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【摘要】本文尝试探讨，作为一个教育工作者，应如何更好地教好现代的学生，更好地帮助学生，让学生在成长的路上得到有益的帮助，更好地挖掘学生的潜力，培养身心健康的学生。
【关键词】成才路上的贵人；正面教育；博爱之心
在我的成长过程中，很多老师是我成长中的引路人，帮助我走出了人生的低谷，迎来了美好的生活。在人生的旅途中，能够遇到改变自己的贵人，的确是件幸运的事，我感谢走进我生命中的每一位贵人！如今我自己已经成为老师，我常常提醒自己：要做学生成才路上的贵人，不要误人子弟。那么，怎样去做学生成才路上的引路人呢？下面谈谈我的几点肤浅看法。
一、不断提高自身素质，是教师引领和帮助学生成长的基础
做学生成才路上的引路人，是优秀教师应有的一个理念。教师幽默的谈吐、机智的教育、乐观的性格、博大的师爱能吸引和折服学生，给他们爱和引领，让学生的人生因为遇到我们而更加美好。我认为，作为教师，首先应对教育事业要有敬畏之心。“育人先育自己”“静下心来教书，潜下心来育人”这要求我们教师要具备完善的人格魅力、深厚的品德修养、丰富的知识技能以及更细致、耐心的品性。我们必须要从以上几个方面努力完善自己，才能有资格做学生成才路上的贵人。要成为学生成才路上的贵人，仅有爱是不够的。成长路上不但需要雨露阳光，也需要科学的引领、智慧的启迪、艰苦的磨练。因此，老师手中应当有一根神奇的魔法棒，轻轻一挥，就把学生带进美妙的世界，让学生在快乐中领略人类的文明，在合作中感受社会的进步，在实践中体验成长的喜悦……要拥有这根魔法棒，老师首先得做个好学的人，为自己的教学做好充分的准备，让自己的每一天都过得充实而有意义，这是教师引领和帮助学生成长的基础。
二、坚持正面教育，帮助学生树立正确的人生观
加强对学生进行思想道德教育和心理品质教育，对促进学生全面发展，树立正确的人生观、价值观起主导性作用。教师有责任对中学生进行人生观教育，而正面教育是我们日常思想政治工作中行之有效的方法。坚持以正面教育为主，就是要“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”。作为教师，教育学生时，首先要坚持正面引导，从身边树立典型，弘扬正气，进行爱国主义教育，引导他们正确表现自我，使每个学生在班级生活中，有困难得到帮助、有烦恼得到化解、有成绩得到鼓励、有才能得到发展。中学生处在人生的重要时期，一方面，在思想上具有单纯性和多变性，他们生活阅历浅、天真无邪、幼稚单纯、思想活跃、情感丰富，人生观正在形成之中，价值观尚未定型，这就需要一座座光辉的灯塔引导他们步入人生的正确航程；另一方面，在行为方式上具有模仿性和可塑性，他们精力充沛、敏思好动、好奇心强、向往美好的人生，崇拜各种英雄模范人物。因此，对我们的学生进行正面典型教育，生动形象，能够抓住他们的兴奋点，拨动他们思想的琴弦，点燃他们思想的圣火，有利于取得感情共鸣、思想交流、行为导向、强化教育的效果，达到育人树人的目的，有利于学生正确的人生观的形成。
三、用博爱之心，帮助后进生树立信心
在教育教学中，教师偏爱好学生，是很普遍的事。有时对那些双差生恨得牙痒痒，恨铁不成钢。作为教师，我们要以博爱之心，平等地对待每一位学生，绝不能以智商的高低、成绩的好坏定优劣。成绩较差的学生，更应宽容，以诚相待，善于发现学生的“闪光点”，哪怕是微不足道的，也要及时地给予表扬和鼓励，让他们觉得付出一份汗水，便会有一份收获，使其尝到成功的快乐，从而由“厌学”转为“爱学、乐学、会学”。如学生小郑，学习散漫，经常迟到，上课玩手机，听音乐，顶撞老师，坏事干尽，对人对事从不讲道理，家长拿他没办法。多数科任老师都看在眼里，痛在心里，不敢多管。我碰到此事也感到棘手，但还是要想尽办法来解决问题。我主动接近小郑，利用课余时间和他一起聊天，从谈话中去了解他的心声，巧妙地启发他、疏导他，与他交流思想。了解到他对画画很感兴趣，我就对他说，有这个兴趣爱好是好事。要实现这个志向，没有知识是不行的，只有现在好好学习，打好基础，才能实现自己的理想。他很不自信的问我：“现在努力还来得及吗？”我对他说：“凭你的聪明才智，一定能行。”从那以后，我利用放学后的时间，给他补习功课。经过一年的时间，他的思想品德、学习成绩都有了明显的提高。
四、关注学优生的心理问题，使他们全面发展和健康成长
学优生由于学习成绩好，长期受到老师与家长的宠爱与呵护、同学的推崇，往往产生优越感。这种强烈的优势心理长期占据着，久而久之，这种优势就容易转化成为高傲自大、妒忌心强、情感脆弱、性格偏激等心理问题。一旦受到丁点挫折，心理难于接受，从而影响他们学习与生活。近年来，关于学优生厌学、离家出走，甚至出现暴力或者自杀等报道屡见报端。如果不正确对待、不及时引导解决学优生的心理问题，将会给他们的成长和发展带来严重的影响。因此，培养学优生，只关注他们的学习成绩是远远不够的，还要善于探究他们的心理问题，对他们的心灵进行精雕细琢，才能使他们全面发展与健康成长。
五、激励学生，创造条件，帮助学生走向成功
激励每个学生上进，创造条件让每一个学生參与教育教学活动，是学生积极进步的动力。真诚的关爱、热情的鼓励是打开学生心灵的金钥匙。老师要激励学生增强自信，勤于努力，了解昨天，把握今天，规划明天。要为每一个学生取得的进步而鼓劲加油，使他们感受到由于各自取得的成绩和进步而带来的喜悦。
如我教的一个班级中有一个男生，学习成绩很好，尤其是英语，但性格很腼腆，平时沉默寡言，为了改善这种情况，我安排他做英语课代表。早读叫他上台带读英语，脸红结巴，手在发抖，声音很小。我想，这样下去不是回事，如果不及时激励他，给他机会锻炼，他的才能很难好好地发挥出来，也很难适应这个社会的发展。后来，一有机会就把他推出去，练得多，胆量也就大了，上台讲话、带读都落落大方，语言流畅，字正腔圆，成功竞选为学校广播员。面对全校性的大会小会发言，有模有样，声情并茂，受到大家的好评。
人的一生中，是需要有引路人相助的。如果教师真正关注人才，教育就一定能拨动学生成才的“琴弦”，给“顽石”以感化、给“自卑”以力量、给“胆怯”以激动、给“愚钝”以智慧，才能真正成为学生成长路上的引路人。
【参考文献】
[1]王振刚.做学生生命中的贵人[M].福建教育出版社，2014（12）.
[2]雷玲.教师要学叶圣陶[M].华东师范大学出版社，2015（3）.
【关键词】成才路上的贵人；正面教育；博爱之心
在我的成长过程中，很多老师是我成长中的引路人，帮助我走出了人生的低谷，迎来了美好的生活。在人生的旅途中，能够遇到改变自己的贵人，的确是件幸运的事，我感谢走进我生命中的每一位贵人！如今我自己已经成为老师，我常常提醒自己：要做学生成才路上的贵人，不要误人子弟。那么，怎样去做学生成才路上的引路人呢？下面谈谈我的几点肤浅看法。
一、不断提高自身素质，是教师引领和帮助学生成长的基础
做学生成才路上的引路人，是优秀教师应有的一个理念。教师幽默的谈吐、机智的教育、乐观的性格、博大的师爱能吸引和折服学生，给他们爱和引领，让学生的人生因为遇到我们而更加美好。我认为，作为教师，首先应对教育事业要有敬畏之心。“育人先育自己”“静下心来教书，潜下心来育人”这要求我们教师要具备完善的人格魅力、深厚的品德修养、丰富的知识技能以及更细致、耐心的品性。我们必须要从以上几个方面努力完善自己，才能有资格做学生成才路上的贵人。要成为学生成才路上的贵人，仅有爱是不够的。成长路上不但需要雨露阳光，也需要科学的引领、智慧的启迪、艰苦的磨练。因此，老师手中应当有一根神奇的魔法棒，轻轻一挥，就把学生带进美妙的世界，让学生在快乐中领略人类的文明，在合作中感受社会的进步，在实践中体验成长的喜悦……要拥有这根魔法棒，老师首先得做个好学的人，为自己的教学做好充分的准备，让自己的每一天都过得充实而有意义，这是教师引领和帮助学生成长的基础。
二、坚持正面教育，帮助学生树立正确的人生观
加强对学生进行思想道德教育和心理品质教育，对促进学生全面发展，树立正确的人生观、价值观起主导性作用。教师有责任对中学生进行人生观教育，而正面教育是我们日常思想政治工作中行之有效的方法。坚持以正面教育为主，就是要“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”。作为教师，教育学生时，首先要坚持正面引导，从身边树立典型，弘扬正气，进行爱国主义教育，引导他们正确表现自我，使每个学生在班级生活中，有困难得到帮助、有烦恼得到化解、有成绩得到鼓励、有才能得到发展。中学生处在人生的重要时期，一方面，在思想上具有单纯性和多变性，他们生活阅历浅、天真无邪、幼稚单纯、思想活跃、情感丰富，人生观正在形成之中，价值观尚未定型，这就需要一座座光辉的灯塔引导他们步入人生的正确航程；另一方面，在行为方式上具有模仿性和可塑性，他们精力充沛、敏思好动、好奇心强、向往美好的人生，崇拜各种英雄模范人物。因此，对我们的学生进行正面典型教育，生动形象，能够抓住他们的兴奋点，拨动他们思想的琴弦，点燃他们思想的圣火，有利于取得感情共鸣、思想交流、行为导向、强化教育的效果，达到育人树人的目的，有利于学生正确的人生观的形成。
三、用博爱之心，帮助后进生树立信心
在教育教学中，教师偏爱好学生，是很普遍的事。有时对那些双差生恨得牙痒痒，恨铁不成钢。作为教师，我们要以博爱之心，平等地对待每一位学生，绝不能以智商的高低、成绩的好坏定优劣。成绩较差的学生，更应宽容，以诚相待，善于发现学生的“闪光点”，哪怕是微不足道的，也要及时地给予表扬和鼓励，让他们觉得付出一份汗水，便会有一份收获，使其尝到成功的快乐，从而由“厌学”转为“爱学、乐学、会学”。如学生小郑，学习散漫，经常迟到，上课玩手机，听音乐，顶撞老师，坏事干尽，对人对事从不讲道理，家长拿他没办法。多数科任老师都看在眼里，痛在心里，不敢多管。我碰到此事也感到棘手，但还是要想尽办法来解决问题。我主动接近小郑，利用课余时间和他一起聊天，从谈话中去了解他的心声，巧妙地启发他、疏导他，与他交流思想。了解到他对画画很感兴趣，我就对他说，有这个兴趣爱好是好事。要实现这个志向，没有知识是不行的，只有现在好好学习，打好基础，才能实现自己的理想。他很不自信的问我：“现在努力还来得及吗？”我对他说：“凭你的聪明才智，一定能行。”从那以后，我利用放学后的时间，给他补习功课。经过一年的时间，他的思想品德、学习成绩都有了明显的提高。
四、关注学优生的心理问题，使他们全面发展和健康成长
学优生由于学习成绩好，长期受到老师与家长的宠爱与呵护、同学的推崇，往往产生优越感。这种强烈的优势心理长期占据着，久而久之，这种优势就容易转化成为高傲自大、妒忌心强、情感脆弱、性格偏激等心理问题。一旦受到丁点挫折，心理难于接受，从而影响他们学习与生活。近年来，关于学优生厌学、离家出走，甚至出现暴力或者自杀等报道屡见报端。如果不正确对待、不及时引导解决学优生的心理问题，将会给他们的成长和发展带来严重的影响。因此，培养学优生，只关注他们的学习成绩是远远不够的，还要善于探究他们的心理问题，对他们的心灵进行精雕细琢，才能使他们全面发展与健康成长。
五、激励学生，创造条件，帮助学生走向成功
激励每个学生上进，创造条件让每一个学生參与教育教学活动，是学生积极进步的动力。真诚的关爱、热情的鼓励是打开学生心灵的金钥匙。老师要激励学生增强自信，勤于努力，了解昨天，把握今天，规划明天。要为每一个学生取得的进步而鼓劲加油，使他们感受到由于各自取得的成绩和进步而带来的喜悦。
如我教的一个班级中有一个男生，学习成绩很好，尤其是英语，但性格很腼腆，平时沉默寡言，为了改善这种情况，我安排他做英语课代表。早读叫他上台带读英语，脸红结巴，手在发抖，声音很小。我想，这样下去不是回事，如果不及时激励他，给他机会锻炼，他的才能很难好好地发挥出来，也很难适应这个社会的发展。后来，一有机会就把他推出去，练得多，胆量也就大了，上台讲话、带读都落落大方，语言流畅，字正腔圆，成功竞选为学校广播员。面对全校性的大会小会发言，有模有样，声情并茂，受到大家的好评。
人的一生中，是需要有引路人相助的。如果教师真正关注人才，教育就一定能拨动学生成才的“琴弦”，给“顽石”以感化、给“自卑”以力量、给“胆怯”以激动、给“愚钝”以智慧，才能真正成为学生成长路上的引路人。
【参考文献】
[1]王振刚.做学生生命中的贵人[M].福建教育出版社，2014（12）.
[2]雷玲.教师要学叶圣陶[M].华东师范大学出版社，2015（3）.