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摘要：本文结合传统中职教育模式的特点，以及传统教育模式在中职教育中的弊端性，强调了中职教育教学改革中理论与实践相结合的必要性，做好理论基础与制造实践的结合工作。从实践效果来看，模具制造技术专业的教学模式改革能有效提高学生的实践能力。本文着重阐述了中职教育理论与实践相结合的课程改革重要性，分析了中职教育人才培养模式、课程体系建设和课程开发，阐明了理论与实践相结合的课程改革的具体方法。
关键词：中职教育;弊端性;制造实践;人才培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
理论与实践相结合是一种新型的教学模式，将理论教学与实践操作进行结合的多方面教学，并且强调了实践是该教学模式的主要特点。教学围绕固定的任务和项目进行，摒弃了以往理论与实践分离的教学方式，做到了理论学习与实践充分结合，可以更直观地将教师的教学效果呈现出来。通过实践发现，该教学模式普遍被运用于大部分的中职学校中，并呈现出较好的教学效果。理论与实践相结合是专业理论课与实践课的结合，是作为中职学校的专业技术教学的延伸和发展。充分利用教学设施和实践器材，充分发挥出学生在教学中的主体性，进而实现理论教学传授与实践培训相结合，师生共同完成在理论与实践一体化的教学计划。在中等职业学校实施理论与实践相结合的教学具有重要意义，有利于改革和创新传统的教育模式，提高学生的学习兴趣和积极性，为学生进入社会奠定基础，并要建设“双师型”教师队伍。
一、理论教学与实践教学统一化
模具专业教学模式的实施是原有的理论为先、实践为次的教学顺序，单一教学模式转变为理论实践并重的教学模式。中职学校对教师的要求是综合教学，教师先传授理论知识、结构原理、工件加工方法和加工要求等，然后让学生进行操作演示，然后通过老师的导览来指出学生在操作上的不规范和存在的问题。学生学习理论知识的地方，也是学生学习技能实践的地方，真正实现理论和实践的并行。原来的课程安排相对传统，设置相对比较简单，基本课程占据了大多数学生的学习时间，为了突出模具专业主要的特点，模具专业是科学与技术专业，理论知识往往不被教师与学生所注重。专业实践作为模具专业的主要教学模块，该模块的主要课程包括了塑料模具设计和冷冲压模具设计。这类專业软件课程应该有效地整合到软件设计课程中，建立模具行业发展历程的相关课程。模具设计与制造的专业培训课程包括：铣刀培训、钳工培训、数控培训、线切割电火花培训，实践培训课程较为丰富，有效做到了理论与实践的统一融合。在学校开展相关的职业课程教学时，教师需要帮助学生进行良好的职业生涯规划，将自己的职业规划和成长生涯进行有效的整合，主要是培养学生的基本能力和综合素养。
二、教师队伍多元化，实行“双师型”教学模式
为了适应新的教学模式要求，培养更多具备模具专业的“双师型”教师。学生作为理论与实践教学的主体，而教师在教学过程中起引导作用，以体现教学体系整合的优势，用先进的思想去学习现代的技术，使教师具备传授理论知识和技术技能的能力，“双师型”的教学优点是教师在了解学生掌握理论知识的基础下合理安排培训任务，并针对不同阶段的学生制定不同的培训方案，而不是按照教学计划进行统一教学，失去了教学的灵活性。同时引进实践型教学师资作为专业建设的重点，通过引进企业工程师作为学校的技术型兼职教师，校外教师可以联系与专业相关的企业，带领学生到企业参观，使学生做到抽象的理论知识实物化可视化，更有利于学生对理论知识的吸收和理解，激发学生的学习兴趣。当然，新的教学模式对教师也是一个很大的挑战，要求教师既要有扎实的专业理论知识，又要有熟练的实践技能，而且要有将两者结合的教学能力。
三、建立校企合作机制，注重学生主观性
加强校企合作机制对深化中等职业学校课程改革具有重要意义。许多课程开发环节需要技术专家深度参与，实现校园文化与企业文化的深度融合，缩短学生与技术人员认知上的差距，迅速成长为企业所需要的技术型人才，充分保证了理论与实践相结合的实施。采用“理论与实践相结合”的教学方式，摒弃了单纯的理论教学，能有效激发学生的积极兴趣和积极性，学生在实践教学中动脑能力和动手能力可以得到有效锻炼。坚持“以人为本”的思想，要求教师尊重学生学习的主体性，加强对学生的积极引导;同时，加大实践教学的力度，采用实物演示教学和可视化教学，进而使学生形成形象化的理论知识，提高学生的学习兴趣，从而激发学生学习的积极性和主观能动性。
四、总结
本文根据中职模具制造技术专业的教学现状，模具制造技术专业改革的必要性重要性，提出了模具专业教学模式的具体运用途径，理论与实践相结合的教学模式是中等职业学校专业教学中常见的教学模式。探索“理论与实践相结合”的教学新模式，有利于理论知识与技能训练的有效融合，促进学生构建理论与技能训练的体系框架，进而创新中职理论与实践的教学新模式。
参考文献
[1] 钱辉科. 中职模具制造技术专业理实一体化教学模式改革探索[J]. 科学咨询， 2019， 000（032）：39.
[2] 李文健. 中职模具制造技术专业理实一体化教学模式改革的探索[J]. 教育现代化， 2018， 005（037）：44-45.
[3] 于鑫. 中职模具制造技术专业理实一体化教学模式改革的探索[J]. 中国校外教育， 2017， No.615（32）：157-158.
关键词：中职教育;弊端性;制造实践;人才培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
理论与实践相结合是一种新型的教学模式，将理论教学与实践操作进行结合的多方面教学，并且强调了实践是该教学模式的主要特点。教学围绕固定的任务和项目进行，摒弃了以往理论与实践分离的教学方式，做到了理论学习与实践充分结合，可以更直观地将教师的教学效果呈现出来。通过实践发现，该教学模式普遍被运用于大部分的中职学校中，并呈现出较好的教学效果。理论与实践相结合是专业理论课与实践课的结合，是作为中职学校的专业技术教学的延伸和发展。充分利用教学设施和实践器材，充分发挥出学生在教学中的主体性，进而实现理论教学传授与实践培训相结合，师生共同完成在理论与实践一体化的教学计划。在中等职业学校实施理论与实践相结合的教学具有重要意义，有利于改革和创新传统的教育模式，提高学生的学习兴趣和积极性，为学生进入社会奠定基础，并要建设“双师型”教师队伍。
一、理论教学与实践教学统一化
模具专业教学模式的实施是原有的理论为先、实践为次的教学顺序，单一教学模式转变为理论实践并重的教学模式。中职学校对教师的要求是综合教学，教师先传授理论知识、结构原理、工件加工方法和加工要求等，然后让学生进行操作演示，然后通过老师的导览来指出学生在操作上的不规范和存在的问题。学生学习理论知识的地方，也是学生学习技能实践的地方，真正实现理论和实践的并行。原来的课程安排相对传统，设置相对比较简单，基本课程占据了大多数学生的学习时间，为了突出模具专业主要的特点，模具专业是科学与技术专业，理论知识往往不被教师与学生所注重。专业实践作为模具专业的主要教学模块，该模块的主要课程包括了塑料模具设计和冷冲压模具设计。这类專业软件课程应该有效地整合到软件设计课程中，建立模具行业发展历程的相关课程。模具设计与制造的专业培训课程包括：铣刀培训、钳工培训、数控培训、线切割电火花培训，实践培训课程较为丰富，有效做到了理论与实践的统一融合。在学校开展相关的职业课程教学时，教师需要帮助学生进行良好的职业生涯规划，将自己的职业规划和成长生涯进行有效的整合，主要是培养学生的基本能力和综合素养。
二、教师队伍多元化，实行“双师型”教学模式
为了适应新的教学模式要求，培养更多具备模具专业的“双师型”教师。学生作为理论与实践教学的主体，而教师在教学过程中起引导作用，以体现教学体系整合的优势，用先进的思想去学习现代的技术，使教师具备传授理论知识和技术技能的能力，“双师型”的教学优点是教师在了解学生掌握理论知识的基础下合理安排培训任务，并针对不同阶段的学生制定不同的培训方案，而不是按照教学计划进行统一教学，失去了教学的灵活性。同时引进实践型教学师资作为专业建设的重点，通过引进企业工程师作为学校的技术型兼职教师，校外教师可以联系与专业相关的企业，带领学生到企业参观，使学生做到抽象的理论知识实物化可视化，更有利于学生对理论知识的吸收和理解，激发学生的学习兴趣。当然，新的教学模式对教师也是一个很大的挑战，要求教师既要有扎实的专业理论知识，又要有熟练的实践技能，而且要有将两者结合的教学能力。
三、建立校企合作机制，注重学生主观性
加强校企合作机制对深化中等职业学校课程改革具有重要意义。许多课程开发环节需要技术专家深度参与，实现校园文化与企业文化的深度融合，缩短学生与技术人员认知上的差距，迅速成长为企业所需要的技术型人才，充分保证了理论与实践相结合的实施。采用“理论与实践相结合”的教学方式，摒弃了单纯的理论教学，能有效激发学生的积极兴趣和积极性，学生在实践教学中动脑能力和动手能力可以得到有效锻炼。坚持“以人为本”的思想，要求教师尊重学生学习的主体性，加强对学生的积极引导;同时，加大实践教学的力度，采用实物演示教学和可视化教学，进而使学生形成形象化的理论知识，提高学生的学习兴趣，从而激发学生学习的积极性和主观能动性。
四、总结
本文根据中职模具制造技术专业的教学现状，模具制造技术专业改革的必要性重要性，提出了模具专业教学模式的具体运用途径，理论与实践相结合的教学模式是中等职业学校专业教学中常见的教学模式。探索“理论与实践相结合”的教学新模式，有利于理论知识与技能训练的有效融合，促进学生构建理论与技能训练的体系框架，进而创新中职理论与实践的教学新模式。
参考文献
[1] 钱辉科. 中职模具制造技术专业理实一体化教学模式改革探索[J]. 科学咨询， 2019， 000（032）：39.
[2] 李文健. 中职模具制造技术专业理实一体化教学模式改革的探索[J]. 教育现代化， 2018， 005（037）：44-45.
[3] 于鑫. 中职模具制造技术专业理实一体化教学模式改革的探索[J]. 中国校外教育， 2017， No.615（32）：157-158.