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摘 要：我国是四大文明古国之一，我国拥有悠久的历史和灿烂的文化，中华传统文化源远流长、博大精深。但随着经济全球化的发展，西方文化对我国的传统文化产生了非常大的冲击，很多的青少年学生对我国的传统文化并不熟悉或并不重视。所以，在此形势之下，需要加强对学生的传统文化教育。体育课堂不仅是学生强身健体的重要阵地，也是弘扬传统文化的重要平台。因而，在实际的教学过程中，应该加强传统文化与体育教学的有机结合，不断传承我国灿烂的民族文化。本文主要从加强传统文化与体育教学有机结合的意義、传统文化与体育教学有机结合的具体措施等方面就传统文化与体育教学的有机结合这一主题进行简要阐述。
关键词：传统文化 体育教学 具体措施
一、引言
中华文化是最富有生命力的文化，在新时期我们对传统文化的传承需要结合时代特点不断对其进行推陈出新，从而使其符合时代发展的要求。在新课改理念的指导之下，体育科目的教学工作也不再仅仅局限于指导学生进行体育锻炼，更多的需要借助体育课堂这一平台将学生培养成德智体美劳全面发展的新时代少年。而在体育教学中对传统文化进行循序渐进的渗透是想实现这一目标的重要途径。
二、加强传统文化与体育教学有机结合的意义
1.有利于调动学生参与体育锻炼的积极性。俗话说，兴趣是最好的老师。但在实际的体育教学过程中，很多学生不能够正确认识体育课程的重要性，认为体育课就是让大家放松的，只需要放松玩耍就可以了。因而，绝大多数学生不愿参加体育锻炼或者即使参加了积极性也不高。除此之外，现阶段的体育教学中常见的运动项目形式过于单一也在无形之中降低了学生参加体育锻炼的积极性。而在体育教学中渗透传统文化，增加一些传统的运动项目，比如武术、太极拳等则可以极大的调动广大学生学习参与的积极性。
2.有利于提高学生的思想道德水平。现代社会的竞争日益激烈，社会对人才的要求也越来越高，越来越重视人才的全面发展，不仅要求其要具备较强的专业技术水平还要求其要具备较高的思想道德水平。在实际的体育教学过程中，很多的体育老师会认为体育教学只需要提高学生的身体素质即可，学生的思想道德素质与体育教学无关，其实则不然。因为，与其他科目相比，体育课对学生的体力和耐力要求都较高，所以很多学生难以坚持下去。这时，如果能结合传统文化，对学生进行意志力和吃苦耐劳精神的训练，不仅能够实现增强学生体魄的目标也能够在无形中提升学生的思想道德水平。
三、加强传统文化与体育教学有机结合的具体措施
1.传统文化在教学内容设计上的体现。加强传统文化与体育教学的有机结合首先应在教学内容的设计上体现传统文化。在进行教学内容设计时，体育教师应大力吸收传统文化的精髓，加大传统体育运动项目的授课比例，比如武术项目、体操项目。武术项目作为我国传统体育文化的代表，不仅能够使学生的身体得到锻炼，而且能够培养学生的集体主义和爱国主义精神，激发其民族自豪感。体操项目能够培养学生果断、勇敢、不怕失败的良好的道德品质。需要注意的是，对这些教学内容的安排不能仅仅只停留在教学设计上，而应该结合具体的教学实际切实落到实处。只有这样，才能够实现传统文化与体育教学的有机结合，才能够最大限度的发挥传统文化对于体育教学的促进作用。
2.传统文化在具体的课堂教学过程中的体现。
2.1在活动准备阶段的体现。在实际的体育教学过程中，为了避免出现在上课期间因为学生的热身准备不充分而导致的意外事件的发生，在课堂教学之初都会进行必要的热身活动。而在活动的准备阶段，不可避免的会对所有学生进行队列队形的训练。队列队形的训练是加强传统文化在体育教学中的渗透的重要契机。因为，队列队形训练不仅是对学生的姿势、步调进行训练，同时也是一项集体活动，能够对学生进行集体主义和责任意识的培养。在进行训练时，教师可以明确训练要求，要求所有同学步调一致、注意力集中、精神饱满。这样如果一个同学做错了，就会影响到整个班级的协调性和精神面貌。通过这一活动，不仅能够规范同学们的行为，严肃课堂气氛，还能培养学生的自觉性和组织纪律性，从而增强学生的集体荣誉感。
2.2在主体教学活动中的体现。体育课主要以身体的运动为主要内容，但由于学生的个体差异，各个学生的身体素质、意志力等各不相同，很多学生在主体教学活动的开展过程中存在着怕苦、怕累的心理。这就需要教师借助主体教育活动适时的对学生进行有针对性的教育，增强学生克服困难的勇气和信心，从而培养学生坚强的意志品质。例如，在武术教学活动中，开展武术教学的目的更重要的是加强学生对我国传统体育文化的认识，从而实现对学生的爱国主义教育，激发其民族自豪感。以抱拳礼为例，绝大多数同学在影视剧中都看到过，但却有极少数同学知道它的具体内涵。此时，体育教师就可以及时对学生进行传统文化的教育。我国素有礼仪之邦的美誉，抱拳既是习武之人应遵守的礼仪也意味着彼此之间要加强团结。抱拳礼作为中国的传统礼仪，既展示了中国人习礼仪、讲礼仪的一面，也寓意着中华民族的不可侵犯。所以，武术教学不仅能够起到强身健体的作用，而且能够对学生进行德育教育。除此之外，体育游戏因其趣味性较强，也是体育课程在主体教学过程中经常开展的项目之一，比如两人三足、运球接力活动等。这些活动在开展的过程中能够极大的激发学生的竞争热情和合作意识。在体育活动中，既有自己对自己能力的挑战也有对他人的挑战，更有与他人之间的合作。体育游戏的开展可以鼓励学生积极参与到一些集体性的活动之中，在活动中既提升了学生的体能和技能，又能使学生的竞争意识、交往能力、合作精神等得到很好的提升。
2.3在器材准备、回收中的体现。体育课不可避免的会涉及到场地的整理、器材的准备、回收等工作。在这些细微的工作中也能够对学生进行传统文化的教育，从而加强传统文化与体育教学的有机结合。比如，及时制止个别同学不爱护器材的行为，并对其进行批评教育，从而增强其公物保护意识和社会公德意识。对于爱护公物尤其是能够主动帮助老师整理场地和器材的同学则应大力表扬，营造乐于奉献，我为人人的良好氛围。
3.传统文化在教师个人言行上的体现。学高为师，身正为范，教师的言行对于学生的成长具有非常重要的示范作用。而在实际的体育教学过程中，往往是通过体育教师的讲解、示范、参与等活动来达到教学目的的，所以，与其他学科相比，体育学科的教学具有更强的直观性。又因为现在的中小学生模仿能力、可塑性都极强，极容易受到外界事物的影响，体育教师的言行举止、仪表、道德品质、工作态度等都会对学生产生直接的影响。因而体育教师不仅应该在平时的教学过程中注重自身的形象，使之符合相关的礼仪要求，更应该修养身心，不断提高自身的思想道德素质，积极向学生传递正能量。除此之外，因为教师本身承担着教书育人的使命，所以，体育教师要想加强传统文化与体育教学的有机结合还应该不断加强对于传统文化的学习，从而不断提高教育教学水平。
四、结语
综上所述，传统文化在体育教学中发挥着重要的作用，不仅能够充分调动学生的积极性而且能够不断提升学生的思想道德素质，需要我们长期坚持下去。在实际的教学过程中，体育教师应加强对传统文化的学习，自觉在教学过程中渗透传统文化，大力弘扬传统文化。
参考文献：
[1]谢坚.传统体育文化在高校体育教学中的有机结合.体育世界，2017（11）：155.
[2]李鹏.中国传统文化对民族传统体育发展的影响.南京体育学院学报，2014（2）：13.
[3]符雪姣.传统体育文化对中国体育发展战略的影响.当代体育科技，2014（32）：129.
关键词：传统文化 体育教学 具体措施
一、引言
中华文化是最富有生命力的文化，在新时期我们对传统文化的传承需要结合时代特点不断对其进行推陈出新，从而使其符合时代发展的要求。在新课改理念的指导之下，体育科目的教学工作也不再仅仅局限于指导学生进行体育锻炼，更多的需要借助体育课堂这一平台将学生培养成德智体美劳全面发展的新时代少年。而在体育教学中对传统文化进行循序渐进的渗透是想实现这一目标的重要途径。
二、加强传统文化与体育教学有机结合的意义
1.有利于调动学生参与体育锻炼的积极性。俗话说，兴趣是最好的老师。但在实际的体育教学过程中，很多学生不能够正确认识体育课程的重要性，认为体育课就是让大家放松的，只需要放松玩耍就可以了。因而，绝大多数学生不愿参加体育锻炼或者即使参加了积极性也不高。除此之外，现阶段的体育教学中常见的运动项目形式过于单一也在无形之中降低了学生参加体育锻炼的积极性。而在体育教学中渗透传统文化，增加一些传统的运动项目，比如武术、太极拳等则可以极大的调动广大学生学习参与的积极性。
2.有利于提高学生的思想道德水平。现代社会的竞争日益激烈，社会对人才的要求也越来越高，越来越重视人才的全面发展，不仅要求其要具备较强的专业技术水平还要求其要具备较高的思想道德水平。在实际的体育教学过程中，很多的体育老师会认为体育教学只需要提高学生的身体素质即可，学生的思想道德素质与体育教学无关，其实则不然。因为，与其他科目相比，体育课对学生的体力和耐力要求都较高，所以很多学生难以坚持下去。这时，如果能结合传统文化，对学生进行意志力和吃苦耐劳精神的训练，不仅能够实现增强学生体魄的目标也能够在无形中提升学生的思想道德水平。
三、加强传统文化与体育教学有机结合的具体措施
1.传统文化在教学内容设计上的体现。加强传统文化与体育教学的有机结合首先应在教学内容的设计上体现传统文化。在进行教学内容设计时，体育教师应大力吸收传统文化的精髓，加大传统体育运动项目的授课比例，比如武术项目、体操项目。武术项目作为我国传统体育文化的代表，不仅能够使学生的身体得到锻炼，而且能够培养学生的集体主义和爱国主义精神，激发其民族自豪感。体操项目能够培养学生果断、勇敢、不怕失败的良好的道德品质。需要注意的是，对这些教学内容的安排不能仅仅只停留在教学设计上，而应该结合具体的教学实际切实落到实处。只有这样，才能够实现传统文化与体育教学的有机结合，才能够最大限度的发挥传统文化对于体育教学的促进作用。
2.传统文化在具体的课堂教学过程中的体现。
2.1在活动准备阶段的体现。在实际的体育教学过程中，为了避免出现在上课期间因为学生的热身准备不充分而导致的意外事件的发生，在课堂教学之初都会进行必要的热身活动。而在活动的准备阶段，不可避免的会对所有学生进行队列队形的训练。队列队形的训练是加强传统文化在体育教学中的渗透的重要契机。因为，队列队形训练不仅是对学生的姿势、步调进行训练，同时也是一项集体活动，能够对学生进行集体主义和责任意识的培养。在进行训练时，教师可以明确训练要求，要求所有同学步调一致、注意力集中、精神饱满。这样如果一个同学做错了，就会影响到整个班级的协调性和精神面貌。通过这一活动，不仅能够规范同学们的行为，严肃课堂气氛，还能培养学生的自觉性和组织纪律性，从而增强学生的集体荣誉感。
2.2在主体教学活动中的体现。体育课主要以身体的运动为主要内容，但由于学生的个体差异，各个学生的身体素质、意志力等各不相同，很多学生在主体教学活动的开展过程中存在着怕苦、怕累的心理。这就需要教师借助主体教育活动适时的对学生进行有针对性的教育，增强学生克服困难的勇气和信心，从而培养学生坚强的意志品质。例如，在武术教学活动中，开展武术教学的目的更重要的是加强学生对我国传统体育文化的认识，从而实现对学生的爱国主义教育，激发其民族自豪感。以抱拳礼为例，绝大多数同学在影视剧中都看到过，但却有极少数同学知道它的具体内涵。此时，体育教师就可以及时对学生进行传统文化的教育。我国素有礼仪之邦的美誉，抱拳既是习武之人应遵守的礼仪也意味着彼此之间要加强团结。抱拳礼作为中国的传统礼仪，既展示了中国人习礼仪、讲礼仪的一面，也寓意着中华民族的不可侵犯。所以，武术教学不仅能够起到强身健体的作用，而且能够对学生进行德育教育。除此之外，体育游戏因其趣味性较强，也是体育课程在主体教学过程中经常开展的项目之一，比如两人三足、运球接力活动等。这些活动在开展的过程中能够极大的激发学生的竞争热情和合作意识。在体育活动中，既有自己对自己能力的挑战也有对他人的挑战，更有与他人之间的合作。体育游戏的开展可以鼓励学生积极参与到一些集体性的活动之中，在活动中既提升了学生的体能和技能，又能使学生的竞争意识、交往能力、合作精神等得到很好的提升。
2.3在器材准备、回收中的体现。体育课不可避免的会涉及到场地的整理、器材的准备、回收等工作。在这些细微的工作中也能够对学生进行传统文化的教育，从而加强传统文化与体育教学的有机结合。比如，及时制止个别同学不爱护器材的行为，并对其进行批评教育，从而增强其公物保护意识和社会公德意识。对于爱护公物尤其是能够主动帮助老师整理场地和器材的同学则应大力表扬，营造乐于奉献，我为人人的良好氛围。
3.传统文化在教师个人言行上的体现。学高为师，身正为范，教师的言行对于学生的成长具有非常重要的示范作用。而在实际的体育教学过程中，往往是通过体育教师的讲解、示范、参与等活动来达到教学目的的，所以，与其他学科相比，体育学科的教学具有更强的直观性。又因为现在的中小学生模仿能力、可塑性都极强，极容易受到外界事物的影响，体育教师的言行举止、仪表、道德品质、工作态度等都会对学生产生直接的影响。因而体育教师不仅应该在平时的教学过程中注重自身的形象，使之符合相关的礼仪要求，更应该修养身心，不断提高自身的思想道德素质，积极向学生传递正能量。除此之外，因为教师本身承担着教书育人的使命，所以，体育教师要想加强传统文化与体育教学的有机结合还应该不断加强对于传统文化的学习，从而不断提高教育教学水平。
四、结语
综上所述，传统文化在体育教学中发挥着重要的作用，不仅能够充分调动学生的积极性而且能够不断提升学生的思想道德素质，需要我们长期坚持下去。在实际的教学过程中，体育教师应加强对传统文化的学习，自觉在教学过程中渗透传统文化，大力弘扬传统文化。
参考文献：
[1]谢坚.传统体育文化在高校体育教学中的有机结合.体育世界，2017（11）：155.
[2]李鹏.中国传统文化对民族传统体育发展的影响.南京体育学院学报，2014（2）：13.
[3]符雪姣.传统体育文化对中国体育发展战略的影响.当代体育科技，2014（32）：129.