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摘要：校外教育辅导站是培养青少年健康成长的特殊课堂，是学校、家庭、社会“三结合”教育的纽带和载体，是学校教育的补充和延伸，对青少年的健康成长影响深远。学校与社区应发挥各自优势，学校建立师资人才库、设计多元化活动、提供物质资源，社区扩大宣传渠道、构建多方资源链接、寻求多方经费支持，区校互助合作，共同推进校外教育辅导站持续特色发展。基于此，本文主要对校外教育辅导站建设的区域实践进行分析，希望通过本文的分析研究，给行业内人士以借鉴和启发。
关键词：校外教育;辅导站;建设;区域实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-368
引言
校外教育辅导站作为新型的社区教育形式，深受青少年的认可，特别是辅导站进行的有助于提升实践能力、道德素质等类型的主题活动。为使青少年学生过上丰富多彩、寓教于乐、健康平安的假期生活，近年来，我国不断在校外辅导站基础建设、常规工作、特色创新、成果绩效等方面强化五种意识，因地制宜，因时制宜，因人制宜，开展内容丰富、形式多样的校外辅导活动，创建校外辅导品牌，增强校外辅导站的吸引力和影响力，取得了一定的成效。
1校外教育辅导站建设的现实意义
在全国教育大会上，习近平总书记指出，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。将校外教育辅导站作为社会教育实践的创新举措，明确以提高未成年人整体素质、促进未成年人健康成长为宗旨，以培养富有理想、品德高尚、充满活力和创造力的新一代人为目标，以思想道德教育为重点，以主题教育、学习辅导、文体活动、助学帮困、社会实践等为主要形式，努力把校外教育辅导站建设成促进未成年人健康成长的假日乐园，学校、家庭、社会“三位一体”教育网络的重要载体。应该说，校外教育辅导站扎根村（居），依托学校，联系家长，贴近学生，是有效衔接学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁纽带，是各级政府关爱青少年成长成才的重要平台和有效抓手，对于落实立德树人根本任务、培养新时代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要作用，对于创新社会治理、构建和谐社会也具有重大意义。近年来，随着社会转型和城镇化进程的加快，外出务工人员逐年增多，农村地区留守儿童越来越多。由于留守儿童大多是隔代监护，监护人对孩子缺乏有效的引导和监管，基本没有辅导孩子学习的能力。同时，留守儿童长期与父母分离，缺少亲情与关爱，极易形成自卑、孤僻的性格，节假日多沉迷于网络和电视，个别留守儿童甚至出现失管、失控的现象，一定程度上影响了青少年的健康成长。基于这些因素，创新校外教育辅导站建设路径，积极推进“校站结合”，切实解决留守儿童实际困难，真正让“家长安心、学生欢心”。
2校外教育辅导站建设的区域实践措施
2.1加强多方资源链接，构建辅导站长效稳定的师资团队
社区教育中心人员的主要工作任务为社区日常事务管理，没有充足的时间和精力组织辅导站活动，往往将其委托给学校的教师志愿者完成，因此导致活动在内容上深度不够，在时间上出现需求最旺盛的暑期断档。社教育中心区应通过地方党委政府、上级关工委、妇联、民政等部门，加强多方资源链接，使师资团队稳定长效。①社区教育中心和学校良性互促。社区青少年在接受学校提供服务的同时，应给予相应的资源回馈。如为志愿者师生提供相应的劳务费用，提供专业化、职业化培训，向社区领导、企业引荐，帮助学生实习就业，为学校的人才培养、专业设置提供需求报告等。②挖掘社区师资资源。社区内有大量先进人物、知名人士以及具有各自专业特长的居民，应充分挖掘，请上讲台，聘为授课教师，颁发聘书，同时定期举办沙龙活动，为这些社区特殊教师提供交流和娱乐的平台。③结合相邻社区，联合聘请专业社工，为辅导站活动提供专业化指导，使其更规范、专业、深度、有寓意。
2.2建立校外教育辅导站运行机制
教师是校外教育辅导站高质量运行的第一要素。只有加强“校站结合”，构建在职教师参与校外教育辅导的长效机制，才能提升辅导站的吸引力和生命力，增强群众的认可度和信任度。要明确在职教师志愿者的选拔、聘用、考核、奖励办法，促进了校外教育辅导站与学校的共建共享、深度融合。
2.3提供建站场所，配备设施设备
各村（社区）要辟出专门场所作为校外教育辅导站青少年活动场所。乡镇、村（社区）投入一定经费为各个专用教室配置了黑板、学生课桌椅、报刊书籍等，条件较好的辅导站配备空调，安装了电视、音响等设备。设施设备门类齐全，充分满足孩子们学习、教育、生活、娱乐等各方面的需要，着力为孩子们打造一个适宜身心健康成长的乐园，确保孩子们引得来、留得住、教得好。要积极筹集资金，设立了法制阅报栏、宣传橱窗等文化设施，节假日通过悬挂横幅、张贴标语、发放宣传单和宣传画册等方式，以丰富多彩的法制知识图片、引人入胜的法制故事，浅显易懂地向青少年宣传《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护条例》等法律条例，为辅导站青少年健康成长保驾护航。
结语
总之，校外教育辅导站作为新兴的社区教育形式，将越来越受社区青少年喜爱及关注。学校具有社会服务的职能，也具有丰富的教育资源、学习资源、人力资源、设备资源等。学校可以通过制定一些政策措施，激勵教师和学生积极参与校外教育辅导站活动，为校外教育辅导站建设提供可能的人力、物力、智力支持，服务辅导站建设。社区教育中心作为辅导站活动的主要负责部门，应做好活动的宣传报道、师资队伍的建立，依靠多方力量、多种途径获取经费支持。区校协作，共同为青少年的健康成长服务。
参考文献
[1]江苏省教育厅，江苏省精神文明建设委员会办公室，江苏省关心下一代工作委员会.《关于全面推进校外教育辅导站建设的意见》解读[EB/OL].（2012-06-01）[2016-03-05]..
[2]张延化，周轶，汪慧.青少年社区教育研究——基于杭州市S区的调查[J].山西青年职业学院学报，2015（9）：8-11.
[3]易小芳.区域共同体视域下高校与社区发展的协同创新[J].继续教育研究，2016（7）：4-8.
[4]胡煜斌.提升高校社会服务能力的策略研究[J].湖南城市学院学报，2015（7）：164-165.
关键词：校外教育;辅导站;建设;区域实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-368
引言
校外教育辅导站作为新型的社区教育形式，深受青少年的认可，特别是辅导站进行的有助于提升实践能力、道德素质等类型的主题活动。为使青少年学生过上丰富多彩、寓教于乐、健康平安的假期生活，近年来，我国不断在校外辅导站基础建设、常规工作、特色创新、成果绩效等方面强化五种意识，因地制宜，因时制宜，因人制宜，开展内容丰富、形式多样的校外辅导活动，创建校外辅导品牌，增强校外辅导站的吸引力和影响力，取得了一定的成效。
1校外教育辅导站建设的现实意义
在全国教育大会上，习近平总书记指出，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。将校外教育辅导站作为社会教育实践的创新举措，明确以提高未成年人整体素质、促进未成年人健康成长为宗旨，以培养富有理想、品德高尚、充满活力和创造力的新一代人为目标，以思想道德教育为重点，以主题教育、学习辅导、文体活动、助学帮困、社会实践等为主要形式，努力把校外教育辅导站建设成促进未成年人健康成长的假日乐园，学校、家庭、社会“三位一体”教育网络的重要载体。应该说，校外教育辅导站扎根村（居），依托学校，联系家长，贴近学生，是有效衔接学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁纽带，是各级政府关爱青少年成长成才的重要平台和有效抓手，对于落实立德树人根本任务、培养新时代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要作用，对于创新社会治理、构建和谐社会也具有重大意义。近年来，随着社会转型和城镇化进程的加快，外出务工人员逐年增多，农村地区留守儿童越来越多。由于留守儿童大多是隔代监护，监护人对孩子缺乏有效的引导和监管，基本没有辅导孩子学习的能力。同时，留守儿童长期与父母分离，缺少亲情与关爱，极易形成自卑、孤僻的性格，节假日多沉迷于网络和电视，个别留守儿童甚至出现失管、失控的现象，一定程度上影响了青少年的健康成长。基于这些因素，创新校外教育辅导站建设路径，积极推进“校站结合”，切实解决留守儿童实际困难，真正让“家长安心、学生欢心”。
2校外教育辅导站建设的区域实践措施
2.1加强多方资源链接，构建辅导站长效稳定的师资团队
社区教育中心人员的主要工作任务为社区日常事务管理，没有充足的时间和精力组织辅导站活动，往往将其委托给学校的教师志愿者完成，因此导致活动在内容上深度不够，在时间上出现需求最旺盛的暑期断档。社教育中心区应通过地方党委政府、上级关工委、妇联、民政等部门，加强多方资源链接，使师资团队稳定长效。①社区教育中心和学校良性互促。社区青少年在接受学校提供服务的同时，应给予相应的资源回馈。如为志愿者师生提供相应的劳务费用，提供专业化、职业化培训，向社区领导、企业引荐，帮助学生实习就业，为学校的人才培养、专业设置提供需求报告等。②挖掘社区师资资源。社区内有大量先进人物、知名人士以及具有各自专业特长的居民，应充分挖掘，请上讲台，聘为授课教师，颁发聘书，同时定期举办沙龙活动，为这些社区特殊教师提供交流和娱乐的平台。③结合相邻社区，联合聘请专业社工，为辅导站活动提供专业化指导，使其更规范、专业、深度、有寓意。
2.2建立校外教育辅导站运行机制
教师是校外教育辅导站高质量运行的第一要素。只有加强“校站结合”，构建在职教师参与校外教育辅导的长效机制，才能提升辅导站的吸引力和生命力，增强群众的认可度和信任度。要明确在职教师志愿者的选拔、聘用、考核、奖励办法，促进了校外教育辅导站与学校的共建共享、深度融合。
2.3提供建站场所，配备设施设备
各村（社区）要辟出专门场所作为校外教育辅导站青少年活动场所。乡镇、村（社区）投入一定经费为各个专用教室配置了黑板、学生课桌椅、报刊书籍等，条件较好的辅导站配备空调，安装了电视、音响等设备。设施设备门类齐全，充分满足孩子们学习、教育、生活、娱乐等各方面的需要，着力为孩子们打造一个适宜身心健康成长的乐园，确保孩子们引得来、留得住、教得好。要积极筹集资金，设立了法制阅报栏、宣传橱窗等文化设施，节假日通过悬挂横幅、张贴标语、发放宣传单和宣传画册等方式，以丰富多彩的法制知识图片、引人入胜的法制故事，浅显易懂地向青少年宣传《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护条例》等法律条例，为辅导站青少年健康成长保驾护航。
结语
总之，校外教育辅导站作为新兴的社区教育形式，将越来越受社区青少年喜爱及关注。学校具有社会服务的职能，也具有丰富的教育资源、学习资源、人力资源、设备资源等。学校可以通过制定一些政策措施，激勵教师和学生积极参与校外教育辅导站活动，为校外教育辅导站建设提供可能的人力、物力、智力支持，服务辅导站建设。社区教育中心作为辅导站活动的主要负责部门，应做好活动的宣传报道、师资队伍的建立，依靠多方力量、多种途径获取经费支持。区校协作，共同为青少年的健康成长服务。
参考文献
[1]江苏省教育厅，江苏省精神文明建设委员会办公室，江苏省关心下一代工作委员会.《关于全面推进校外教育辅导站建设的意见》解读[EB/OL].（2012-06-01）[2016-03-05]..
[2]张延化，周轶，汪慧.青少年社区教育研究——基于杭州市S区的调查[J].山西青年职业学院学报，2015（9）：8-11.
[3]易小芳.区域共同体视域下高校与社区发展的协同创新[J].继续教育研究，2016（7）：4-8.
[4]胡煜斌.提升高校社会服务能力的策略研究[J].湖南城市学院学报，2015（7）：164-165.