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中医药学凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养身理念及实践经验，是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。我校提出了“中医进课堂”的教育理念。第一，这一理念阐释了传统文化的传承路径。中华文化源远流长博大精深，实践证明“从娃娃抓起”不失为传承传统文化的重要方法。让传统文化惠及青少年，让孩子们爱上传统文化，最后形成良性互动。第二，在当前应试教育的压力下，学校普遍“重教书、轻育人”“重成绩、轻能力”，注重书本知识传播，忽略学生作为“人”的健康成长。而这一理念彰显了教育理念的理性回归。教育者，教书育人也，体现了教育部门和机构“以人为本”的教育理念。
一、定安里小学的教学实践
我国教育部门和中医药管理部门都很关注如何从娃娃抓起复兴中医这一问题，但从何处抓起？怎么抓？则无先例可循。杨智勋教授，一位出身中医世家的青年，长期从事宏观和中观战略思考。近几年又回到中医岗位，文化知识丰盈，他愿意在这方面进行实践探索，并已经取得了一定的教学经验和教学成果。杨老师的授课过程浅显易懂，深入浅出，生动形象。不仅教授学生们中国传统的阴阳五行知识以及养生理念，更注重培养孩子们良好的思维方式与道理。（1）从2008年9月起我校将《中医与健康》课纳入校本课程。开始在二年级两个班开展课程，每周各一节，由杨教授义务主讲。从2013年起又开始了新入学一年级两个班学生的教学。
（2）为使《中医与健康》课程长期根植于学校课堂，就必须有能够胜任教学的师资和支持配合课程的教师、家长群体。因此，杨教授不仅致力于小学生的健康教育，还积极致力于学校师资队伍的培训。首先培训校医。校医每周随班听杨教授讲课，课下杨教授单独指导，周末校医到杨教授诊所学习实践。在杨教授的培养下，学校校医已经能够胜任低年级的《中医与健康》课的教学。其次，培训全体教师和学生家长。《中医与健康》课程的持续发展，离不开全体教师和学生家长的重视和配合。因此，每学期杨教授为教师和学生家长举办专题讲座，使大家明确开设该课程的重要意义和目的，同时学习中医理论知识，提高促进学生健康和自身健康的能力。（3）开展实践活动，促进课程学习。学校利用“六一”儿童节等契机，为同学们提供展示《中医与健康》课程学习成果的机会，同学们通过小品、童谣表演宣传了健康的理念，发挥了健康促进的作用。杨教授还定期指导学生为老师、家长察颜观色、把脉，使学生将学到的知识应用于实践中，大大提高了同学们学习的积极性。（4）注重分层教育，促进有效发展。为了帮助对《中医与健康》课程有着特别浓厚兴趣的学生更快地成长，杨教授利用周末和假期，义务为部分学生进行集中培训。他们的成长又进一步带动了其他同学的学习，促进了《中医与健康》课程的高质量发展。
二、《中医与健康》课程的教学效果评估
（1）学生们懂得了健康的重要性，并且知道了怎样才能够健康。《中医与健康》课程不仅带给同学们观念上的改变，更带来了他们生活方式和行为方式的变化。他们改掉了以往一些不好的生活习惯，更重要的是他们懂得了心情、情绪对健康的重要性，因此，同学之间更讲团结和友爱了。（2）教师和家长更加关注学生和自身的健康，并能有效地促进学生健康，提高了学生健康水平。学校寄宿部根据中医的子午流注，结合人体生物钟，安排住宿生的每日作息，开展活动。（3）孩子们在健康水平得到很大改善的同时，综合能力也得到显著提升。2009年12月，我校代表崇文区顺利通过市级健康促进校的验收，三年级中医班的学生回答五年级知识题，效果好，受到检查团的好评。2009年三年级中医班的学生参加区级质量调研，语、数、英三科成绩均超过区平均分。《中医与健康》课程，既教学生学会健康，又教学生学会做人。同时对促进学校礼仪教育特色建设和建设和谐校园、和谐家庭、和谐社会都具有积极的作用。因此，它的实践与探索具有重大的价值。在近期的学生问卷调查中有72%的学生认为《中医与健康》课程有助于自身和家庭健康。在家长问卷中有85%的家长认为《中医与健康》课程的开设使孩子了解了自己，懂得了关爱他人。
三、校医的感悟—三道合一的中医教育比原来的保健教育有更深的内涵和更广的外延
感悟一：大家懂得了做人先种根。学医是孝道的基础，从《黄帝内经》中感悟了做人的标准，做人始于感恩。 以古代五位大医家为代表 ，在“内修外练”的人生路上，实现“德术相通”。努力做到以佛为心，以道为骨，以儒为表，大度看世界；技在手，能在身，思在脑，从容过生活。感悟二：大家懂得了人生当自律。从现实自然生态的破坏，人类健康的恶化，领悟敬畏天地的紧迫性；从个体生命的由来和成长中父母和社会的付出，领悟孝顺父母、感恩社会的必然性；知和行统一，树立“做人无小事，健康无小事、环境无小事”，做到“不贪婪、不无知、不无能”“礼在表，律在行”。通过《中医与健康》课的学习，使学生懂得了解自己，懂得自律，能科学生活，走出健康误区。今天的学生，绝不能再成为医盲。感悟三：培养了学生综合的思维能力。通过《中医与健康》课的教育，学生们沿着道法自然的轨迹健康成长，从心灵到行为习惯的形成打上烙印，延伸为三心（敬畏心、孝顺心、感恩心）和两习惯（良好的生活习惯、良好的学习习惯）。感悟四：通过自己与孩子同步学习，自己也有所改变，如：在教育孩子方面要保持和气耐心，自己的生活起居要规律，做到人随天地动；自己和孩子因为懂得如何保命自律，逐步形成健康理念，所以身体比从前更健康了。感悟五：具备监督机制，避免一些学校因对这一活动贯彻力度不够，而让这一创新之举流于形式。
一、定安里小学的教学实践
我国教育部门和中医药管理部门都很关注如何从娃娃抓起复兴中医这一问题，但从何处抓起？怎么抓？则无先例可循。杨智勋教授，一位出身中医世家的青年，长期从事宏观和中观战略思考。近几年又回到中医岗位，文化知识丰盈，他愿意在这方面进行实践探索，并已经取得了一定的教学经验和教学成果。杨老师的授课过程浅显易懂，深入浅出，生动形象。不仅教授学生们中国传统的阴阳五行知识以及养生理念，更注重培养孩子们良好的思维方式与道理。（1）从2008年9月起我校将《中医与健康》课纳入校本课程。开始在二年级两个班开展课程，每周各一节，由杨教授义务主讲。从2013年起又开始了新入学一年级两个班学生的教学。
（2）为使《中医与健康》课程长期根植于学校课堂，就必须有能够胜任教学的师资和支持配合课程的教师、家长群体。因此，杨教授不仅致力于小学生的健康教育，还积极致力于学校师资队伍的培训。首先培训校医。校医每周随班听杨教授讲课，课下杨教授单独指导，周末校医到杨教授诊所学习实践。在杨教授的培养下，学校校医已经能够胜任低年级的《中医与健康》课的教学。其次，培训全体教师和学生家长。《中医与健康》课程的持续发展，离不开全体教师和学生家长的重视和配合。因此，每学期杨教授为教师和学生家长举办专题讲座，使大家明确开设该课程的重要意义和目的，同时学习中医理论知识，提高促进学生健康和自身健康的能力。（3）开展实践活动，促进课程学习。学校利用“六一”儿童节等契机，为同学们提供展示《中医与健康》课程学习成果的机会，同学们通过小品、童谣表演宣传了健康的理念，发挥了健康促进的作用。杨教授还定期指导学生为老师、家长察颜观色、把脉，使学生将学到的知识应用于实践中，大大提高了同学们学习的积极性。（4）注重分层教育，促进有效发展。为了帮助对《中医与健康》课程有着特别浓厚兴趣的学生更快地成长，杨教授利用周末和假期，义务为部分学生进行集中培训。他们的成长又进一步带动了其他同学的学习，促进了《中医与健康》课程的高质量发展。
二、《中医与健康》课程的教学效果评估
（1）学生们懂得了健康的重要性，并且知道了怎样才能够健康。《中医与健康》课程不仅带给同学们观念上的改变，更带来了他们生活方式和行为方式的变化。他们改掉了以往一些不好的生活习惯，更重要的是他们懂得了心情、情绪对健康的重要性，因此，同学之间更讲团结和友爱了。（2）教师和家长更加关注学生和自身的健康，并能有效地促进学生健康，提高了学生健康水平。学校寄宿部根据中医的子午流注，结合人体生物钟，安排住宿生的每日作息，开展活动。（3）孩子们在健康水平得到很大改善的同时，综合能力也得到显著提升。2009年12月，我校代表崇文区顺利通过市级健康促进校的验收，三年级中医班的学生回答五年级知识题，效果好，受到检查团的好评。2009年三年级中医班的学生参加区级质量调研，语、数、英三科成绩均超过区平均分。《中医与健康》课程，既教学生学会健康，又教学生学会做人。同时对促进学校礼仪教育特色建设和建设和谐校园、和谐家庭、和谐社会都具有积极的作用。因此，它的实践与探索具有重大的价值。在近期的学生问卷调查中有72%的学生认为《中医与健康》课程有助于自身和家庭健康。在家长问卷中有85%的家长认为《中医与健康》课程的开设使孩子了解了自己，懂得了关爱他人。
三、校医的感悟—三道合一的中医教育比原来的保健教育有更深的内涵和更广的外延
感悟一：大家懂得了做人先种根。学医是孝道的基础，从《黄帝内经》中感悟了做人的标准，做人始于感恩。 以古代五位大医家为代表 ，在“内修外练”的人生路上，实现“德术相通”。努力做到以佛为心，以道为骨，以儒为表，大度看世界；技在手，能在身，思在脑，从容过生活。感悟二：大家懂得了人生当自律。从现实自然生态的破坏，人类健康的恶化，领悟敬畏天地的紧迫性；从个体生命的由来和成长中父母和社会的付出，领悟孝顺父母、感恩社会的必然性；知和行统一，树立“做人无小事，健康无小事、环境无小事”，做到“不贪婪、不无知、不无能”“礼在表，律在行”。通过《中医与健康》课的学习，使学生懂得了解自己，懂得自律，能科学生活，走出健康误区。今天的学生，绝不能再成为医盲。感悟三：培养了学生综合的思维能力。通过《中医与健康》课的教育，学生们沿着道法自然的轨迹健康成长，从心灵到行为习惯的形成打上烙印，延伸为三心（敬畏心、孝顺心、感恩心）和两习惯（良好的生活习惯、良好的学习习惯）。感悟四：通过自己与孩子同步学习，自己也有所改变，如：在教育孩子方面要保持和气耐心，自己的生活起居要规律，做到人随天地动；自己和孩子因为懂得如何保命自律，逐步形成健康理念，所以身体比从前更健康了。感悟五：具备监督机制，避免一些学校因对这一活动贯彻力度不够，而让这一创新之举流于形式。