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摘要：本文从高中语文教学中学生写作主体意识的开发进行论述。分析如何提高学生在语文写作方面的主体意识，促进学生的写作能力的进步和发展。目的是为了更好的帮助学生认识写作，学习从自身的角度去认识写作，促进能力的提升。
关键词：高中语文、作文教学、主体意识
语文作文教学中需要学生充分发挥自身的主体意识，这样才能保证写作的质量，提高自己的写作能力。语文写作从来不只是一个任务，它能够帮助学生学会从阅读中提取情感，学会在生活中寻找素材。有利于学生的观察能力和阅读能力的发展。从学生的主体意识出发进行训练，促进学生在写作中的良好学习和进步。
一、优化教学方法，发挥学生主体作用
在进行语文作文教学时，我们要从学生的兴趣点出发，让他们能够发现一些情感上的共鸣，和心灵上的碰撞。写作不是单纯的文字组合，我们需要提高的是学生的自我意识，帮助他们去正确认识写作，发挥自己的积极主动性，来促进他们的写作主体意识的发展。写作需要兴趣的有效的参与，也需要情感的良好融合，这样才能构成一篇完整的文章。我们的学生大多数会将写作当做一个任务去做，却没有真正认识到写作的乐趣。优化教学方法，让学生看到写作的乐趣，发挥他们的主体作用。
例如，我们在过去展开的教学方式就是给学生一定的格式讲解，让他们学会去模仿一些作品，再从中发现自己的写作角度。学生很多时候，就会跟着固定模式去进行写作，却没有投入自己的情感。高中我们比较常写的是议论文，议论文需要有论点和论据，并且它有一定的写作规律，就是分为几段的方式。学生在学会这样一种固定模式后，开始极力的模仿，力求完成任务。但是我们会发现他们在写作过程中没有发挥任何自己的独立意识，文章就只是文字的组合体。同样是议论文教学，我们可以给他们用另一种方式展开教学，让他们能够去发挥自己的主体意识。给他们一个范例，让他们自己去分析文章的要去和情感的表达，通过他们自己的思考来获得写作要素。这样既能够保证他们的热情，也能够让他们学会发挥自己的主体作用去进行写作。
二、提倡成功教育，培养学生主动参与意识
成功教育，也就是要多给学生积极鼓励，让他们能够在成功体验中获得自信心和积极的参与性。学生大多是一样得到表扬和鼓励的，他们需要教师的肯定，来帮助他们认识到自己的能力，不断地突破自己，有更大的进步。在学生对写作充满兴趣的时候，我们要给予他们一定的鼓励，让他们能够看到积极正面的方向，不断地去學习和进取。而面对那些对写作没有兴趣的学生，我们也没有必要否定他们的作品，需要积极的引导他们，给他们改善的时间。来培养学生的主动性，开发其主体意识。
例如，我们以“青春”为主题，让学生进行写作，让他们从自己的生活体验中去寻找关于这个题目的文章。很多学生会选择从自己的生活体验中发现一些有趣的事情，或者一些有意义的事情去进行表述。在不限制文体的情况下，大部分学生会选择记叙文的方式去进行写作。只有个别学生选择了用议论文的方式来论述，并且他们选择的是论述别人的青春时光。这样一来，就会显得与众不同，并且很有自己的特色和风格。这个时候，我们应该给予他们一定的表扬，让他们知道自己的想法是独特的，给他们一定的信心。同时对大多数学生我们也要从他们的文章中给他们一定的优势表扬。让他们知道拥有自身主体意识的文章才是有灵魂的文章。以成功教育的方式来给予表扬，增强自信，提高学生的主动参与意识。
三、培养独立思考和自学能力，使学生养成良好的学习习惯
独立思考和自学能力是学生比较重要的能力发展之一，对他们其他方面的学习也有着重要影响。过去，我们由于过于重视考试，给学生展开的作文教学多是围绕考试来给出的主题，还有固定的模板。事实上，写作的灵魂在于作者本人的情感表达和文字表述。我们看到过的好的文章都是有自己独立的思考角度，表达了自己的情感想法的文章。开发学生的写作主体意识就需要让他们学会自己思考，自己去组织思路和文字，这样才能在文章中体现他们的特点，发挥他们的独特之处。
例如，在阅读了契科夫的《装在套子里的人》这篇文章后，学生有了自己的想法和思考，我们就可以以此为契机，让他们去进行写作练习。这篇文章讲述了一个永远把自己放在套子里的人，他给自己一个完美的保护壳。那么对于学生来说，他们会有什么思考，有怎样的联想，这都很重要。我们可以让他们以这篇文章为题，写一篇自己的观后感或者自己的其他想法。用这样的方式帮助他们去更好的认识自己的能力，发展自己独立思考的写作能力。要进行这样的写作，学生就需要去充分发挥自己的独立能力和自学能力，学习怎样通过自己的思考完成一篇有情感，有内容的文章。通过这样的方式促进学生的独立思考和自学能力，开发他们的写作主体意识。
综上所述，在高中语文教学中培养学生的写作主体意识，需要我们优化教学方法，改善过去的作文教学方式，给学生更多自我发挥的机会。面对一些固定的格式和写作方式，我们可以给他们一些范例，但是要让他们去自己独立思考写作内容，表达自己最真挚的情感。激发他们的学习兴趣，促进其积极参与性，发挥各自的主体意识。
相关文献：
[1]黄伟，作文教学中学生写作主体意识的开发[J].语文天地，2016，（4）：87-88
[2]闻霞，初中语文写作教学中学生主体意识的挖掘探究[J].商业故事，2018，（6）：32-33
关键词：高中语文、作文教学、主体意识
语文作文教学中需要学生充分发挥自身的主体意识，这样才能保证写作的质量，提高自己的写作能力。语文写作从来不只是一个任务，它能够帮助学生学会从阅读中提取情感，学会在生活中寻找素材。有利于学生的观察能力和阅读能力的发展。从学生的主体意识出发进行训练，促进学生在写作中的良好学习和进步。
一、优化教学方法，发挥学生主体作用
在进行语文作文教学时，我们要从学生的兴趣点出发，让他们能够发现一些情感上的共鸣，和心灵上的碰撞。写作不是单纯的文字组合，我们需要提高的是学生的自我意识，帮助他们去正确认识写作，发挥自己的积极主动性，来促进他们的写作主体意识的发展。写作需要兴趣的有效的参与，也需要情感的良好融合，这样才能构成一篇完整的文章。我们的学生大多数会将写作当做一个任务去做，却没有真正认识到写作的乐趣。优化教学方法，让学生看到写作的乐趣，发挥他们的主体作用。
例如，我们在过去展开的教学方式就是给学生一定的格式讲解，让他们学会去模仿一些作品，再从中发现自己的写作角度。学生很多时候，就会跟着固定模式去进行写作，却没有投入自己的情感。高中我们比较常写的是议论文，议论文需要有论点和论据，并且它有一定的写作规律，就是分为几段的方式。学生在学会这样一种固定模式后，开始极力的模仿，力求完成任务。但是我们会发现他们在写作过程中没有发挥任何自己的独立意识，文章就只是文字的组合体。同样是议论文教学，我们可以给他们用另一种方式展开教学，让他们能够去发挥自己的主体意识。给他们一个范例，让他们自己去分析文章的要去和情感的表达，通过他们自己的思考来获得写作要素。这样既能够保证他们的热情，也能够让他们学会发挥自己的主体作用去进行写作。
二、提倡成功教育，培养学生主动参与意识
成功教育，也就是要多给学生积极鼓励，让他们能够在成功体验中获得自信心和积极的参与性。学生大多是一样得到表扬和鼓励的，他们需要教师的肯定，来帮助他们认识到自己的能力，不断地突破自己，有更大的进步。在学生对写作充满兴趣的时候，我们要给予他们一定的鼓励，让他们能够看到积极正面的方向，不断地去學习和进取。而面对那些对写作没有兴趣的学生，我们也没有必要否定他们的作品，需要积极的引导他们，给他们改善的时间。来培养学生的主动性，开发其主体意识。
例如，我们以“青春”为主题，让学生进行写作，让他们从自己的生活体验中去寻找关于这个题目的文章。很多学生会选择从自己的生活体验中发现一些有趣的事情，或者一些有意义的事情去进行表述。在不限制文体的情况下，大部分学生会选择记叙文的方式去进行写作。只有个别学生选择了用议论文的方式来论述，并且他们选择的是论述别人的青春时光。这样一来，就会显得与众不同，并且很有自己的特色和风格。这个时候，我们应该给予他们一定的表扬，让他们知道自己的想法是独特的，给他们一定的信心。同时对大多数学生我们也要从他们的文章中给他们一定的优势表扬。让他们知道拥有自身主体意识的文章才是有灵魂的文章。以成功教育的方式来给予表扬，增强自信，提高学生的主动参与意识。
三、培养独立思考和自学能力，使学生养成良好的学习习惯
独立思考和自学能力是学生比较重要的能力发展之一，对他们其他方面的学习也有着重要影响。过去，我们由于过于重视考试，给学生展开的作文教学多是围绕考试来给出的主题，还有固定的模板。事实上，写作的灵魂在于作者本人的情感表达和文字表述。我们看到过的好的文章都是有自己独立的思考角度，表达了自己的情感想法的文章。开发学生的写作主体意识就需要让他们学会自己思考，自己去组织思路和文字，这样才能在文章中体现他们的特点，发挥他们的独特之处。
例如，在阅读了契科夫的《装在套子里的人》这篇文章后，学生有了自己的想法和思考，我们就可以以此为契机，让他们去进行写作练习。这篇文章讲述了一个永远把自己放在套子里的人，他给自己一个完美的保护壳。那么对于学生来说，他们会有什么思考，有怎样的联想，这都很重要。我们可以让他们以这篇文章为题，写一篇自己的观后感或者自己的其他想法。用这样的方式帮助他们去更好的认识自己的能力，发展自己独立思考的写作能力。要进行这样的写作，学生就需要去充分发挥自己的独立能力和自学能力，学习怎样通过自己的思考完成一篇有情感，有内容的文章。通过这样的方式促进学生的独立思考和自学能力，开发他们的写作主体意识。
综上所述，在高中语文教学中培养学生的写作主体意识，需要我们优化教学方法，改善过去的作文教学方式，给学生更多自我发挥的机会。面对一些固定的格式和写作方式，我们可以给他们一些范例，但是要让他们去自己独立思考写作内容，表达自己最真挚的情感。激发他们的学习兴趣，促进其积极参与性，发挥各自的主体意识。
相关文献：
[1]黄伟，作文教学中学生写作主体意识的开发[J].语文天地，2016，（4）：87-88
[2]闻霞，初中语文写作教学中学生主体意识的挖掘探究[J].商业故事，2018，（6）：32-33