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摘 要：小学阶段的作文教学是学生作文的启蒙和发展阶段，对于学生日后的发展有着至关重要的作用。在新课改的背景下，教师要寻求改革之路，引导学生养成随时记录的习惯，培养学生收集素材的能力。教师还可以利用信息技术进行教学，给予学生指导，拓展学生的创新思维，让学生的作为有更多个性化的元素，此外，还要开展实践教学，让学生在实践中应用写作技巧，更加熟练，促进学生的综合发展，从而有效提升语文课堂中作文教学的效率。
关键词：小学语文;作文教学;收集素材;信息技术;写作实践
作文一直以来在小学语文的教学中都占有重要比例，但是在传统的语文教学过程中，教师一直将教学的重心放在其它知识的教学上，作文只是让学生简单练笔，没有进行系统指导，学生的作文质量不高，胡编乱造等行为比比皆是。针对这种情况，在现代化的语文作文教学过程中，教师可以在课堂中引导学生，帮助学生养成收集作文素材的习惯，让学生在写作时思如泉涌。还可以利用信息技术给学生拓展课堂，增加学生的见识，启迪学生的思维，此外，语文教师可以开展写作实践教学活动，让学生在实践中熟练写作技巧，从而有效提升语文课堂中作文教学的效率。
一、收集素材，培养学生的素材收集能力
在批阅学生作文的过程中可以发现，很多学生的作文除了一些华丽的辞藻，整篇文章读上去空洞无物，令人提不起阅读兴趣，这是因为学生缺少写作文的素材，只能靠堆砌文字凑字数。鉴于此，语文教师要在日常的教学活动中培养学生收集作文写作素材的能力，将作文教学与日常教学紧密联系起来，教导学生养成随时记录的习惯，逐渐丰富他们的写作素材，从而有效提升语文课堂中作文教学的效率。
例如，在学习《夏天里的成长》时，教师可以引导学生收集素材，培养学生的素材收集能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，夏天是一个充满活力的季节，很多动植物的生长状态都在这一个季节达到顶峰，给我们展现它们最好的一面，今天我们就来学习一下吧。大家可以把阅读过程中觉得好的句子标注或者摘抄下来。”我讲完之后学生开始阅读教材中的内容，学生按照我的引导将阅读过程中遇到的佳句标注出来，加深了学生对文章的体会。之后我对学生说：“同学们，大家可以将日常生活中遇到的事情记录下来，或者是读到的文章，不断记录就可以丰富自己的写作素材。”这样，通过在课堂中引导学生收集素材，培养了学生的素材收集能力。从而有效提升了语文课堂中作文教学的效率。
二、信息技术，拓展学生的写作创新思维
受到传统封闭教学方法的影响，大多数学生的思维都比较单一和迟钝，对作文的命题没有太多的见解，也就写不出精彩的作文。语文教师在现代化的作文教学过程中可以利用信息技术丰富课堂的教学内容，让学生接触到教材之外的知识，开阔学生的视野，拓展学生的写作创新思维，使学生的作文内容更加饱满，充满吸引力，从而有效提升语文课堂中作文教学的效率。
例如，在学习《习作：让生活更美好》时，就可以利用信息技术给学生调取课外的资源，丰富学生的教学内容，拓展学生的写作创新思维。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在我们的生活中常常有很多人或事触动我们的心灵，让我们的生活更加美好，今天就让我们用笔来写一写这些事吧。”我利用信息技术给学生播放相关的视频，给学生带来强烈的感官冲击，拓展了学生的写作创新思维，学生大为触动，结合自己的亲身经历很快完成了作文的写作。这样，通过在课堂中利用信息技术给学生引入课外资源丰富学生的视野，拓展了学生的写作创新思维，让学生的作文充满生活气息，从而有效提升了语文课堂中作文教学的效率。
三、写作实践，引导学生在实践过程摸索
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”如果只是单纯掌握作文的写作技巧而不去实践，学生的作文写作水平也不会有很大的进步。鉴于此，在现代化的语文课堂作文教学过程中，教师要改变以后只给学生讲授理论知识的教学方法，而是转变教学观念，将课堂的时间交给学生进行写作实践，让学生在实践中实际运用写作技巧，转化成自己的能力，从而有效提升语文课堂中作文教学的效率。
例如，在学习《习作：插上科学的翅膀》时，给学生实践写作的机会，引导学生在实践的过程中慢慢摸索写作技巧。在课堂中，我对学生说：“同学们，科技的飞速发展大大改变了我们的生活，那么在科技的不断发展背景下，未来的生活又是怎样的呢？接下来就请大家插上科学的翅膀，发挥自己的想象力进行写作吧。”学生在课堂中开始写作，在写作过程中不断运用之前学习到的写作技巧，加深了对作文写作的感悟，同时还有了新的发现。这样，通过在作文教学过程中给学生实践写作的机会，学生在实践中取得了进步，从而有效发挥了语文课堂中作文教学的效率。
总之，作文的教学是小学语文阶段教学过程中的重点，教师要转变思维，以现代化的教育理念教导学生，培养学生的写作能力，从而有效提升语文课堂中的教学效率。
参考文献：
[1]陈有辉.论多媒体技术在小学作文教学中的作用[J].兵团教育学院学报，2017，27（06）：81-84.
[2]高艷华.浅谈如何破解小学语文教学中的作文难[J].中国教师，2017（S2）：98.
关键词：小学语文;作文教学;收集素材;信息技术;写作实践
作文一直以来在小学语文的教学中都占有重要比例，但是在传统的语文教学过程中，教师一直将教学的重心放在其它知识的教学上，作文只是让学生简单练笔，没有进行系统指导，学生的作文质量不高，胡编乱造等行为比比皆是。针对这种情况，在现代化的语文作文教学过程中，教师可以在课堂中引导学生，帮助学生养成收集作文素材的习惯，让学生在写作时思如泉涌。还可以利用信息技术给学生拓展课堂，增加学生的见识，启迪学生的思维，此外，语文教师可以开展写作实践教学活动，让学生在实践中熟练写作技巧，从而有效提升语文课堂中作文教学的效率。
一、收集素材，培养学生的素材收集能力
在批阅学生作文的过程中可以发现，很多学生的作文除了一些华丽的辞藻，整篇文章读上去空洞无物，令人提不起阅读兴趣，这是因为学生缺少写作文的素材，只能靠堆砌文字凑字数。鉴于此，语文教师要在日常的教学活动中培养学生收集作文写作素材的能力，将作文教学与日常教学紧密联系起来，教导学生养成随时记录的习惯，逐渐丰富他们的写作素材，从而有效提升语文课堂中作文教学的效率。
例如，在学习《夏天里的成长》时，教师可以引导学生收集素材，培养学生的素材收集能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，夏天是一个充满活力的季节，很多动植物的生长状态都在这一个季节达到顶峰，给我们展现它们最好的一面，今天我们就来学习一下吧。大家可以把阅读过程中觉得好的句子标注或者摘抄下来。”我讲完之后学生开始阅读教材中的内容，学生按照我的引导将阅读过程中遇到的佳句标注出来，加深了学生对文章的体会。之后我对学生说：“同学们，大家可以将日常生活中遇到的事情记录下来，或者是读到的文章，不断记录就可以丰富自己的写作素材。”这样，通过在课堂中引导学生收集素材，培养了学生的素材收集能力。从而有效提升了语文课堂中作文教学的效率。
二、信息技术，拓展学生的写作创新思维
受到传统封闭教学方法的影响，大多数学生的思维都比较单一和迟钝，对作文的命题没有太多的见解，也就写不出精彩的作文。语文教师在现代化的作文教学过程中可以利用信息技术丰富课堂的教学内容，让学生接触到教材之外的知识，开阔学生的视野，拓展学生的写作创新思维，使学生的作文内容更加饱满，充满吸引力，从而有效提升语文课堂中作文教学的效率。
例如，在学习《习作：让生活更美好》时，就可以利用信息技术给学生调取课外的资源，丰富学生的教学内容，拓展学生的写作创新思维。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在我们的生活中常常有很多人或事触动我们的心灵，让我们的生活更加美好，今天就让我们用笔来写一写这些事吧。”我利用信息技术给学生播放相关的视频，给学生带来强烈的感官冲击，拓展了学生的写作创新思维，学生大为触动，结合自己的亲身经历很快完成了作文的写作。这样，通过在课堂中利用信息技术给学生引入课外资源丰富学生的视野，拓展了学生的写作创新思维，让学生的作文充满生活气息，从而有效提升了语文课堂中作文教学的效率。
三、写作实践，引导学生在实践过程摸索
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”如果只是单纯掌握作文的写作技巧而不去实践，学生的作文写作水平也不会有很大的进步。鉴于此，在现代化的语文课堂作文教学过程中，教师要改变以后只给学生讲授理论知识的教学方法，而是转变教学观念，将课堂的时间交给学生进行写作实践，让学生在实践中实际运用写作技巧，转化成自己的能力，从而有效提升语文课堂中作文教学的效率。
例如，在学习《习作：插上科学的翅膀》时，给学生实践写作的机会，引导学生在实践的过程中慢慢摸索写作技巧。在课堂中，我对学生说：“同学们，科技的飞速发展大大改变了我们的生活，那么在科技的不断发展背景下，未来的生活又是怎样的呢？接下来就请大家插上科学的翅膀，发挥自己的想象力进行写作吧。”学生在课堂中开始写作，在写作过程中不断运用之前学习到的写作技巧，加深了对作文写作的感悟，同时还有了新的发现。这样，通过在作文教学过程中给学生实践写作的机会，学生在实践中取得了进步，从而有效发挥了语文课堂中作文教学的效率。
总之，作文的教学是小学语文阶段教学过程中的重点，教师要转变思维，以现代化的教育理念教导学生，培养学生的写作能力，从而有效提升语文课堂中的教学效率。
参考文献：
[1]陈有辉.论多媒体技术在小学作文教学中的作用[J].兵团教育学院学报，2017，27（06）：81-84.
[2]高艷华.浅谈如何破解小学语文教学中的作文难[J].中国教师，2017（S2）：98.