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摘 要：将微课应用于高中语文教学中，可以充分激发学生的学习主观能动性，并拓展学生的知识视野，这对于提升整个语文课堂的教学质量有很大的促进作用。如何发挥微课的教学价值，也成为相关教育工作者普遍关注的问题。本文简单阐释了微课的基本特征，并对微课在高中语文课堂教学中的价值进行了分析与探讨，以期为相关教育工作者提供参考。
关键词：微课；高中语文；价值
高中阶段是学生学习生涯中的重要阶段，同时也是学生学习压力最大的阶段。如何激发高中学生的主观能动性成为重要的课题。实践表明，将微课应用于高中语文教学中对提高学生语文综合能力及教学质量具有非常显著的作用。相对于传统的教学方式，微课主要是以视频为载体，由教师围绕教学知识点而展开教学，这种教学方式受到了广大师生的欢迎。笔者对微课在高中语文教学中的价值进行了分析，希望能为广大高中语文教学工作者提供教学参考。
一、微课的特征
1. 课程时间较短
微课的时间一般较短，大约在5～10分钟之间，最长也不过15分钟。微课的时长符合高中学生的认知特点，能够让学生在最短的时间内学到更多的知识，進而减少课堂时间的浪费。
2. 课程内容精练
微课时间一般较短，这就决定了其内容非常精练。教师在设计微课时，必须针对某一个具体的知识点，并且对内容的讲解要做到简洁明了，不能拖泥带水。
3. 课程教学具有“移动性”
随着现代科学技术的不断发展与进步，微课资源的存储、携带，以及应用都具有明显的“移动性”特点，学生可以随时通过移动设备来进行微课学习，这就改变了传统依赖课堂的教学形式。
二、微课在高中语文教学中的价值体现
1. 节约教师精力，提供更高质量的教学
在实际的教学过程中，一名教师经常要面对多个班级的上百名学生。在课堂教学中，有时多个学生问到的问题都大同小异，而教师又要一一作答，很多教师为此感到非常疲惫，最终却还是不能满足学生的需求。现在教师可以将课程中的重难点内容做成微课，借助多媒体加深学生的理解；对于学生提问较多的问题，教师也可做成微课，并在讲解过程中着重强调。这在一定程度上大大减轻了教师的教学压力，教师可以将更多的时间用在提升教学质量上。
2. 有助于高中语文教学内容的精简及拓展
首先，语文与其他科目不同，其所涉及的知识面比较广泛，不同的课时中所讲授的文章所涉及的知识点可能是一样的。其次，语文知识点本身具有“外延性”，在适当的时候，教师需要在课堂中讲授一些课本中没有的知识。借助微课，教师可以对同一知识点涉及的内容进行汇总，进而实现精简的目的，让学生通过一个知识点的学习获得更多的知识。另外，当学生通过微课掌握相关知识点之后，教师可以有针对性地提出一些问题，进而充分利用课堂剩余时间为学生进行知识拓展。
3. 激发学生的主观能动性
传统的教学模式中，教师经常采用“灌输式”“填鸭式”的教学方式，不仅没有考虑到学生的实际需求，还严重忽略了学生的主观能动性。而微课极大地活跃了课堂氛围，给学生带来一种新鲜感。学生努力学习之后会发现自身的语文成绩提高非常明显，自信心也得到了增强。
4. 有助于学生完善语文知识体系
高中语文内容繁多，而且知识点也非常庞杂、琐碎。这对高中生的知识梳理能力及记忆能力有很高的要求。教师可以利用微课梳理整个学期的教学内容，让学生通过知识框架掌握不同知识点之间的联系，进而构建起完整的知识体系。
三、结语
综上所述，将微课运用于高中语文教学中，是对教学方法的一种创新，这是对现阶段我国教学体制改革的一种响应。除此之外，微课还可以合理优化教师资源，提高学生学习主观能动性及综合语文能力，因此可以在更大范围内进行推广。
参考文献：
[1]陈怡.微课应用于高中语文教学的价值探寻[J].语文教学通讯，2015（1）：28-29.
[2]王斌.微课应用于高中语文教学的价值探寻[J].作文成功之路：教育教学研究，2017（4）：37.
[3]杨梅.微课应用于高中语文教学的价值思索[J].现代语文（教学研究版），2016（7）：92-93.
关键词：微课；高中语文；价值
高中阶段是学生学习生涯中的重要阶段，同时也是学生学习压力最大的阶段。如何激发高中学生的主观能动性成为重要的课题。实践表明，将微课应用于高中语文教学中对提高学生语文综合能力及教学质量具有非常显著的作用。相对于传统的教学方式，微课主要是以视频为载体，由教师围绕教学知识点而展开教学，这种教学方式受到了广大师生的欢迎。笔者对微课在高中语文教学中的价值进行了分析，希望能为广大高中语文教学工作者提供教学参考。
一、微课的特征
1. 课程时间较短
微课的时间一般较短，大约在5～10分钟之间，最长也不过15分钟。微课的时长符合高中学生的认知特点，能够让学生在最短的时间内学到更多的知识，進而减少课堂时间的浪费。
2. 课程内容精练
微课时间一般较短，这就决定了其内容非常精练。教师在设计微课时，必须针对某一个具体的知识点，并且对内容的讲解要做到简洁明了，不能拖泥带水。
3. 课程教学具有“移动性”
随着现代科学技术的不断发展与进步，微课资源的存储、携带，以及应用都具有明显的“移动性”特点，学生可以随时通过移动设备来进行微课学习，这就改变了传统依赖课堂的教学形式。
二、微课在高中语文教学中的价值体现
1. 节约教师精力，提供更高质量的教学
在实际的教学过程中，一名教师经常要面对多个班级的上百名学生。在课堂教学中，有时多个学生问到的问题都大同小异，而教师又要一一作答，很多教师为此感到非常疲惫，最终却还是不能满足学生的需求。现在教师可以将课程中的重难点内容做成微课，借助多媒体加深学生的理解；对于学生提问较多的问题，教师也可做成微课，并在讲解过程中着重强调。这在一定程度上大大减轻了教师的教学压力，教师可以将更多的时间用在提升教学质量上。
2. 有助于高中语文教学内容的精简及拓展
首先，语文与其他科目不同，其所涉及的知识面比较广泛，不同的课时中所讲授的文章所涉及的知识点可能是一样的。其次，语文知识点本身具有“外延性”，在适当的时候，教师需要在课堂中讲授一些课本中没有的知识。借助微课，教师可以对同一知识点涉及的内容进行汇总，进而实现精简的目的，让学生通过一个知识点的学习获得更多的知识。另外，当学生通过微课掌握相关知识点之后，教师可以有针对性地提出一些问题，进而充分利用课堂剩余时间为学生进行知识拓展。
3. 激发学生的主观能动性
传统的教学模式中，教师经常采用“灌输式”“填鸭式”的教学方式，不仅没有考虑到学生的实际需求，还严重忽略了学生的主观能动性。而微课极大地活跃了课堂氛围，给学生带来一种新鲜感。学生努力学习之后会发现自身的语文成绩提高非常明显，自信心也得到了增强。
4. 有助于学生完善语文知识体系
高中语文内容繁多，而且知识点也非常庞杂、琐碎。这对高中生的知识梳理能力及记忆能力有很高的要求。教师可以利用微课梳理整个学期的教学内容，让学生通过知识框架掌握不同知识点之间的联系，进而构建起完整的知识体系。
三、结语
综上所述，将微课运用于高中语文教学中，是对教学方法的一种创新，这是对现阶段我国教学体制改革的一种响应。除此之外，微课还可以合理优化教师资源，提高学生学习主观能动性及综合语文能力，因此可以在更大范围内进行推广。
参考文献：
[1]陈怡.微课应用于高中语文教学的价值探寻[J].语文教学通讯，2015（1）：28-29.
[2]王斌.微课应用于高中语文教学的价值探寻[J].作文成功之路：教育教学研究，2017（4）：37.
[3]杨梅.微课应用于高中语文教学的价值思索[J].现代语文（教学研究版），2016（7）：92-93.