摘要：教育问题一直以来都是我国发展建设中的重要环节。现阶段，人民生活压力过大，并且生活节奏逐渐加快，导致了对幼儿教育问题的忽视，这一现象不利于幼儿的身心健康的发展。因此，为了保证幼儿可以在健康成长的同时，接受思想启蒙教育，我国加大了对幼儿教育事业的重视程度。同时，幼儿园在针对幼儿的教育方式上，也进行了相应的创新和改革，从而为幼儿教育提供良好的保证。本文就幼儿园课程游戏化进行了相关分析，以便探寻出更加适合幼儿教育的教学方法。
　　关键词：幼儿园课程;游戏化;推进
　　一、自主选择，促进晨间活动游戏化
　　 幼儿教育是思想启蒙的初级阶段，同时也是人生第一次正式接受教育。而在幼儿教育过程中，教师应该以幼儿健康成长为基础，同时对幼儿开展基础的知识教学[1]。在日常幼儿教学中，应该加大对晨间活动的重视程度，合理科学的晨间活动，可以增强幼儿的身心健康。因此，教师要根据幼儿不同的年龄特点，以及本班幼儿的实际情况，设置多种适合幼儿成长的晨间活动。同时在选择晨间活动时，教师要鼓励幼儿自主选择，这样就可以让幼儿根据兴趣爱好，选择自己感兴趣的活动，从而开启美好的一天。
　　 推行幼儿园课程游戏化可以提升幼儿的学习热情，也可以提高幼儿学习能力。通过学生的自主选择，教师可以将游戏带入晨间活动中，例如针对幼儿选择的投掷活动时，教师可以将“植物大战僵尸”引入到投掷活动中。在活动中教师可以用板凳代替“僵尸”，让学生扮演“植物”，教师通过示范投掷动作，然后教导学生用沙包打击“僵尸”。这种通过游戏的方式对幼儿进行教学，可以有效的提升学生的学习兴趣，让幼儿在游戏中学会技能，从而激发孩童参与活动的积极性。
　　二、深入引领，促进区角活动游戏化
　　 区角活动在幼儿教学中是指幼儿在特定的区域内进行的活动。区角活动在幼儿教学中，具有重要的作用，其可以对幼儿的语言能力、思维能力、身体协调性和艺术方面等，进行专项培养和锻炼。在幼儿教育中，教师要对幼儿进行引导，使幼儿积极的参与到区角活动中，并且要在活动中融入游戏化概念，以此提升幼儿的参与度。
　　 以阅读区角活动为例，教师可以针对幼儿阅读的内容，进行角色扮演游戏。使幼儿在游戏的过程中，借助读物内容进行语言训练，以此提升幼儿阅读的兴趣。在阅读区角活动中，教师让学生穿戴与刊物内容相应的服装，然后根据内容进行实际表演。
　　 又如，构建区角活动，此活动中教师要对学生进行引领，使学生在活动中认识图形的概念。构建区角活动中，教师可以利用游戏的方式，将学生分为小组形式，引导学生之间相互合作。具体活动实施时，教师让学生分别挑选出三角形、正方形、长方形等形状，然后教师给出需要搭建的模具，指派一名学生进行指挥，当需要三角形时，就指挥挑选三角形的学生，进行拼接操作，以此循环操作直至目标搭建完成。这种方式的教学，提高了幼儿的动手能力，以及提升了幼儿之间的协作能力。
　　三、多维整合，促进户外互动游戏化
　　 幼儿时期的教育关系到孩童的身心健康，因此在教学方式上应该根据幼儿的特点，进行教学方式的创新和改革[2]。幼儿时期多是活泼开朗的，并且对游戏有着独特的兴趣，所以在教学中一定不能将幼儿限制在课堂内，而是要开阔课外天地，引领幼儿大胆走出教室，积极进行户外活动。在针对户外活动教学时，教师应该为学生精心设计活动内容，而活动内容要具有一定的教育意义。例如，在教授学生认识基础数字时，教师可以将学生领入操场，然后把学生分为十个小组，分别用1到10进行标记，随后让学生围成一个大型圆圈，教师在圆圈中心位置，当教师喊出“1”时，分配到“1”的学生则可以向教师靠近，以此循环进行，直至有学生碰触到教师。这种游戏化的户外教学方式，可以有效的提升学生的参与感，增加学生对活动的热情。同时还可以使学生在游戏活动中学习知识，从而提升了学生的学习能力，以及推进了幼儿教育事业的进步。
　　结语：综上所述，在幼儿教育中推行游戏化教学，是教育事业中的重大改革措施。幼儿园课程中融入游戏化，在一定程度上提升了幼儿的学习能力，并且还促进了幼儿的身心健康成长。在游戏化教学中，教师可以让学生自主选择晨间活动，从而增加学生的自主動手能力。同时，教师还可以通过适当的引领，利用区角活动扩展幼儿的思维。另外，幼儿年龄较小性格开朗，对于游戏有着强烈的兴趣，所以教师在幼儿教学中，要充分利用这一特点，将游戏化教学概念融入到日常教学中。与此同时，在游戏化教学过程中，对游戏活动的设计，要具有一定的教育性，从而使幼儿在游戏的过程中，掌握相关知识。
　　参考文献：
　　[1]刘苗苗.江苏省幼儿园课程游戏化建设的效果与启示——以皂河二小幼儿园为例[J].教育观察，2020，9（12）：78-79.
　　[2]朱程程.智慧游戏 快乐成长——刍议幼儿园课程游戏化的构建与实施[J].读与写（教育教学刊），2020，17（01）：238.
　　汪岚       武汉市直属机关育才幼儿园，湖北省武汉市