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赵
像白嘉轩那样教育问题学生
【摘 要】
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赵 坡 广东省深圳市龙华中书院教师，全国中学生化学竞赛金牌教练员，深圳市首届名班主任工作室主持人，深圳市优秀中考命题教师，深圳市高考工作先进个人，深圳市中小学教师评审专家库成员。出版了《做“有问题”的班主任》等十余本教育专著，其中多本专著入选“全国中小学教师阅读推荐书目”“影响中国教师的100本书”及“全国中小学图书馆推荐馆藏书目”。 班主任容易偏爱优生、忽视中间学生、厌恶问题学生，并在不经意
【出 处】
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新班主任
【发表日期】
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2020年8期
其他文献
编者按 2019年4月，广东省司法厅官网公布《广东省学校安全条例（送审稿）》，对中小学教师的管教权进行明确——学校和教师可依法对学生进行批评教育，甚至采取一定的惩罚措施。该條例首次以法规形式确认了教师的管教权，对规范中小学管理，保护教师的管教权，促进学生健康成长，意义重大。 不过，这个条例只是为教师的管教行为设置了底线，至于教师如何行使管教权，并没有详细规定，这就使管教权操作性较低。 所以，
班杜拉认为，人与环境的影响是相互的，人必须生活在一定的社会环境中，不可能与社会环境割裂，必然会受到社会环境的影响。 为此，针对问题学生形成中的社会因素，班主任和学校需要做好以下两方面的工作：一是竭力避免不良社会风气在学校成为主导，让学校价值占据明显的优势地位;二是通过适宜的途径强化学生对“美好的种子”的认同感，提升“美好的种子”的吸引力及生命力。 那么，哪些社会因素导致或加速了问题学生的形成呢
普通高中生涯规划是根据青少年身心发展规律，引导学生自我认知与探索社会，以兴趣为起点，以能力发展为核心，选择学科、规划学业，适应未来社会发展，为幸福人生奠基的教育。据权威部门调查，高达40%的学生对自己所选专业不满意，近65%的学生跨专业选择职业，这正是由于学生对院校和专业了解太少，同时缺乏对个人天赋优势、兴趣倾向、多元智能、价值观的综合分析，生涯规划意识和能力不足。2014年，《国务院关于深化考试
现在不少家长甚至老师对孩子的教育都是只问结果，不问过程，忽视孩子的心理状态，久而久之，孩子会丢失寻找快乐的技能。 一个人只有心理健康、人格健全，才能拥有幸福的人生。笔者认为，对于今天的孩子来说，积极教育有着重要的价值和独特的魅力。从家长和教师的角度来看，积极教育能挖掘孩子积极的人格品质，培养孩子乐观向上的心态。 开启积极语言模式，塑造积极自我 当下，孩子接受的是群体教育，这对孩子个性的张扬、
记得小时候父母送我上学，把我交到老师手上时，常常嘱咐老师一句：就当是你自己的孩子，不听话就打。那时候，教师手中的教鞭、粉笔头，还有罚站、揪耳朵、赶出教室等，都是促使儿时的我认真读书、遵章守规的有效办法。这里，我绝没有提倡体罚的意思。我认为，正常的管教和公正理性的惩戒对于学生，如同空气和阳光之于人类，须臾不可少。理由如下： 首先，对学生放任自流，不加强管教，学生难以成为合格的社会主义建设者和接班人
任何一个工作岗位，以及这个岗位所需要的基本知识和基本技能都需要在实践的基础上不断总结经验，提炼出指导这一工作岗位的基础理论。 “班主任”是现当代学校教育中随着班级授课制传入国内而产生和设置的一种岗位。我国“班主任”这一岗位名称最早是1942年在解放区使用。经过多年的发展，国内的中小学班主任工作从无到有逐步建立、完善，班主任工作也成为我国中小学的重要教育力量。 尽管班主任工作起着至关重要的作用，
教育“减负”的话题已有几十年，可“减负”还是屡遭诟病。“减负”究竟何去何从？笔者认为要减的“负”可以从要做的“加”起笔，多做“加法”，“负”也便日渐减轻了。 加长学生在校时间。有部分省市正在尝试推迟学生到校时间，保证学生睡眠时间，我是想为此举点赞的。但我们也可以换一种解决问题的思路——延长学生下午的在校时间。这样可以避免学生放学过早被家长送进各种补习机构，为学生营造一个良好的成长环境。 加设学
我是一名数学老师，所以女儿的数学成绩我最关心。其实，作为老师，我心里很清楚：小学阶段重点是培养孩子的学习习惯，但是因为顾及自己的脸面，在教育孩子的问题上始终摆脱不了成绩的枷锁。 记得女儿刚上一年级时，由于没有上过幼小衔接，识字量少，学习起来比较吃力，作业需要家长或者老师读题才能完成。在给女儿读题的过程中，我有时会让女儿重新读一遍，每次女儿读错了或者不知道怎么读时，脾气一下子就上来了，女儿很害怕，
是安静还是可怕的沉默 起初，那个坐在墙边安静的清秀小男生并没有引起我的注意，他在班里学习成绩中等，是个看上去乖巧，与同学没有纷争的好学生。如果不是看到那一幕，小凌就会安静地存在于我的印象中。 那是一节自习课，当时我坐在讲台上批改作业，学生各自在座位上安静地学习着。突然，小凌所在的方向传来一阵“哐当”声。我走过去，看到小凌低着头，一笔一笔地在一张纸上用力画着什么，坐在他后排的小风憋着一脸的坏笑。