学学习与研究，2019（22）：65.
[3] 严文选.现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用[J].课程教育研究，2019（46）：143.