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摘 要：当前，很多家长和教师都认识到了阅读的重要性，并积极开展阅读教学，试图提高学生的阅读能力，使语文成为学生未来道路上的有力工具。因此，教师应结合教学实际情况，为学生设计有效的教学方法，使阅读教学能够达到理想的效果。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索初中语文阅读教学的有效开展方法。
关键词：初中语文阅读教学;有效措施;方法
语文是学生探索世界的工具，能够让学生的理解能力和认知能力得到发展，实现学生文化素养的提升，对于学生的长远发展有着非常重要的作用。在初中阶段，教师应进一步提高学生的阅读能力，让学生能够在文本中获得知识，掌握基本的技能，并实现精神层次的提升。
一、凸显学生主体，鼓励自主阅读
在传统的教学观念下，很多学生都习惯于听从教师的指挥，完全按照教师的要求来进行学习，而缺乏主动阅读、主动分析、主动思考的能力。在初中阶段，學生的智力水平实现了发展，教师应对学生进行启发，鼓励学生实现自主阅读，使“要我读”转变成“我要读”。
例如，在学习《秋天的怀念》的时候，为了能够让学生对课文中的内容进行自主理解，我让学生先对课文进行阅读，找到课文的中心思想，并思考，作者怀念的是什么呢？并且，文章描述了一个非常朴实、伟大的母亲形象，我让学生从课文中找到描述母亲的句子，分析这位母亲是一位什么样的母亲。在问题的引导下，学生深入到课文中，对问题进行探索，并试图通过自己的探索与感受，来品味作者对母亲的怀念之情。在这个过程中，学生的自主阅读能力得到了发展，能够主动走入到课文中，体会课文中的情感和思想，有利于学生自主能力的发展。
二、转变教学观念，指导学生方法
很多教师认为，初中阶段的学生尚未具有足够的学习能力，需要教师的悉心指导才能够牢固地掌握语文知识。并且，很多教师希望能提高学生的语文成绩，让学生按照教师的模板来进行学习，而忽略了学生的个性发展。教师应转变传统的教学观念，指导学生正确的学习方法，让学生感受到语文学习的重要性，从而实现自身语文学习能力的发展。
例如，在学习《唐诗五首》的时候，我按照以往的教学流程，对学生讲解了前四首诗，让学生对古诗学习的基本步骤进行了掌握。在学习最后一首《钱塘湖春行》的时候，我让学生根据之前所学习的流程，来自行学习这首古诗，可以先对古诗先进行通读，结合课下注释来理解整首诗的意思。如果有不明白的字词，还可以通过查古汉语词典的方法来进行掌握。在学生自主学习古诗的时候，我会在学生中间进行巡视，观察学生的学习情况，对学生的疑问进行解答。有的学生对于这首诗发生的场景不太理解，虽然逐字逐句地进行了翻译，但是还是找不到这首诗的精髓。我告诉学生，这首诗主要描绘的是西湖春景，在诗中，我们可以看到一副展开的春景图。要想对诗中的内容进行深入理解，学生可以将自己深入到诗中的情境中，以诗人的角度来看一看诗中的景物，就能够理解诗人当时的心情。通过教师对学生的指导，能够引导学生主动走入到教学内容中，从自己的角度对其中的内容进行理解和感受，从而提高学生的综合能力。
三、拓展课外阅读，延伸语文意义
学生在进行语文学科的学习时，很多都没有主动拓展课外的内容，仅仅学习教材中涉及到的内容，影响了学生对不同文学领域的渗透和学习。教师应引导学生开展课外学习，接触更多的文学作品，感受更多的文学风格，在广阔的阅读世界中感受语文学习的意义。
例如，在日常语文教学中，我会鼓励学生多多阅读课外作品，并且在语文课堂上为学生组织阅读分享活动，让学生对自己近期阅读的书籍进行回忆，并且讲述自己在阅读过程中产生的感悟。有的学生在阅读分享会上向大家介绍了自己阅读的书籍《老人与海》：“最近，我阅读了一本书叫《老人与海》，这本书讲述了老人漂流在海上的时候，在没有水和食物的情况下，与大马哈鱼战斗了三天三夜，最终成功将大马哈鱼捕获。在阅读的过程中，我的心始终悬着，不禁想：这么虚弱的老人，他面对这么巨大的鱼，能否成功呢？他的想法是不是有点天真了？当我看下去的时候，我发现他在途中遇到了鲨鱼，最终大马哈鱼只剩残骸，他的努力化作了虚无。但是他让我看到了，真正的英雄是敢于面对失败的，只要有梦想，只要他一直为梦想而努力，那么他就是真正的强者。我在老人的身上看到了百折不挠的精神，如果我们在生活中也能够将他当成榜样，那么我们也将是自己人生路上的强者。”在课外拓展阅读中，学生从书籍中获取了更多的精神养分，认识到学习语文不仅能够提高我们的技能，还能够给我们一个丰富的精神世界，引领我们勇往直前。
总之，在初中语文阅读教学中，教师需要改善教学环境，改变以往的教学模式，有效的提高学生的阅读兴趣，注重学生对于文章的感悟能力的培养。只有进行教学上的改革和创新，才能够促进初中语文阅读教学的变化，不仅可以让教师教学效率提高，还可以让学生的阅读能力有效得到加强。
参考文献：
[1]王天河.构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的探讨[J].课程教育研究，2019（52）：110-111.
[2]刘艳梅.提高初中语文阅读教学的有效性研究[J].课程教育研究，2019（50）：97.
关键词：初中语文阅读教学;有效措施;方法
语文是学生探索世界的工具，能够让学生的理解能力和认知能力得到发展，实现学生文化素养的提升，对于学生的长远发展有着非常重要的作用。在初中阶段，教师应进一步提高学生的阅读能力，让学生能够在文本中获得知识，掌握基本的技能，并实现精神层次的提升。
一、凸显学生主体，鼓励自主阅读
在传统的教学观念下，很多学生都习惯于听从教师的指挥，完全按照教师的要求来进行学习，而缺乏主动阅读、主动分析、主动思考的能力。在初中阶段，學生的智力水平实现了发展，教师应对学生进行启发，鼓励学生实现自主阅读，使“要我读”转变成“我要读”。
例如，在学习《秋天的怀念》的时候，为了能够让学生对课文中的内容进行自主理解，我让学生先对课文进行阅读，找到课文的中心思想，并思考，作者怀念的是什么呢？并且，文章描述了一个非常朴实、伟大的母亲形象，我让学生从课文中找到描述母亲的句子，分析这位母亲是一位什么样的母亲。在问题的引导下，学生深入到课文中，对问题进行探索，并试图通过自己的探索与感受，来品味作者对母亲的怀念之情。在这个过程中，学生的自主阅读能力得到了发展，能够主动走入到课文中，体会课文中的情感和思想，有利于学生自主能力的发展。
二、转变教学观念，指导学生方法
很多教师认为，初中阶段的学生尚未具有足够的学习能力，需要教师的悉心指导才能够牢固地掌握语文知识。并且，很多教师希望能提高学生的语文成绩，让学生按照教师的模板来进行学习，而忽略了学生的个性发展。教师应转变传统的教学观念，指导学生正确的学习方法，让学生感受到语文学习的重要性，从而实现自身语文学习能力的发展。
例如，在学习《唐诗五首》的时候，我按照以往的教学流程，对学生讲解了前四首诗，让学生对古诗学习的基本步骤进行了掌握。在学习最后一首《钱塘湖春行》的时候，我让学生根据之前所学习的流程，来自行学习这首古诗，可以先对古诗先进行通读，结合课下注释来理解整首诗的意思。如果有不明白的字词，还可以通过查古汉语词典的方法来进行掌握。在学生自主学习古诗的时候，我会在学生中间进行巡视，观察学生的学习情况，对学生的疑问进行解答。有的学生对于这首诗发生的场景不太理解，虽然逐字逐句地进行了翻译，但是还是找不到这首诗的精髓。我告诉学生，这首诗主要描绘的是西湖春景，在诗中，我们可以看到一副展开的春景图。要想对诗中的内容进行深入理解，学生可以将自己深入到诗中的情境中，以诗人的角度来看一看诗中的景物，就能够理解诗人当时的心情。通过教师对学生的指导，能够引导学生主动走入到教学内容中，从自己的角度对其中的内容进行理解和感受，从而提高学生的综合能力。
三、拓展课外阅读，延伸语文意义
学生在进行语文学科的学习时，很多都没有主动拓展课外的内容，仅仅学习教材中涉及到的内容，影响了学生对不同文学领域的渗透和学习。教师应引导学生开展课外学习，接触更多的文学作品，感受更多的文学风格，在广阔的阅读世界中感受语文学习的意义。
例如，在日常语文教学中，我会鼓励学生多多阅读课外作品，并且在语文课堂上为学生组织阅读分享活动，让学生对自己近期阅读的书籍进行回忆，并且讲述自己在阅读过程中产生的感悟。有的学生在阅读分享会上向大家介绍了自己阅读的书籍《老人与海》：“最近，我阅读了一本书叫《老人与海》，这本书讲述了老人漂流在海上的时候，在没有水和食物的情况下，与大马哈鱼战斗了三天三夜，最终成功将大马哈鱼捕获。在阅读的过程中，我的心始终悬着，不禁想：这么虚弱的老人，他面对这么巨大的鱼，能否成功呢？他的想法是不是有点天真了？当我看下去的时候，我发现他在途中遇到了鲨鱼，最终大马哈鱼只剩残骸，他的努力化作了虚无。但是他让我看到了，真正的英雄是敢于面对失败的，只要有梦想，只要他一直为梦想而努力，那么他就是真正的强者。我在老人的身上看到了百折不挠的精神，如果我们在生活中也能够将他当成榜样，那么我们也将是自己人生路上的强者。”在课外拓展阅读中，学生从书籍中获取了更多的精神养分，认识到学习语文不仅能够提高我们的技能，还能够给我们一个丰富的精神世界，引领我们勇往直前。
总之，在初中语文阅读教学中，教师需要改善教学环境，改变以往的教学模式，有效的提高学生的阅读兴趣，注重学生对于文章的感悟能力的培养。只有进行教学上的改革和创新，才能够促进初中语文阅读教学的变化，不仅可以让教师教学效率提高，还可以让学生的阅读能力有效得到加强。
参考文献：
[1]王天河.构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的探讨[J].课程教育研究，2019（52）：110-111.
[2]刘艳梅.提高初中语文阅读教学的有效性研究[J].课程教育研究，2019（50）：97.