论文部分内容阅读
摘 要：新课标的核心理念就是促進每一个学生的发展，也就是说，以生为本逐渐成为当前最重要的指导思想。因此，笔者将以高中政治教学为例，谈一谈在生本理念指导下，应该怎样有效开展教学活动。
关键词：生本理念;高中政治;有效教学
简单来说，“生本”主要就是指引导学生进行生动活泼、积极主动的学习，从而促进学生实现全面协调发展。毋庸置疑，生本理念在教学活动中的融入，对于学生学习能力的全面提升具有十分重要的意义。因此，在组织高中政治教学活动时，教师应对生本理念进行一定的研究，并利用更加恰当的方式将其渗透于教学全过程当中，以此来促进教学过程的不断优化，从而更好地保障教学活动的质量。
1.营造教学情境，活跃学习氛围
正如前文所述，在生本理念中，要求学生的学习方式应该是生动活泼、积极主动的。为了达到这一要求，教师应该通过恰当的方式营造良好的课堂氛围。为此，教师可以结合具体的教学内容创设一些形式多样的教学情境，以此来将教学内容以学生更加容易接受和理解的方式呈现出来，从而使学生感受到学习过程的乐趣，进而有效调动学生的学习热情。也只有这样，才能为教学活动的顺利进行奠定良好的基础。
以《我国政府是人民的政府》这一课为例。教学这部分内容时，我通过2016年《重庆日报》介绍的抗洪救灾的真实事件进行了课堂导入：2016年7月，重庆市全面进入主汛期，各地政府都对抗洪救灾工作给予了高度重视。忠县县政府组织相关部门参与救灾，将1000多名受困的群众转移至安全区域。大足区区政府千方百计确保人民群众的生命财产安全，为了62名被困群众，消防大队冒死救援，让群众脱离险境。綦江区石角镇石角区主任邹红及其团队安排社区的应急抢险人员，为被水淹的25户居民消毒，把洪峰前搬到高处的家电又搬回去……结合这些材料，我让学生思考了在抗洪救灾工作中，政府工作人员的行为体现了一种怎样的工作宗旨与原则？政府工作人员又是如何贯彻上述宗旨与原则的？学生纷纷发表了对这段材料的看法，并结合自己的知道的一些实际案例阐述了自己的观点。最终，通过这种方式，不但引导学生主动参与到了这节课的学习中，而且使学生对这一节的相关知识有了初步的思考。
2.利用问题引导，组织自主探索
从实际的教学效果来看，生本理念实质上就是一种为巩固学生课堂主体地位而构建的教学思想。为了使学生的课堂主体作用得到更加充分的突显，教师可以组织学生进行一些自主性的知识探索活动。同时，在学生的知识探索过程中，教师可以结合教学内容的重点提出一些科学的问题，以此来引导学生对教学内容进行思考。利用这种方式，不但可以充分发挥出学生的主观能动性，而且能够使学生的探索活动更加有的放矢，从而提高学生的知识探索质量。
教学《世界文化的多样性》这部分内容时，我组织学生进行了自主性的知识探索。首先，我利用恰当的方式引入了这部分内容的教学主题。然后，为了激发学生的思考，我提出了以下一些问题：（1）泰姬陵与故宫分别承载了哪些文化内涵？（2）在中国很多年轻人中，圣诞节几乎成为了和春节一样重要的节日，你如何看待这种现象？（3）怎样理解“文化既是民族的，又是世界的”？（4）有些人认为，随着科学技术的不断进步以及经济全球化的发展，世界联系得更加紧密，所以世界文化也应该实现统一，不应该再提倡文化的多样性，你如何看待这种观点？（5）在尊重文化多样性的原则中，应该如何理解“平等”的概念？接着，我要求学生根据这些问题对这部分内容进行了思考。之后，我组织学生根据自己的理解与其他人进行了交流讨论。最终，通过这种学习方式，使大部分学生都对这部分内容有了一定的理解。
3.强化课后实践，促进知识内化
在新课标的理念中，要求高中思想政治课要紧密结合社会实践活动。因此，为了进一步突显生本理念在教学活动中的重要性，教师在完成课内教学内容之后，应及时给学生布置一些课后实践任务。这样一来，可以使学生充分践行课堂所学知识，从而促进知识的内化。
《新时代的劳动者》这部分内容主要给学生讲解了劳动和就业的意义;应该如何择业;劳动者依法享有的权利以及劳动者维权的途径等知识。完成这部分内容之后，我给学生布置了一个课外实践调查任务，要求学生以小组为单位，以身边在外地打工的同龄人为调查对象，调查他们在什么工厂或者公司就业？从事什么工作？工资收入是多少？怎样升职和涨薪？在工作中遇到过什么问题以及是通过什么途径解决这些问题的？最终，通过这种形式的实践活动，使课堂所学知识与学生的实际生活紧密联系了起来，从而使学生对相关知识有了更加灵活的掌握。
总结来说，在当前的高中政治教学中，生本理念是一种十分重要的教学指导思想。因此，教师应对这一教学理念有更加准确的理解，并根据其要求组织开展教学活动，以此来促进教学质量的不断提升。
参考文献
[1]邱殿兰.高中政治教学中以生为本模式的构建摭探[J].成才之路，2018，（18）：17.
[2]刘亚芹.高中思想政治课堂提问要坚持以生为本[J].青海教育，2018，（1）：31.
关键词：生本理念;高中政治;有效教学
简单来说，“生本”主要就是指引导学生进行生动活泼、积极主动的学习，从而促进学生实现全面协调发展。毋庸置疑，生本理念在教学活动中的融入，对于学生学习能力的全面提升具有十分重要的意义。因此，在组织高中政治教学活动时，教师应对生本理念进行一定的研究，并利用更加恰当的方式将其渗透于教学全过程当中，以此来促进教学过程的不断优化，从而更好地保障教学活动的质量。
1.营造教学情境，活跃学习氛围
正如前文所述，在生本理念中，要求学生的学习方式应该是生动活泼、积极主动的。为了达到这一要求，教师应该通过恰当的方式营造良好的课堂氛围。为此，教师可以结合具体的教学内容创设一些形式多样的教学情境，以此来将教学内容以学生更加容易接受和理解的方式呈现出来，从而使学生感受到学习过程的乐趣，进而有效调动学生的学习热情。也只有这样，才能为教学活动的顺利进行奠定良好的基础。
以《我国政府是人民的政府》这一课为例。教学这部分内容时，我通过2016年《重庆日报》介绍的抗洪救灾的真实事件进行了课堂导入：2016年7月，重庆市全面进入主汛期，各地政府都对抗洪救灾工作给予了高度重视。忠县县政府组织相关部门参与救灾，将1000多名受困的群众转移至安全区域。大足区区政府千方百计确保人民群众的生命财产安全，为了62名被困群众，消防大队冒死救援，让群众脱离险境。綦江区石角镇石角区主任邹红及其团队安排社区的应急抢险人员，为被水淹的25户居民消毒，把洪峰前搬到高处的家电又搬回去……结合这些材料，我让学生思考了在抗洪救灾工作中，政府工作人员的行为体现了一种怎样的工作宗旨与原则？政府工作人员又是如何贯彻上述宗旨与原则的？学生纷纷发表了对这段材料的看法，并结合自己的知道的一些实际案例阐述了自己的观点。最终，通过这种方式，不但引导学生主动参与到了这节课的学习中，而且使学生对这一节的相关知识有了初步的思考。
2.利用问题引导，组织自主探索
从实际的教学效果来看，生本理念实质上就是一种为巩固学生课堂主体地位而构建的教学思想。为了使学生的课堂主体作用得到更加充分的突显，教师可以组织学生进行一些自主性的知识探索活动。同时，在学生的知识探索过程中，教师可以结合教学内容的重点提出一些科学的问题，以此来引导学生对教学内容进行思考。利用这种方式，不但可以充分发挥出学生的主观能动性，而且能够使学生的探索活动更加有的放矢，从而提高学生的知识探索质量。
教学《世界文化的多样性》这部分内容时，我组织学生进行了自主性的知识探索。首先，我利用恰当的方式引入了这部分内容的教学主题。然后，为了激发学生的思考，我提出了以下一些问题：（1）泰姬陵与故宫分别承载了哪些文化内涵？（2）在中国很多年轻人中，圣诞节几乎成为了和春节一样重要的节日，你如何看待这种现象？（3）怎样理解“文化既是民族的，又是世界的”？（4）有些人认为，随着科学技术的不断进步以及经济全球化的发展，世界联系得更加紧密，所以世界文化也应该实现统一，不应该再提倡文化的多样性，你如何看待这种观点？（5）在尊重文化多样性的原则中，应该如何理解“平等”的概念？接着，我要求学生根据这些问题对这部分内容进行了思考。之后，我组织学生根据自己的理解与其他人进行了交流讨论。最终，通过这种学习方式，使大部分学生都对这部分内容有了一定的理解。
3.强化课后实践，促进知识内化
在新课标的理念中，要求高中思想政治课要紧密结合社会实践活动。因此，为了进一步突显生本理念在教学活动中的重要性，教师在完成课内教学内容之后，应及时给学生布置一些课后实践任务。这样一来，可以使学生充分践行课堂所学知识，从而促进知识的内化。
《新时代的劳动者》这部分内容主要给学生讲解了劳动和就业的意义;应该如何择业;劳动者依法享有的权利以及劳动者维权的途径等知识。完成这部分内容之后，我给学生布置了一个课外实践调查任务，要求学生以小组为单位，以身边在外地打工的同龄人为调查对象，调查他们在什么工厂或者公司就业？从事什么工作？工资收入是多少？怎样升职和涨薪？在工作中遇到过什么问题以及是通过什么途径解决这些问题的？最终，通过这种形式的实践活动，使课堂所学知识与学生的实际生活紧密联系了起来，从而使学生对相关知识有了更加灵活的掌握。
总结来说，在当前的高中政治教学中，生本理念是一种十分重要的教学指导思想。因此，教师应对这一教学理念有更加准确的理解，并根据其要求组织开展教学活动，以此来促进教学质量的不断提升。
参考文献
[1]邱殿兰.高中政治教学中以生为本模式的构建摭探[J].成才之路，2018，（18）：17.
[2]刘亚芹.高中思想政治课堂提问要坚持以生为本[J].青海教育，2018，（1）：31.