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和谐：具有协调、融洽、合作等意义。和谐，作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓。比如“和衷共济”“厚德载物”“和气生财”“和为贵”都是对这种和谐精神的注解和说明。和谐不是指完全统一，而是指事物多样性的有机统一。社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。而和谐的人是由和谐的校园孕育出来的。所以，创建和谐校园至關重要。那么我们应该如何构建和谐校园呢？下面我就从以下几方面探讨构建和谐校园的途径。
一、和谐的人际关系
学校的人际关系主要是校长与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生的关系，教师与教师之间要少一些猜疑，多一份关心与帮助，相互爱护，团结协作。我们教育的对象是天真无邪的青少年，这种情况必然体现在学生的群体人际关系中。同时，在班集体中，所有成员都可以进行直接交往，几乎所有教育活动都是从人际交往的形式中进行的。学校越是追求教育效果，学校的人际关系也就越加丰富多彩。因此，改变控制方式，优化师生关系，积极创造教育情境，营造良好教学气氛，丰富集体活动内容，更新活动方法和组织形式等等，都有利于和谐班级人际关系的培养。教师要关心、爱护每一个学生，不歧视后进生，承认学生之间的差异，不以成人的要求来衡量他们；教师要从学生的成长发展着眼，为学生铺就“学会做人，学会学习，学会健体，学会审美和学会创造”的五块成功基石，努力把学生培养成具有“三个面向”视野的“四有”人才；教师要学会宽容，要“蹲下身子看孩子”和每一位孩子交朋友，教育同学之间相互关心，相互爱护，相互理解，团结互助，共同翱翔在知识的蓝天上。
二、和谐的课堂气氛
和谐课堂是师生进行情感交流和形成良好教学氛围的基础，保证教学成功的关键。李镇西老师说：“教育是师生心灵的和谐共振，相互感染，互相影响，互相欣赏的精神创造过程。它是心灵的耕耘，心灵对心灵的创造，我们教师要在课堂教学中尊重学生，让学生在课堂内生动活泼的学习，释放每个学生的精神活力。我们必须转变形象，风趣幽默一点，让课堂气氛活跃一点，教师可适当讲一点‘闲话’。发现学生回答问题的每一处细微创造，欣赏学生在课堂内学习的每一个思想亮点，鼓励学生的每一点进步，赞许学生的点滴成功。”
三、和谐的课外活动
课外活动由教师和学生共同完成。一次好的活动可增强学生之间的团结合作，师生间的了解。课外活动要从学校实际出发，例如，一次有意义的春、秋游，一次激烈的数学、作文竞赛，一次丰富多彩的联欢会等，增强学生的自主性、能动性、创造性。
四、和谐的校园环境
校园环境是指各种影响学生的教育因素的总和，主要由校园自然环境、物质环境、人际环境、关念环境及周边环境等组成。和谐的校园环境能对学生起到独特的、其他教育方式难以替代的作用。校园环境能陶冶学生的审美情趣，对学生的人格具有潜移默化的影响。著名教育家陶行知曾提出“我们首先要注重艺术的校容。我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心艺术感所求的朴素的表现。”可见，校园艺术化的设计，一方面来源于学校建筑与自然环境的和谐统一，另一方面要靠制度的完善与保证，靠舆论导向，校园广播、板报、宣传栏等构成强大的宣传网络，让学生感受美、理解美、追求美、创造美。
五、和谐的“三方”教育
“三方”教育即学校，社会，家庭三方面的教育。教育需形成合力，必须促进学校、社会、家庭三方教育的和谐。只有这样才能达到最佳的教育效果。每学期，学校要组织家长会，组织各年级学生家长参加学校举行的各种活动，听取学校情况的介绍，教师要主动与家长联系沟通，使家庭、学校、社会三方面的目标一致，教育关系和谐，继而形成教育合力，促进学生身心的和谐发展。
六、和谐的教育体系
学校的中心任务是教书育人，构建和谐优化的教育体系成为构建和谐学校不可或缺的方面。构建和谐优化的教育体系，就是要按现代教育的要求，让学生学会生活、学会健身、学会学习、学会关心、学会生活，学校要加强生活实践教育，提高学生生存素质，拓宽劳动教育内涵，加强加大科技含量，传授科技知识，训练用手操作能力，发展学生自主、创造、竞争、合作的个性品质。引导学生会欣赏并享受美好的生活，达到“生活与生存的和谐”。学会健身，就是要探索特色教育和心理，提高学生素质，注重活动课程实效，拓宽特色教育活动面，提高活动教育质量，培养学生敢于竞争、竞技的个性品质和健康坚定的人格，发展学生的审美、塑美能力和完美的心理素质，以提高学生身心素质和审美素质为主体，引导学生“学会健身”，达到“训练与锻炼的和谐”。学生学习，重点是研究学法，改进教法，精讲精练，优化教学过程。以网络技术为平台，全面提高师生的信息素养，以“做中学”实验为基点，努力培养师生科学探究的学习能力。通过动眼、动手、动脑、动口等感官同时使用，激发兴趣，引导思维，探究问题，走自主创新型学习之路，引导相信“学会学习”，达到“施教与求知的和谐”。学会关心，是要弘扬人文智慧，以人为本，张扬个性，尊重人格，注重人格，注重心灵的共鸣。师生以尊重、关心为前提，体现以“关爱、宽容、和谐、共生”为宗旨的人文素质，着力从人心、人格、人性、人生的四个方面推动师生的教育实践活动，并在活动中共同提高。通过创设的情境和教育机制，大力弘扬自主、创造、竞争、合作精神，让学生在优良的人文环境中潜移默化地“学会关心”，达到“管理与自律的和谐”。
总之，和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展事业。校园奏响和谐的旋律，必将为学校、教师和学生的发展注入活力。构建和谐校园，需要我们上下一心，团结合作，提高自身素质，把学校看成自己心目中的舞台，看成是体验成功的舞台，我们都可以闪亮登场，展示自我风采。这样学校就成了教师的精神家园，以校为家，全身心的工作，乐此不疲，构建和谐校园，完善现代教育新追求！
一、和谐的人际关系
学校的人际关系主要是校长与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生的关系，教师与教师之间要少一些猜疑，多一份关心与帮助，相互爱护，团结协作。我们教育的对象是天真无邪的青少年，这种情况必然体现在学生的群体人际关系中。同时，在班集体中，所有成员都可以进行直接交往，几乎所有教育活动都是从人际交往的形式中进行的。学校越是追求教育效果，学校的人际关系也就越加丰富多彩。因此，改变控制方式，优化师生关系，积极创造教育情境，营造良好教学气氛，丰富集体活动内容，更新活动方法和组织形式等等，都有利于和谐班级人际关系的培养。教师要关心、爱护每一个学生，不歧视后进生，承认学生之间的差异，不以成人的要求来衡量他们；教师要从学生的成长发展着眼，为学生铺就“学会做人，学会学习，学会健体，学会审美和学会创造”的五块成功基石，努力把学生培养成具有“三个面向”视野的“四有”人才；教师要学会宽容，要“蹲下身子看孩子”和每一位孩子交朋友，教育同学之间相互关心，相互爱护，相互理解，团结互助，共同翱翔在知识的蓝天上。
二、和谐的课堂气氛
和谐课堂是师生进行情感交流和形成良好教学氛围的基础，保证教学成功的关键。李镇西老师说：“教育是师生心灵的和谐共振，相互感染，互相影响，互相欣赏的精神创造过程。它是心灵的耕耘，心灵对心灵的创造，我们教师要在课堂教学中尊重学生，让学生在课堂内生动活泼的学习，释放每个学生的精神活力。我们必须转变形象，风趣幽默一点，让课堂气氛活跃一点，教师可适当讲一点‘闲话’。发现学生回答问题的每一处细微创造，欣赏学生在课堂内学习的每一个思想亮点，鼓励学生的每一点进步，赞许学生的点滴成功。”
三、和谐的课外活动
课外活动由教师和学生共同完成。一次好的活动可增强学生之间的团结合作，师生间的了解。课外活动要从学校实际出发，例如，一次有意义的春、秋游，一次激烈的数学、作文竞赛，一次丰富多彩的联欢会等，增强学生的自主性、能动性、创造性。
四、和谐的校园环境
校园环境是指各种影响学生的教育因素的总和，主要由校园自然环境、物质环境、人际环境、关念环境及周边环境等组成。和谐的校园环境能对学生起到独特的、其他教育方式难以替代的作用。校园环境能陶冶学生的审美情趣，对学生的人格具有潜移默化的影响。著名教育家陶行知曾提出“我们首先要注重艺术的校容。我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心艺术感所求的朴素的表现。”可见，校园艺术化的设计，一方面来源于学校建筑与自然环境的和谐统一，另一方面要靠制度的完善与保证，靠舆论导向，校园广播、板报、宣传栏等构成强大的宣传网络，让学生感受美、理解美、追求美、创造美。
五、和谐的“三方”教育
“三方”教育即学校，社会，家庭三方面的教育。教育需形成合力，必须促进学校、社会、家庭三方教育的和谐。只有这样才能达到最佳的教育效果。每学期，学校要组织家长会，组织各年级学生家长参加学校举行的各种活动，听取学校情况的介绍，教师要主动与家长联系沟通，使家庭、学校、社会三方面的目标一致，教育关系和谐，继而形成教育合力，促进学生身心的和谐发展。
六、和谐的教育体系
学校的中心任务是教书育人，构建和谐优化的教育体系成为构建和谐学校不可或缺的方面。构建和谐优化的教育体系，就是要按现代教育的要求，让学生学会生活、学会健身、学会学习、学会关心、学会生活，学校要加强生活实践教育，提高学生生存素质，拓宽劳动教育内涵，加强加大科技含量，传授科技知识，训练用手操作能力，发展学生自主、创造、竞争、合作的个性品质。引导学生会欣赏并享受美好的生活，达到“生活与生存的和谐”。学会健身，就是要探索特色教育和心理，提高学生素质，注重活动课程实效，拓宽特色教育活动面，提高活动教育质量，培养学生敢于竞争、竞技的个性品质和健康坚定的人格，发展学生的审美、塑美能力和完美的心理素质，以提高学生身心素质和审美素质为主体，引导学生“学会健身”，达到“训练与锻炼的和谐”。学生学习，重点是研究学法，改进教法，精讲精练，优化教学过程。以网络技术为平台，全面提高师生的信息素养，以“做中学”实验为基点，努力培养师生科学探究的学习能力。通过动眼、动手、动脑、动口等感官同时使用，激发兴趣，引导思维，探究问题，走自主创新型学习之路，引导相信“学会学习”，达到“施教与求知的和谐”。学会关心，是要弘扬人文智慧，以人为本，张扬个性，尊重人格，注重人格，注重心灵的共鸣。师生以尊重、关心为前提，体现以“关爱、宽容、和谐、共生”为宗旨的人文素质，着力从人心、人格、人性、人生的四个方面推动师生的教育实践活动，并在活动中共同提高。通过创设的情境和教育机制，大力弘扬自主、创造、竞争、合作精神，让学生在优良的人文环境中潜移默化地“学会关心”，达到“管理与自律的和谐”。
总之，和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展事业。校园奏响和谐的旋律，必将为学校、教师和学生的发展注入活力。构建和谐校园，需要我们上下一心，团结合作，提高自身素质，把学校看成自己心目中的舞台，看成是体验成功的舞台，我们都可以闪亮登场，展示自我风采。这样学校就成了教师的精神家园，以校为家，全身心的工作，乐此不疲，构建和谐校园，完善现代教育新追求！