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摘 要：本文从小学语文教育学生个性培养的重要性和小学语文教育培养学生个性的措施两个方面进行深入解析，希望学生能够培养属于自己的个人，促进学生的全面发展，为今后的学习打下坚实的基础。
关键词：小学语文教育，个性，培养
引言
在小学语文教学中，为保障语文教学质量的提升，促进学生的全面发展。教师应要对教学方法进行改善，更新教学观念，加强学生个性的培养。由于每个人都拥有独特的个性，不仅受到先天因素的影响，而且与后天的成长和教育有着密切的联系。因此，加强学生个性的培养，可以激发学生的创造能力，对学习语文有着积极地推动作用。所以，在小学语文教育中，教师不要遏制学生的个性培养，而是需要加大学生的个性培养力度，促使学生形成属于自己的个性，为今后的学习打下坚实的基础。
一、小学语文教育学生个性培养的重要性
（一）符合现代社会素质教育理念
现代社会素质教育是传统教育的更新和发展，其最终目的是提高学生的素质，指导学生健康的成长。在传统的教育中，教师往往只是注重学生的成绩，忽略学生综合素质的提升与个性培养。因此，在小学语文教学中培养学生的个性，其最基本的本质就在教育中培养和塑造学生的个性，并尊重学生个性化发展，从而使得学生能够快乐成长，促使现代社会素质教育理念的深入和落实。
（二）提高学生的动手操作能力
在新课改中要求教师在教学过程中，能够提高学生的动手操作能力，指导学生在正确的道路上发展。由于学生之间存在明显的差异性，所以导致学生的实际动手操作能力各不相同，导致每个学生个性也有不同[1]。有些学生虽然在校没有取得较为优秀的成绩，但却在其他地方取得好成绩，这也是学生个性的表现，能够凸显学生的某种特长和能力，在教师正确的指导下，才能够成为优秀的人才。因此，培养学生的个性能够提高学生的动手操作能力，促进学生的全面发展。
二、小学语文教育培养学生个性的措施
（一）提高学生的自信心
学生身上的潜能是巨大的，也存在着诸多的可能性。在小学语文教育中，教师应要尊重学生个性化差异，使得每个学生能够找到自身的发光点和特长，帮助学生培养良好的自信心。只有拥有良好的自信心，才可以达到事半功倍的效果。这就需要语文教师在课上，利用诙谐幽默的语言，并通过有趣的话题，使得学生在轻松愉悦的课堂氛围中更好地学习。另外，教师应要鼓励学生大胆思考，敢于提出质疑，并且勇敢表达自己的想法，促使学生形成良好的个性品质。
（二）注重人格教育
小学语文课本中含有阅读课程，教师可以利用这些教学资源，对学生进行人格教育，通过引入一些有趣的教学案例，集中学生的注意力，促使学生更加认真的听教师讲课。在小学语文阅读课中融入人格教育，可以达到理想的教学效果。由于小学生活泼好动，喜欢听故事，教师应要充分利用这一点，选择积极向上的内容对学生进行陶冶，使得学生收获更多的知识。在小学语文教材中，教师可以根据课本内容，赞颂人崇高的人格魅力，对批判类的文章进行正确的评价，使得学生明白什么样的人格值得赞美，什么样的人性被不赞美。总之，在语文教学中，教师应要指导学生认真阅读，挖掘文章主旨，充分了解作者的思想感情，促使学生形成正确的价值观和人生观。例如，在学习《我的信念》时，应要对文章中的人性美进行深入解析，使得学生明白只有伟大的品格，才可以在将来有所成就，使得小学生学习居里夫人身上优秀的品质，从而使得学生树立良好的品格。
（三）为学生提供更多展示的机会
在现阶段社会发展中，拥有张扬的个性会受到诸多人的关注。因此，在小学语文教学过程中，教师应要为学生提供更多展示自我的机会。在教学中，应要充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生善于思考，勤于动脑，激发学生敢于表达自身建议和想法。学生只有提出质疑，才会想要不断地探索新知识，促使自身分析问题和解决问题能力的提升。因此，教师应要在课上充分调动学生的各种感官，让学生学会带着问题阅读，并且能够在文中寻找答案。例如，在学习《蝙蝠和雷达》时，教师可以提出“飞机怎么能够安全起飞”的问题，激发学生的学习兴趣，鼓励学生在文章中找出正确的答案[2]。这样的教学方式不仅可以调到学生学习的积极性和主动性，而且还可以使得学生实现自主学习，在增加知识的同时，提高学生的学习能力和独立思考能力。教师为学生提供更多展示自我的机会，其本质就是充分发挥学生的主体地位，调动学生的各种感官，使得学生更加主动学习语文知识，同时还可以营造良好的课堂氛围，使得学生能够独立思考，大膽发言，形成健康的人格。
（四）充分发挥写作教学的作用
由于学生个性还未成熟，有很强的塑造性。因此，教师的指导和帮助显得尤为重要。这就需要小学语文教师在教学过程中，融入人格教育。而写作是语文教学的主要内容，可以使得学生表达内心感受的过程。所以，在小学语文教学中，教师应要利用写作教学，使得学生形成正确的三观。尤为需要注意的是，写作不仅只是需要掌握写作技巧，而且还需要作者拥有一个积极的思想。教师可以利用鲁迅先生为例，使得学生看到在写作时应要具备的要素。一篇优秀的作文，内容应该是积极向上，这样的作文才可以对别人有着积极正面的指导。例如，在学习《可贵的沉默》时，教师可以让学生以“我爱父母”为话题，让学生懂得关系父母，了解父母的不易，并学会以实际行动回报父母，促使学生形成良好的思想品格。所以，语文教师应要培养学生健康的思想和品格，保障学生的身心健康，推动学生的全面发展。
结束语
总而言之，小学语文教育是最为基础的教育，不仅可以发扬中华民族优秀的文化，而且还可以培养学生个性品质。因此，教师在实际教学过程中，应要不断改进教学方法，更好地与时代发展保持一致，指导并培养学生的个性品质，从而推动学生的全面发展，使得学生今后可以更好地适应社会发展需求。
参考文献
[1] 摆风山.小学语文教育中对学生个性的培养探究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（11）：124.
[2] 刘凯.分析小学语文教育中对学生个性培养的方式[J].中国校外教育，2017（10）：48-49.
关键词：小学语文教育，个性，培养
引言
在小学语文教学中，为保障语文教学质量的提升，促进学生的全面发展。教师应要对教学方法进行改善，更新教学观念，加强学生个性的培养。由于每个人都拥有独特的个性，不仅受到先天因素的影响，而且与后天的成长和教育有着密切的联系。因此，加强学生个性的培养，可以激发学生的创造能力，对学习语文有着积极地推动作用。所以，在小学语文教育中，教师不要遏制学生的个性培养，而是需要加大学生的个性培养力度，促使学生形成属于自己的个性，为今后的学习打下坚实的基础。
一、小学语文教育学生个性培养的重要性
（一）符合现代社会素质教育理念
现代社会素质教育是传统教育的更新和发展，其最终目的是提高学生的素质，指导学生健康的成长。在传统的教育中，教师往往只是注重学生的成绩，忽略学生综合素质的提升与个性培养。因此，在小学语文教学中培养学生的个性，其最基本的本质就在教育中培养和塑造学生的个性，并尊重学生个性化发展，从而使得学生能够快乐成长，促使现代社会素质教育理念的深入和落实。
（二）提高学生的动手操作能力
在新课改中要求教师在教学过程中，能够提高学生的动手操作能力，指导学生在正确的道路上发展。由于学生之间存在明显的差异性，所以导致学生的实际动手操作能力各不相同，导致每个学生个性也有不同[1]。有些学生虽然在校没有取得较为优秀的成绩，但却在其他地方取得好成绩，这也是学生个性的表现，能够凸显学生的某种特长和能力，在教师正确的指导下，才能够成为优秀的人才。因此，培养学生的个性能够提高学生的动手操作能力，促进学生的全面发展。
二、小学语文教育培养学生个性的措施
（一）提高学生的自信心
学生身上的潜能是巨大的，也存在着诸多的可能性。在小学语文教育中，教师应要尊重学生个性化差异，使得每个学生能够找到自身的发光点和特长，帮助学生培养良好的自信心。只有拥有良好的自信心，才可以达到事半功倍的效果。这就需要语文教师在课上，利用诙谐幽默的语言，并通过有趣的话题，使得学生在轻松愉悦的课堂氛围中更好地学习。另外，教师应要鼓励学生大胆思考，敢于提出质疑，并且勇敢表达自己的想法，促使学生形成良好的个性品质。
（二）注重人格教育
小学语文课本中含有阅读课程，教师可以利用这些教学资源，对学生进行人格教育，通过引入一些有趣的教学案例，集中学生的注意力，促使学生更加认真的听教师讲课。在小学语文阅读课中融入人格教育，可以达到理想的教学效果。由于小学生活泼好动，喜欢听故事，教师应要充分利用这一点，选择积极向上的内容对学生进行陶冶，使得学生收获更多的知识。在小学语文教材中，教师可以根据课本内容，赞颂人崇高的人格魅力，对批判类的文章进行正确的评价，使得学生明白什么样的人格值得赞美，什么样的人性被不赞美。总之，在语文教学中，教师应要指导学生认真阅读，挖掘文章主旨，充分了解作者的思想感情，促使学生形成正确的价值观和人生观。例如，在学习《我的信念》时，应要对文章中的人性美进行深入解析，使得学生明白只有伟大的品格，才可以在将来有所成就，使得小学生学习居里夫人身上优秀的品质，从而使得学生树立良好的品格。
（三）为学生提供更多展示的机会
在现阶段社会发展中，拥有张扬的个性会受到诸多人的关注。因此，在小学语文教学过程中，教师应要为学生提供更多展示自我的机会。在教学中，应要充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生善于思考，勤于动脑，激发学生敢于表达自身建议和想法。学生只有提出质疑，才会想要不断地探索新知识，促使自身分析问题和解决问题能力的提升。因此，教师应要在课上充分调动学生的各种感官，让学生学会带着问题阅读，并且能够在文中寻找答案。例如，在学习《蝙蝠和雷达》时，教师可以提出“飞机怎么能够安全起飞”的问题，激发学生的学习兴趣，鼓励学生在文章中找出正确的答案[2]。这样的教学方式不仅可以调到学生学习的积极性和主动性，而且还可以使得学生实现自主学习，在增加知识的同时，提高学生的学习能力和独立思考能力。教师为学生提供更多展示自我的机会，其本质就是充分发挥学生的主体地位，调动学生的各种感官，使得学生更加主动学习语文知识，同时还可以营造良好的课堂氛围，使得学生能够独立思考，大膽发言，形成健康的人格。
（四）充分发挥写作教学的作用
由于学生个性还未成熟，有很强的塑造性。因此，教师的指导和帮助显得尤为重要。这就需要小学语文教师在教学过程中，融入人格教育。而写作是语文教学的主要内容，可以使得学生表达内心感受的过程。所以，在小学语文教学中，教师应要利用写作教学，使得学生形成正确的三观。尤为需要注意的是，写作不仅只是需要掌握写作技巧，而且还需要作者拥有一个积极的思想。教师可以利用鲁迅先生为例，使得学生看到在写作时应要具备的要素。一篇优秀的作文，内容应该是积极向上，这样的作文才可以对别人有着积极正面的指导。例如，在学习《可贵的沉默》时，教师可以让学生以“我爱父母”为话题，让学生懂得关系父母，了解父母的不易，并学会以实际行动回报父母，促使学生形成良好的思想品格。所以，语文教师应要培养学生健康的思想和品格，保障学生的身心健康，推动学生的全面发展。
结束语
总而言之，小学语文教育是最为基础的教育，不仅可以发扬中华民族优秀的文化，而且还可以培养学生个性品质。因此，教师在实际教学过程中，应要不断改进教学方法，更好地与时代发展保持一致，指导并培养学生的个性品质，从而推动学生的全面发展，使得学生今后可以更好地适应社会发展需求。
参考文献
[1] 摆风山.小学语文教育中对学生个性的培养探究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（11）：124.
[2] 刘凯.分析小学语文教育中对学生个性培养的方式[J].中国校外教育，2017（10）：48-49.